资源简介

2026—2027学年高一地理（上）导学案
1.1.2 地球的宇宙环境（人教版必修第一册 第一章 第一节）
班级：____________ 姓名：____________ 使用时间：____________
【使用说明】本导学案按“课前预习—课堂探究—达标检测”设计：第四部分课前完成，第五至八部分课堂完成，第九部分课后完成。带“____________”处为填写区，答案见文末（教师用）。
一、课标要求与学习目标
（一）课标要求
内容要求：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。（《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程内容1.1）
学业要求：能运用地理工具和资料，描述地球所处的宇宙环境，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（二）学习目标
学完本课，你应能做到：
1. 结合图文资料，判断天体，说出常见天体的类型及其特征。
2. 绘制天体系统层次示意图，说出地球所处的各级天体系统及其中心天体。
3. 比较八大行星的资料，归纳其结构特征和运动特征，说明地球在太阳系中的普通性。
4. 结合资料分析地球存在生命的有利条件，说明地球的特殊性，并形成保护宇宙环境的意识。
二、学习重难点
重点：天体系统的层次结构；地球存在生命的外部条件与自身条件。
难点：天体与非天体的判别；从“普通性＋特殊性”两个角度综合分析地球。
三、课时安排与学法建议
（一）课时安排
本课题安排1课时（45分钟）：课前预习10分钟，课堂探究30分钟，达标检测5分钟。
（二）学法建议
1. 预习时先通读教材第2—7页，再完成第四部分填空，标出不懂之处，便于课堂提问。
2. 天体系统层次图、太阳系结构示意要动手各画一遍，画图比看书记得牢。
3. 记忆八大行星顺序可借助口诀“水金地火木土天海”，分类记忆“类地—巨—远日”。
四、课前自主学习（阅读教材第2—7页，完成填空）
（一）知识点1　天体与天体系统
1. 天体是宇宙中物质的存在形式。常见类型有________、________、________、________、流星体、彗星等，还包括星际空间的气体和尘埃（星际物质）。
2. 宇宙中的天体都在运动，运动中的天体相互________、相互________，形成天体系统。
3. 地球所处的天体系统，按从低到高的级别依次为________、________、________和可观测宇宙。
4. 地月系的中心天体是________；太阳系的中心天体是________，其质量约占整个太阳系质量的________%。
5. 银河系中有________颗以上的恒星，直径约________光年，太阳距银河系中心约________光年。
（二）知识点2　太阳系与八大行星
1. 八大行星按与太阳的距离由近及远依次是：水星、金星、________、火星、木星、土星、________、海王星。
2. 八大行星按结构特征分类：类地行星（________、金星、地球、火星，有固体表面、体积较小）；巨行星（________、土星，体积巨大）；远日行星（天王星、________，距日很远）。
3. 小行星带位于________和________轨道之间。
（三）知识点3　地球的普通性
1. 八大行星绕日公转方向具有________性，公转轨道面具有________性，公转轨道形状具有________性（参照教材表1.2：各行星轨道倾角都很小，偏心率都接近0）。
2. 与水星、金星、火星等类地行星相比，地球在距日远近、体积、质量等方面________（填“相似”或“差异大”）。
（四）知识点4　地球的特殊性——存在高级智慧生命
地球是太阳系中唯一存在高级智慧生命的星球。请完成下表：
条件类别 具体条件 对生命的影响（填写）
外部条件 太阳正处于壮年期，状态稳定 提供________的光照
外部条件 大小行星各行其道、互不干扰 提供________的宇宙环境
自身条件 日地距离适中 地表温度适宜，利于________的存在
自身条件 体积和质量适中 吸引大气聚集，形成适合生物呼吸的________
自身条件 自转周期适中 昼夜温差________，利于生命生存
五、课堂合作探究
探究1　判断天体
