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初中物理人教版八年级下册第9章第1节
给肩膀“减减负”
提出问题： 任务一：科学实验探究
肩膀凹陷
肩膀发生形变
压力的作用效果
细肩带
（不舒服）
肩膀形变程度大
压力的作用效
果更明显
压力的作用效果可能与什么因素有关？
提出问题： 任务一：科学实验探究
压力的作用效果可能与什么因素有关？
设计实验： 任务一：科学实验探究
猜 想
压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关
实验器材 砝码，橡皮泥，小方形桌
1.研究这个问题用到的什么物理方法？
2.实验中观察什么现象来比较压力的作用效果？
4.实验中如何改变受力面积的大小？
3.实验中如何改变压力的大小？
2min 讨论
【 】
【 】
设计实验： 任务一：科学实验探究
6min 分组实验.......
设计实验： 任务一：科学实验探究
实验展示
得出结论： 任务一：科学实验探究
1.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
2.当压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越明显；
交流讨论： 任务二：建构概念
通过前面的实验探究，我们找到更加舒适性（压力作用效果）的方法
相同受力面积比压力，相同压力比受力面积
交流讨论： 任务二：建构概念
如何比较压力的作用效果？
甲
乙
压力F/N 40 20
受力面积S/㎡ 1.6×10-2 1.0×10-2
压强 =
压力
受力面积
比较运动快慢
甲
乙
路程s/m 25 16
时间t/s 10 8
速度 =
路程
时间
比较单位时间运动的路程
交流讨论： 任务二：建构概念
如何比较压力的作用效果？
甲
乙
压力F/N 40 20
受力面积S/㎡ 1.6×10-2 1.0×10-2
压强 =
压力
受力面积
单位面积受到的压力
交流讨论： 任务二：建构概念
1.压强 p
压力
受力面积
压强 =
①
定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强
② 公式：
p =
③
压强的国际单位：帕斯卡（Pa）
N
㎡
N/㎡
交流讨论： 任务三：估测压强
2.假设书包对人的压力全部作用在肩膀上约等于书包的重力，受力面积只在肩膀上与肩带接触的部分面积，请同学们估测出本小组一个书包对肩膀的压强。（g=10N/kg）
书包质量/kg
两个宽肩带面积/㎡ 2.4×10-2
两个细肩带面积/㎡ 8×10-3
优化： 任务四：减小书包压强的方法
给肩膀“减减负”
利用压强知识设计和改进书包
做一做
改变压强的实例
说一说以下实例压强是如何变化的？又是通过哪种方式来改变压强的？
任务四：自我检测
2.如图所示情景中，为了增大压强的是（　D 　）
1.下列能科学的描述书包肩带对肩膀作用效果的物理量是（）
A 压力 B 受力面积 C 压强 D 压痕
课后作业
1.书面作业：课本P32第四题
2.完善对书包的改进
3.课后自主学习：查找资料，现实生活中还有哪些关于压强的应用
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