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统编版八上《藤野先生》知识清单（课堂小测·填空版）
班级：________　姓名：________　得分：________
【基础识记】
作者：________（原名________）　　体裁：________　　出处：《________》　　写作背景：________年
【重点词语】
一、给下列词语注音
绯红（　　　）　　油光可鉴（　　　）　　抑扬顿挫（　　　）　　诘责（　　　）
二、根据意思写词语
①不署名或不写真实姓名：________________　　②厌恶、痛恨到了极点：________________
③不认为是对的，表示不同意：________________　　④漂亮、好看（本课是反语）：________________
【四件事+品质】
添改讲义 → ________________　　纠正解剖图 → ________________
关心解剖实习 → ________________　　问中国女人裹脚 → ________________
【双线结构】
明线：________________________________________________
暗线：________________________________________________
【弃医从文】
直接触发：________事件　　推动原因：________事件
【简答】
1. 藤野先生的“伟大”体现在哪里？
答：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. 明暗双线分别是什么？
答：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________统编版八上《藤野先生》知识清单（课堂小测·填空版）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
【基础识记】
作者：________（原名________） 体裁：________ 出处：《________》 写作背景：________年
【重点词语】
一、给下列词语注音
绯红（ ） 油光可鉴（ ） 抑扬顿挫（ ） 诘责（ ）
二、根据意思写词语
①不署名或不写真实姓名：________________ ②厌恶、痛恨到了极点：________________
③不认为是对的，表示不同意：________________ ④漂亮、好看（本课是反语）：________________
【四件事+品质】
添改讲义 → ________________ 纠正解剖图 → ________________
关心解剖实习 → ________________ 问中国女人裹脚 → ________________
【双线结构】
明线：________________________________________________
暗线：________________________________________________
【弃医从文】
直接触发：________事件 推动原因：________事件
【简答】
1. 藤野先生的“伟大”体现在哪里？
答：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. 明暗双线分别是什么？
答：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________统编版八上《藤野先生》知识清单
【基础识记】
作者：鲁迅，原名周树人，字豫才　　体裁：回忆性散文　　出处：《朝花夕拾》
写作背景：1926年，厦门大学
【重点词语】
词语 读音 释义
绯红 fēi hóng 鲜红（文中“望去确也像绯红的轻云”）
油光可鉴 yóu guāng kě jiàn 头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人
标致 biāo zhì 漂亮、好看。本课是反语，讽刺清国留学生盘辫子、扭脖子的丑态
抑扬顿挫 yì yáng dùn cuò 声音高低起伏，停顿转折
诘责 jié zé 质问并责备
匿名 nì míng 不署名或不写真实姓名
不以为然 bù yǐ wéi rán 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）
深恶痛疾 shēn wù tòng jí 厌恶、痛恨到了极点
【四件事+品质】
事件 藤野的品质
添改讲义 认真负责、一丝不苟
纠正解剖图 尊重科学、治学严谨
关心解剖实习 真诚关怀学生
问中国女人裹脚 求实精神、无民族偏见
【双线结构】
明线：与藤野先生交往（东京→仙台→相识→相处→惜别→怀念）
暗线：鲁迅思想变化（失望→触动→受辱→觉醒→弃医从文）
【易考题】
1.（填空）鲁迅决定弃医从文的直接原因是______事件，推动原因是______事件。
答案：看电影（幻灯片）；匿名信
2.（简答）为什么说藤野先生是“伟大”的？
答案：不是因为学术成就，而是作为一个日本教授，对来自弱国的留学生鲁迅毫无民族歧视，真诚关怀、严谨教导，这种跨越民族偏见的人格才是“伟大”所在。
3.（简答）本文的明暗双线分别是什么？
答案：明线是鲁迅与藤野先生的交往过程（师生情）；暗线是鲁迅的爱国思想变化（爱国心）。双线交织，以暗线推动明线发展。统编版八上《藤野先生》知识清单
【基础识记】
作者：鲁迅，原名周树人，字豫才 体裁：回忆性散文 出处：《朝花夕拾》
写作背景：1926年，厦门大学
【重点词语】
词语 读音 释义
绯红 fēi hóng 鲜红（文中“望去确也像绯红的轻
云”）
油光可鉴 yóu guāng kě jiàn 头发上抹油，梳得很光亮，像镜子
一样可以照人
标致 biāo zhì 漂亮、好看。本课是反语，讽刺清
国留学生盘辫子、扭脖子的丑态
抑扬顿挫 yì yáng dùn cuò 声音高低起伏，停顿转折
诘责 jié zé 质问并责备
匿名 nì míng 不署名或不写真实姓名
不以为然 bù yǐ wéi rán 不认为是对的，表示不同意（多含
轻视意）
深恶痛疾 shēn wù tòng jí 厌恶、痛恨到了极点
【四件事+品质】
事件 藤野的品质
添改讲义 认真负责、一丝不苟
纠正解剖图 尊重科学、治学严谨
关心解剖实习 真诚关怀学生
问中国女人裹脚 求实精神、无民族偏见
【双线结构】
明线：与藤野先生交往（东京→仙台→相识→相处→惜别→怀念）
暗线：鲁迅思想变化（失望→触动→受辱→觉醒→弃医从文）
【易考题】
1.（填空）鲁迅决定弃医从文的直接原因是______事件，推动原因是______事件。
答案：看电影（幻灯片）；匿名信
2.（简答）为什么说藤野先生是“伟大”的？
答案：不是因为学术成就，而是作为一个日本教授，对来自弱国的留学生鲁迅毫无民族歧视，真诚关怀、严
谨教导，这种跨越民族偏见的人格才是“伟大”所在。
3.（简答）本文的明暗双线分别是什么？
答案：明线是鲁迅与藤野先生的交往过程（师生情）；暗线是鲁迅的爱国思想变化（爱国心）。双线交织，
以暗线推动明线发展。

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