【材料】 2019年1月3日，我国“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面。参与任务的对象有：着陆前的“嫦娥四号”探测器、着陆后的月球车“玉兔二号”、绕月运行的“鹊桥”中继星，以及地球、月球。
（1）上述对象中，哪些属于天体？哪些不属于天体？判断的依据是什么？
（2）归纳判断天体的基本条件：①是宇宙空间的物质存在；②在宇宙空间按一定________运行；③属于自然天体或________。
探究2　地球在宇宙中的位置
【任务】在下框中画出天体系统层次示意图（从低到高，标注各级系统名称），并写出每级天体系统的中心天体。
（画图区：天体系统层次示意图）
【问题】太阳系位于银河系中距银河系中心约2.6万光年的位置。这说明地球在宇宙中的位置有何特点？
探究3　八大行星的运动特征
【材料】 教材表1.2“行星轨道倾角与偏心率”：水星轨道倾角7.0°、金星3.4°、地球0°、火星1.9°、木星1.3°、土星2.5°、天王星0.8°、海王星1.8°；水星偏心率0.206、金星0.007、地球0.017、火星0.093、木星0.048、土星0.054、天王星0.047、海王星0.009。
（1）八大行星公转轨道倾角最大的是哪一颗？数值是多少？各行星轨道倾角总体上有什么特点？
（2）八大行星公转轨道偏心率最大的是哪一颗？这说明其轨道形状具有什么特点？
（3）据此说明八大行星公转运动具有哪些共同特征。地球是太阳系中一颗普通行星的依据有哪些？
探究4　地球存在生命的条件
【材料】 火星是除地球外被认为最适合人类居住的星球：火星大气稀薄，二氧化碳含量达95%以上；表面温差很大，赤道地区夏季白天温度为21℃，夜晚降至－73℃；表面有干涸的河床，推测曾存在液态水。
（1）从自身条件看，与地球相比，火星不利于生命存在的因素有哪些？请对照地球的条件逐条分析。
（2）从外部条件和自身条件两方面，完整说明地球存在高级智慧生命的原因。
（3）讨论：人类航天活动日益频繁，太空垃圾增多。你如何看待“保护地球宇宙环境”的必要性？
六、知识建构（框架填空）
天体（类型：________、________、行星、卫星、彗星、流星体等）→ 天体系统：________→________→________→可观测宇宙。
太阳系：中心天体________；八大行星（由近及远）________________；小行星带位于________与________之间。
地球：普通性——公转运动具有________性、________性、________性，结构特征与________相似。
特殊性——存在高级智慧生命：外部条件：________、________；自身条件：________、________、________。
七、典型例题精讲
【例题1】 2021年5月15日，我国“天问一号”着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原，祝融号火星车开展巡视探测。下列对象中，属于天体的是（　　） A．待发射的“天问一号”着陆巡视器 B．着陆后的祝融号火星车 C．火星表面的岩石 D．进入预定轨道的“天问一号”环绕器
【解析】天体是宇宙中物质的存在形式，须位于宇宙空间并按一定轨道运行。待发射的探测器尚未进入宇宙空间，不属于天体；着陆后的火星车和火星表面的岩石位于火星表面，也不属于天体；进入预定轨道后按轨道运行，属于人造天体。故选D。
【答案】D
【例题2】 读教材图1.4“太阳系结构示意”，回答下列问题。 （1）太阳系八颗行星中，属于类地行星的是____________（填名称）。 （2）小行星带位于____________和____________轨道之间。 （3）从外部条件和自身条件两方面，各写出两条地球存在高级智慧生命的原因。
【解析】本题以教材太阳系结构示意图为载体，考查八大行星的分布、分类以及地球存在生命的原因。第（1）（2）问属识记内容，据图直接作答；第（3）问需按“外部—自身”两条线索完整列举，缺项扣分。
【答案】（1）水星、金星、地球、火星（2）火星　木星（3）外部条件：太阳光照稳定、宇宙环境安全；自身条件：日地距离适中（温度适宜）、体积质量适中（有适宜呼吸的大气）、自转周期适中（昼夜温差不大），任答两条即可。
八、课堂达标检测（限时5分钟）
