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(共15张PPT)
——《风筝是会飞的鱼》整本书阅读教学
（导读课）
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封面探秘，激发兴趣
观察封面，大胆想象
观察《风筝是会飞的鱼》一书的封面，说说封面上的什么？这些内容又让你联想到了什么？
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封面探秘，激发兴趣
走进作者，猜想书名
阅读关于作者的简短介绍和创作背景，猜想为什么作者会选择“风筝”和“鱼”作为书名。
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封面探秘，激发兴趣
走入情境，了解任务
同学们，想象一下，如果我们身处遥远的南沙岛礁，每天与海浪为伴，与天空对话，那会是怎样的体验呢？两个从没有到过南沙的孩子是怎样借助书信与这里的守礁战士结缘的呢？今天，就让我们一起踏上这场奇妙的阅读之旅，去探寻本书背后的秘密吧！
（1）阅读《风筝是会飞的鱼》，绘制故事地图：通过阅读全书，同学们需要梳理出故事的主要情节，包括关键事件、人物关系以及情感变化，可以绘制一份故事地图。
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阅读任务
（2）创作属于自己的“飞鱼书信”：模仿书中的书信风格，同学们需要创作一封属于自己的“飞鱼书信”，可以是写给南沙岛礁上的守礁战士，也可以是写给夏树与艾奇。
（3）观察与记录书中的精彩瞬间：阅读故事的过程中，记录文中描写的精彩瞬间，比如风筝在天空中飞翔的场景、鱼儿在水中游动的画面等，通过想象、绘画或文字描述等方式记录下来。
（4）撰写《风筝是会飞的鱼》的书评：根据自己的阅读感悟，根据提供的例子，撰写属于自己的“飞鱼”书评，作为本书的推荐语。
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片段阅读，感受语言
选择自己最感兴趣的一章进行预览，并说说为什么对这一章感兴趣？
浏览目录，兴趣引读
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片段阅读，感受语言
浏览目录，兴趣引读
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片段阅读，感受语言
初步语言，探寻特点
阅读书中一个精彩的片段，并讨论片段中的语言给你什么特别的感受？
阅读书中一个精彩的片段，并讨论片段中的语言给你什么特别的感受。
眼前这片海的深度，远远超过阳光能够穿透的深度。这晴日的阳光再繁密、再有力，却也只能在抵达海面时瘫软为一层炼乳状的虚光。虚光看起来很薄，却很柔韧，涂抹在海面上。夏树有一个错觉：他如果现在跳下去，绝不会沉到海底去，他会被这层虚光弹起来，弹好几下，第一下最高，接着每一下会低一点，像在蹦床上一样，最终，他会稳稳地躺回到虚光之上。
“这是我的.”艾齐闯进众人之间，一挨着夏树，就扑到夏树身上捶打，“这是我的，我的鱼，我的风筝！”趁夏树不注意，艾齐夺走风筝，然后对待宠物般，将风筝搂到胸前，抚摸了两下。他忽地扬起下巴，一个字一个字地说：“这是南沙爸爸送给我的。”
南沙无小事，这里是边海防一线，我们的任何小举动，都可能进入国际视野，成为新闻焦点。作为守礁军人，我们知道，要担负好守卫重任，首先要学会遇事冷静判断。守礁生活是孤寂的，但总有一种内在的紧张感，如同一张弓，时刻绷在我们心里。
第一章：南沙 南沙
第八章：艾齐的风筝
第十一章：海上有棵椰子树
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制定计划，有序阅读
再次浏览，初步分组
根据目录，将20章划分为若干小组。
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制定计划，有序阅读
利用表格，制定计划
根据个人阅读速度和兴趣，利用提供的阅读计划表。制定阅读计划。
阅读日期 阅读页码 阅读时间
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制定计划，有序阅读
梳理经验，明确方法
根据以往阅读的经验明确阅读方法，形成自己的阅读锦囊。
——《风筝是会飞的鱼》整本书阅读教学

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