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文学类文本阅读小说专题二：分析叙事特征
（解析版）
复习目标　
1.掌握小说叙事方面的知识，重点是叙事人称、视角与叙事方式。
2.学会分析小说叙事的特征，并能够掌握答题要点。
任务一　借助教材，理解叙事知识
(一)叙事人称与叙事视角
1．叙事人称
常见的叙事人称有三种：
(1)第一人称：①便于作者抒发自己或人物的思想感情；②使读者感到真实、亲切、自然。如《祝福》《百合花》《党费》等。
(2)第二人称：①营造一种亲切的氛围，把所要表现的事物更亲切地表现出来；②拉近作者与读者的距离。如2023年新高考Ⅰ卷《给儿子》。
(3)第三人称：①以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前；②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制，反映的生活面更为广阔。如《哦，香雪》《荷花淀》。
所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的出现会丰富文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。三种人称常常交叉使用，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。使用第一人称时往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领域。使用第三人称的，常有人物的独白、对话等，以增强文章的真实感和亲切感。如《老人与海》。
2．叙事视角
叙事视角，也叫叙事聚焦，是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度，可分为全知视角和限知视角两类。
(1)全知视角，又叫外视角或零聚焦，是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。全知视角往往采用第三人称的叙述方式，这种视角切入的优点是自由灵活，叙述人不受时空的限制，纵横捭阖，运用自如，人物和事件可以自由表现；并能让读者对人物和事件有一个全面而具体的了解，最大限度地展示社会生活的深度和广度。传统的叙事作品多采用这种叙述方式，比如《水浒传》中这么写，“李逵想……”“宋江想……”，叙述者可以随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私，袒露心声。但由于过多的叙事自由，叙述者对作品中的人物及命运、对所有事件可完全控制、任意摆布，这就削弱了小说的真实感，剥夺了阅读者探索、解释作品的大部分权利，因而受到许多现代小说批评家的非难。
(2)限知视角，又叫内视角，顾名思义，就是把视角限制在某个人物身上，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。
①主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称来叙述，也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部进行描写。如《大卫·科波菲尔》就是采用第一人称“我”来叙述的。
②见证人视角，即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视点。通常采用第一人称“我”来叙述。这也是高考考查的重中之重。作为目击者、见证人，此视角对于塑造主要人物的完整形象更客观、有效，必要时叙述者可以对所叙人物和事件作出感情反映和道德评价，为作者的间接介入提供了方便。见证人在叙述主要人物故事的时候，由于其进入场景，往往形成他们(主要人物和次要人物)之间的映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。如鲁迅《祝福》中的“我”。这种视角虽受到限制，但通过叙述者倾听别人的转述，也可以灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。
视角并不是唯一的，可以是多个叙事视角交织转换。每个叙事视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化；能多层次、多角度地表现人物和主题，使人物形象更丰满立体，使主题意蕴更丰厚深刻。
3．叙事人称与叙事视角的区别
(1)叙事人称和叙事视角不可简单对应。有时，叙事人称不变，但叙事视角却变化了。
(2)有些采用第三人称叙事的小说，作者并不全采用全知视角，而是在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角，也就是说从小说中某一人物的角度看人看事。视角的转换直接关系到小说的叙事动机和叙事效果。
例如：话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。(节选自《水浒传》第九回)
在这段描写中，作者的叙事视角并没有发生变化，还是第三人称，但小说中的人物叙事视角却发生了变化，鲁智深大闹野猪林的情景，完全是从两个公人的眼中看到的。这种写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。这就是在全知视角中插入某一人物的有限视角，从某个人物看人看事。有时，人称不变，但人物视角却变化了，这种变化往往被忽视，所以要稍加留心，细细品味。
4.特殊视角及其表达效果
类型 阐释 表达效果
儿童视角 借助儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。 ①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；②儿童简单的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；③儿童的丰富想象和不谙世事使得叙事效果更加“陌生化”；④儿童的好奇心推动情节的发展；⑤用儿童天真善良的天性对比成人世界的复杂、丑恶，审视人性，凸显主题。