1. 下列对象中，属于天体的是（　　）
A．待发射的“天问一号”探测器　　B．进入预定轨道的“天问一号”环绕器
C．位于火星表面的祝融号火星车　　D．火星表面的岩石
2. 地球所处的天体系统，按从低到高的级别排列正确的是（　　）
A．地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙
B．太阳系、地月系、银河系、可观测宇宙
C．可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系
D．地月系、银河系、太阳系、可观测宇宙
3. 太阳系八大行星中，属于巨行星的是（　　）
A．水星和金星　　B．地球和火星　　C．木星和土星　　D．天王星和海王星
4. 八大行星绕日公转的共同特征不包括（　　）
A．同向性　　B．共面性　　C．近圆性　　D．公转周期相同
5. 下列关于地球存在生命自身条件的叙述，正确的是（　　）
A．日地距离适中，使地球表面温度适宜
B．地球体积质量适中，使地球表面昼夜温差不大
C．地球自转周期适中，使地球有适合生物呼吸的大气
D．八大行星各行其道，为地球提供安全的宇宙环境
6. 综合题：结合所学知识，从外部条件和自身条件两方面，说明地球存在高级智慧生命的原因。（4分）
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九、课后作业与拓展
1. 完成教材“问题研究：火星基地应该是什么样子”的初步构想，写出火星基地需要满足的生命保障条件（不少于3条）。
2. 实践任务（二选一）：①选择晴朗夜晚，用肉眼或双筒望远镜辨认3种以上天体，记录其类型与特征；②收集我国航天工程（如嫦娥探月、天问探火）资料，说明我国在利用与保护宇宙环境方面取得的成就。
十、参考答案与解析（教师用，发放前裁切）
（一）课前自主学习
知识点1：恒星、星云、行星、卫星（顺序可调）；吸引、绕转；地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙；地球、太阳、99.86；1000亿、10万、2.6万。
知识点2：地球、天王星；水星、木星、海王星；火星、木星。
知识点3：同向、共面、近圆；相似。
知识点4：稳定（充足）；安全；液态水；大气；不大。
（二）探究参考答案（要点）
探究1：（1）属于天体：着陆前的“嫦娥四号”探测器、绕月运行的“鹊桥”中继星，以及地球、月球（自然天体）；不属于天体：着陆后的月球车“玉兔二号”（位于月球表面）。判断依据：是否位于宇宙空间并按一定轨道运行。（2）轨道；人造天体。
探究2：层次图略（地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙）。中心天体：地月系——地球；太阳系——太阳；银河系——太阳绕银心运动，银河系无单一中心天体；可观测宇宙——无中心天体。位置特点：地球位于银河系中较偏的位置，其宇宙环境具有一般性。
探究3：（1）水星，7.0°；各行星轨道倾角均很小，轨道面几乎在同一平面，具有共面性。（2）水星，偏心率0.206；轨道近似圆形，具有近圆性。（3）同向性、共面性、近圆性。依据：地球在距日远近、体积、公转方式等方面与其余行星一致。
探究4：（1）火星大气稀薄且以二氧化碳为主，缺乏适合生物呼吸的大气；表面温差大，昼夜温差远大于地球；当前缺乏稳定存在的液态水。（2）外部条件：太阳光照稳定，八大行星各行其道、宇宙环境安全；自身条件：日地距离适中、温度适宜，体积质量适中、有适宜呼吸的大气，自转周期适中、昼夜温差不大。（3）开放题，要点：航天活动产生太空垃圾，威胁地球宇宙环境，需全人类共同保护（言之有理即可）。
（三）典型例题答案
例题1：D。例题2：（1）水星、金星、地球、火星；（2）火星、木星；（3）外部条件：太阳光照稳定、宇宙环境安全；自身条件：日地距离适中、体积质量适中、自转周期适中。
（四）课堂达标检测答案
1.B　2.A　3.C　4.D　5.A。
6.（参考答案，共4分）外部条件：太阳光照稳定，八大行星各行其道、宇宙环境安全（2分）；自身条件：日地距离适中、温度适宜，体积质量适中、有适宜呼吸的大气，自转周期适中、昼夜温差不大（2分，答出其中两项即得2分）。
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