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4.7.3 用药与急救 导学案
2026—2027学年上学期 · 人教版《义务教育教科书 生物学》八年级上册 · 第四单元 人体生理与健康 · 第七章 健康地生活
班级：____________ 姓名：____________ 小组：____________ 日期：____________
一、学习目标
学完本节，你应当能够：
1. 对比药盒和药品说明书，说出处方药与非处方药的标志、购买方式和使用要求，判断常见药品属于哪一类。（生命观念）
2. 圈出药品说明书中对安全用药至关重要的信息（名称、适应症、用法用量、不良反应、禁忌、有效期、批准文号等），并指出自行加量、服用过期药等行为的危害。（科学思维）
3. 按顺序说出拨打120急救电话必须说明的内容；说出心肺复苏的操作顺序以及按压部位、深度、频率、按压与吹气比例等关键要领。（探究实践）
4. 根据出血的颜色和状态判断毛细血管、静脉、动脉出血，说出相应的初步止血方法，树立“生命至上、急救有法”的意识。（态度责任）
二、学习重难点
重点：安全用药常识；处方药与非处方药的区分；拨打120与心肺复苏、止血包扎的基本方法。
难点：心肺复苏的操作要领；根据出血类型选择正确的止血方法。
三、课前预习·自主先学
任务1 【家庭药箱小调查】（课前完成）
调查家里的药箱或常备药品，任选3种填写下表，并回答下面的问题。
药品名称 用途 有效期 有无说明书 药盒上有无OTC/Rx标志
问题：药品过期了还能服用吗？为什么？
________________________________________________________________________
任务2 【概念微判】阅读教材后，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
（1）非处方药不需要医生处方，可以自行购买，也可以随意加量服用。（　　）
（2）处方药必须凭执业医师或执业助理医师处方购买，并按医嘱使用。（　　）
（3）药品只要没有超过有效期，就一定没有变质。（　　）
（4）中药是纯天然的，没有不良反应，可以长期大量服用。（　　）
（5）上次生病剩下的药，只要没过期、症状相似，就可以直接接着吃。（　　）
任务3 【阅读教材·自主梳理】阅读教材第51—57页，补全概念。
（1）处方药：必须凭____________方可购买、并按____________使用的药物，药盒上标有“______”标志。
（2）非处方药：不需要凭处方即可购买、按____________使用的药物，药盒上标有“______”标志。
（3）无论处方药还是非处方药，用药前都要____________。
四、课堂探究·合作学习
探究一 处方药与非处方药——“药盒上的‘身份证’”
情境：感冒了，妈妈在药店直接买回感冒灵颗粒；可爸爸的降压药，医生说必须凭处方才能买。同样是药，为什么不一样？
任务：观察小组带来的药盒（或药品包装图），完成对比表。
比较项目 处方药 非处方药
包装标志 ____________（Rx） ____________（OTC；甲类红底白字、乙类绿底白字）
购买方式 凭____________购买 自行购买
使用要求 按____________使用 按____________使用
举例（各举一例） ____________ ____________
问题：非处方药可以“自行购买”，是否意味着可以随意服用？为什么？
________________________________________________________________________
探究二 读懂药品说明书——“当一回药品审读员”
情境：拿到一盒药，说明书密密麻麻，哪些信息必须看？
任务：小组内传阅一份药品说明书（或教师发放的说明书范例），圈出关键信息并填空。
（1）药品名称、主要成分：确认药品，避免____________；
（2）适应症：了解该药治疗什么____________；
（3）用法用量：按规定剂量和方法使用，不可随意____________；
（4）不良反应、禁忌：了解可能出现的不适和____________人群；
（5）有效期：判断药品是否____________；
（6）批准文号：“____________”是药品合法的“身份证”。
用药情境判断：
