资源简介

(共19张PPT)
黄鹤楼故址在湖北武汉蛇山的黄鹄矶上，始建于三国时期（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
黄鹤楼
崔颢
李白、高适从《黄鹤楼》中看到了什么，令他们如此震撼？
眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
——李白
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
zǎi
qī
yīnɡ wǔ
黄 鹤 楼
崔颢（hào）
能让李白也折服的这首《黄鹤楼》，到底有多厉害？
1、背诵全诗并默写。
2、赏析诗歌，理解诗歌情感 , 把握诗歌表现手法。
学习目标
重点、考点：赏析诗歌，理解诗歌情感 , 把握诗歌表现手法。
崔颢(？—754)，汴州(今指河南开封)人，唐代诗人。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
作者介绍
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
背景介绍
初读诗歌,理解大意,体会意境
[唐]崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。（首）
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。（颔）
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。( 颈）
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。（尾）
hè
qī
yīnɡ wǔ
zǎi
mù
黄
鹤
楼
小组讨论：
1.首联引用神话传说有何作用？抒发了作者怎样的情感？
2.结合诗意赏析首联和颔联中的两个“空”字。
3.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”用自己的语言来描绘画面。
4.赏析尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。
5.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？
1.首联引用神话传说有何作用？抒发了作者怎样的情感？
（从写法角度赏析首联）
首联用典，借用神话传说，增添了黄鹤楼的神秘色彩，抒发了诗人对鹤去楼空，物是人非的强烈感慨。
2、结合诗意赏析首联和颔联中的两个“空”字。
（从空间上看）第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了昔人已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；
（从时间上看）第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是诗人漂泊在外，内心的孤独、寂寞与惆怅，重在抒情。
3、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”用自己的语言来描绘画面。
描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
4、赏析尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。
运用设问的手法，“愁”字准确表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，由“日暮”“烟波”之景生发出缠绵的乡愁，融情于景，表达了诗人浓浓的思乡之情。
5.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？
此诗不仅写景，而且抒情。
前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
赏析画面答题技巧：
1.找出景物，抓住特征。
2.合理想象，融入情感。
3.生动描述，形象表达。
文章主旨
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所忆，通过凭吊古迹，抒发了诗人的吊古伤今之感和思乡之愁。
课堂检测
1.在这首诗中，通过“仙人乘鹤”的典故，抒发诗人对于天地悠悠，岁月不在感慨的诗句 ， 。
昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼
2.在这首诗中，通过作者的想象，抒发作者岁月易逝感慨的诗句 ， 。
黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠
3.在这首诗中，通过描绘生机勃勃的景象，为下文抒发作者乡愁做铺垫的的诗句 ， 。
， 。
晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲
4.在这首诗中，将日暮烟波之景与作者思乡之情相融合，情景交融的诗句 。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

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