①小明上次感冒剩下的药没过期，这次又感冒，直接拿来就吃。你认为还有哪些信息需要先确认？
________________________________________________________________________
②爷爷觉得降压药说明书上的剂量“不够”，自己加大了一倍。这样做对吗？可能带来什么后果？
________________________________________________________________________
探究三 急救第一课——“与时间赛跑”
情境：操场上有人突然晕倒、呼吸心跳骤停，每延迟1分钟，抢救成功率都会明显下降。我们能做什么？
任务1 【模拟拨打120】两人一组角色扮演，依次说清：
①____________（详细地址、显著标志物）；②____________（患者症状、人数、大致年龄、性别）；
③留下____________并保持电话畅通；④听从调度员指导，____________（谁先挂电话）。
任务2 【心肺复苏（CPR）要领】阅读教材第56页“模拟练习心肺复苏和包扎止血”，结合教师示范填空：
①先判断意识和呼吸：轻拍重唤、观察____________；
②胸外心脏按压：按压部位在____________（两乳头连线中点），成人按压深度约____________厘米，频率每分钟____________次；
③人工呼吸：先清除口鼻异物，开放气道（____________），再口对口吹气；
④按压与吹气比例约为____________∶____________。
安全提示：心肺复苏练习必须在模型或教师指导下进行，严禁在真人身上操作！发现有人晕倒，先拨打120，再在能力范围内施救；有条件时应尽快使用AED（自动体外除颤器）。
探究四 止血与包扎——“小伤口里的大讲究”
情境：跑步擦破皮、切菜割伤手指，出血方式不同，处理方法也不同。
任务：结合血液循环的知识，判断三种外出血并填写下表。
出血类型 出血特点 初步处理方法
毛细血管出血 从伤口____________，颜色鲜红 冲洗伤口，用____________或消毒纱布按压包扎
静脉出血 缓慢连续流出，颜色____________ 在伤口____________加压包扎
动脉出血 喷射而出，颜色____________ 在伤口____________用止血带或绷带止血，尽快送医
安全提示：止血带绑扎时间不宜过长，应每隔一段时间放松一次，防止组织缺血坏死；伤情严重时立即拨打120。
五、当堂检测
（独立限时8分钟完成，做完后对照参考答案用红笔订正）
1. 药品包装上的“OTC”标志表示该药属于（　　）
A. 处方药　　B. 非处方药　　C. 保健食品　　D. 麻醉药品
2. 关于安全用药的做法，正确的是（　　）
A. 症状一好转就停药，少吃药更安全　　B. 为了好得快，一次服用双倍剂量
C. 按说明书或医嘱规定的剂量和疗程用药　　D. 过期药品外观没变化就可以吃
3. 遇到有人突然晕倒、呼吸心跳骤停，正确的做法是（　　）
A. 立即用力摇晃患者使其苏醒　　B. 先拨打120，再在能力范围内实施心肺复苏
C. 扶起患者喂水　　D. 等待患者自行恢复
4. 某人前臂外伤出血，血液呈鲜红色、喷射而出，正确的初步处理是（　　）
A. 在伤口远心端包扎　　B. 在伤口近心端止血并尽快送医　　C. 贴创可贴即可　　D. 不做处理，等待自止
5. 判断正误并说明理由：
（1）非处方药不需要凭处方，可以自行购买、随意服用。（　　）理由：____________________
（2）用药前应核对有效期，过期药品不能服用。（　　）理由：____________________
6. 情境分析：周末，奶奶躺在床上说头晕，一量血压很高。
（1）你该怎么做？________________________________________________________
（2）奶奶想“加量吃药把血压降下来”，这样做对吗？为什么？________________________
（3）给家里提出两条家庭用药安全建议。____________________________________
六、课后延伸·学以致用
必做任务【家庭药箱大检查】和家长一起检查家庭药箱，填写下表。
药品名称 有效期 是否过期 处理建议
注：过期药品不要随意丢弃，可送至药店或社区的过期药品回收点，避免污染环境。
选做任务（二选一）：
A. 在模型或家长监督下，练习心肺复苏或止血包扎，并向家人展示操作方法。
B. 查阅资料，了解自动体外除颤仪（AED）或海姆立克急救法的使用方法，写一段约80字的介绍，与同学分享。
七、学习评价
对照下列指标，给自己的表现涂星（☆1星、☆☆2星、☆☆☆3星）。
评价指标 自评 小组评
能区分处方药与非处方药，说出安全用药的基本要求 ☆☆☆ ☆☆☆
能读懂药品说明书的关键信息，判断用药行为的正误 ☆☆☆ ☆☆☆
能说出拨打120的要点，了解心肺复苏的基本方法 ☆☆☆ ☆☆☆
能判断不同出血类型并说出初步处理方法 ☆☆☆ ☆☆☆
教师（或同伴）寄语：________________________________________________
教师参考：参考答案与要点提示
（供教师批改与讲评使用，印发学生时可删除本部分。）
（一）课前预习参考答案
任务2：
（1）×　非处方药（OTC）可自行购买，但仍须按说明书规定的剂量和用法使用，不可随意加量。
（2）√　处方药（Rx）必须凭执业医师或执业助理医师处方购买，按医嘱使用。
（3）×　药品超过有效期，成分可能变质失效，甚至产生有害物质，不能服用。
（4）×　“是药三分毒”，中药同样有适应症、禁忌和不良反应，应遵医嘱使用。
（5）×　还应核对适应症是否相符、用法用量是否正确，并检查药品有无受潮、变色等变质迹象，不确定时咨询药师或医生。
任务3：
（1）执业医师或执业助理医师处方；医嘱；Rx　（2）说明书；OTC　（3）仔细阅读药品说明书，遵医嘱或按说明书用药。
（二）课堂探究参考答案
探究一表格：
比较项目 处方药 非处方药
包装标志 Rx（凭处方购买） OTC（甲类红底白字、乙类绿底白字）
购买方式 凭医生处方购买 自行购买
使用要求 按医嘱使用 按说明书使用
举例 阿莫西林、降压药等（合理即可） 感冒灵颗粒、健胃消食片等（合理即可）
探究一问题：不是。非处方药虽然可以自行购买，仍需按说明书规定的剂量、方法和疗程使用，否则同样会引起不良反应，甚至延误病情。
探究二填空：重复用药；病症；增减剂量；不宜使用（过敏）；过期；国药准字。
情境①：基本可取，但仍应核对适应症是否相符、用法用量是否正确，观察药品外观有无受潮、变色等变质迹象，不确定时咨询药师或医生。
情境②：不对。降压药应遵医嘱使用，自行加量可能导致血压过低、头晕甚至休克等严重后果，用药期间还应监测血压变化。
探究三任务1：①详细地址（含显著标志物）；②患者症状、人数、大致年龄和性别；③联系方式；④让对方先挂电话（不要先挂断电话）。
探究三任务2：①胸廓起伏；②胸骨中下段约1/3处；5—6；100—120；③仰头抬颏；④30∶2（每30次按压配合2次人工呼吸）。
（提示：心肺复苏操作要领以教材和正规急救培训为准，需在专业人员指导下反复练习。）
探究四表格：
出血类型 出血特点 初步处理方法
毛细血管出血 从伤口渗出，颜色鲜红 冲洗伤口，用创可贴或消毒纱布按压包扎
静脉出血 缓慢连续流出，颜色暗红 在伤口远心端加压包扎
动脉出血 喷射而出，颜色鲜红 在伤口近心端用止血带或绷带止血，尽快送医
（三）当堂检测参考答案
1. B　2. C　3. B　4. B
5.（1）×　非处方药可自行购买，但仍须按说明书规定剂量和用法使用，不可随意加量。
　（2）√　过期药品成分可能变质失效，甚至产生有害物质，不能服用。
6.（1）先让奶奶卧床休息、保持环境安静，立即拨打120或送医，向医生说明症状和近期用药情况，不要自行处理。
　（2）不对。擅自加大降压药剂量可能导致血压过低、头晕甚至休克等严重后果；高血压用药须遵医嘱，不能自行增减。
　（3）合理即可，如：定期清理药箱，不存放过期药品；保留说明书和包装盒，用药前仔细阅读；遵医嘱用药，不自行加量或停药；药品放在儿童接触不到的地方。
（四）教学使用建议
1. 课前任务（药箱调查、概念微判）提前1—2天布置；没有实物药盒时，可用药品包装照片或教师自备说明书替代。
2. 心肺复苏必须使用救护培训模拟人（或模型），严禁在真人身上练习；可邀请校医、家长中的医务工作者或红十字会人员进课堂示范。
3. 情境题和开放题答案不唯一，只要方法正确、理由合理即可给分，讲评时引导学生互相补充。
4. 课后“家庭药箱大检查”与家庭联动，提醒过期药品送药店或社区回收点，不随意丢弃。

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