老人视角 用饱经沧桑的老人的视角叙事。 ①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常会有一种怀旧情怀；②老人多是成熟的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，包括对自身、民族、国家命运的思考；③老人历经世事，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。
女性视角 以女性的心理、情感以及眼光观察生活，讲述故事。 ①以女性敏锐的观察力来叙述，情感更加细腻，容易发现常人不注意的“细小”“平凡”的生活现象，引人入胜；②以其母性情感笔触来表达对弱者的同情，或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
动物视角 以动物的眼光看世界，将动物拟人化。 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；③动物视角更客观，冷静，真实，以动物视角来观照人类生活，可以见到人类生活中的种种问题。
1.结合所学课文，填写下表。
课文 关于谁的故事 谁在讲故事 叙述人称 叙述视角
《百合花》 通讯员和新媳妇 “我”/担架员 第一人称/第三人称 ①
《哦，香雪》 ② 站在城市人位置的旁观者 第三人称 全知视角
《祝福》 祥林嫂 ③ 第一人称/第三人称 限知视角
《林教头风雪山神庙》 林冲 说书人/林冲 第三人称/第一人称 ④
《装在套子里的人》 别里科夫 “我” ⑤ 限知视角
《变形记(节选)》 格里高尔 动物(大甲虫) 第三人称 ⑥
答案　①限知视角　②以香雪为代表的山村少女　③“我”/卫婆子等人　④全知视角/限知视角　⑤第一人称　⑥限知视角
理解叙事人称与视角，不仅要了解其叙事好处，更重要的是理解作者为什么选“我”或“他”来叙述。例如《祝福》采用的是“我”的有限视角叙事。为什么要选“我”来叙事，换成鲁镇的其他人好不好？其实，原因是多重的。①“我”是一个返乡青年，对祥林嫂有更多的关注兴趣，换成鲁四老爷，则不屑于关注这样的小人物。②“我”是受新思潮影响的新派人物，对祥林嫂有一定的同情心，才会有灵魂有无的关键性对话。换成柳妈的话，则无法达到这个高度。③“我”的模棱两可的回答加速了祥林嫂的死亡，突出了知识分子的软弱无能又无可奈何。
2．小说《祝福》中，祥林嫂的故事主要是通过“我”的见闻完成的，“我”是有限视角的“主视角”，另有其他人物的“有限视角”加以补充。也就是说，《祝福》的有限视角有主次之分，更为丰富。请结合课文，填写下表。
次要视角 祥林嫂的故事
(1) 祥林嫂的前半生，来鲁镇的原因
(2) 祥林嫂来鲁镇的两次肖像变化
(3) 祥林嫂捐门槛
答案　(1)卫老婆子　(2)四婶　(3)柳妈
3．阅读下面的文字，完成文后题目。
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。……
……忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下
(节选自《林教头风雪山神庙》)
(1)节选片段中，作者采用了哪些叙事视角？你判断的依据是什么？
答案　节选片段运用了全知视角和限知视角。判断依据：开头用全知视角，“话说当日林冲正闲走间”，是说书人的视角。第二段运用限知视角，“李小二……只见”采用的是小说中的内部人物李小二的视角。
(2)作者在这里为什么要选用这些叙事视角，用意何在？
答案　节选片段中，作者一开始用全知视角，后改用限知视角，给读者留下了想象的空间，类似于中国画里的留白，能够引起读者的阅读兴趣，推动故事情节的发展。如果全采用全知视角，则故事一下子全都呈现在了读者面前，也就没有吸引力了。
(二)叙事方式
常见叙事方式
类别 释义 效果
对话式 对话体小说是基本上以人物对话为基本结构方式和表现形式的一种小说类型。内容可以是对话人亲身经历的叙述和感受心理的自白，也可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对话，也可以是一人自白。 ①展开和推动故事情节，使故事情节的叙述更加紧凑和集中。 ②充分刻画和表现人物的性格特征。 ③凸显主题。
对比式 对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的表面意义和深层意义。 ①凸显人际关系和人物形象。 ②突出主题。 ③结构全篇。
独白式 独白式小说是以作者的独白占主导地位的小说。着力描写人物心理的种种感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情节以至取消情节，事件极其微小。 ①可以使小说结构更加紧凑。 ②展示人物的内心世界和真实情感。 ③可以展现更广阔的社会背景，丰富作品多层次的内涵。
重复式 重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件。重复是小说叙事的重要手段之一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。 ①突出人物形象。 ②加强主旨的悲(喜)剧色彩。 ③缓和叙事节奏，使小说有循环往复之美，增强艺术感染力。
片段式 短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚焦生活中的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写，见微知著。 ①小中见大，使叙事相对集中紧凑。 ②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。
双线索式 明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索，暗线则是间接呈现出来的贯穿全文的线索。双线索可分为明暗线、双主线、主次线。 ①共同完成主题的揭示。 ②使小说情节更加紧凑。 ③突出人物形象。
抑扬式 又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“扬”的一种叙事方式。这种方式以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善则先说善。 在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。
嵌套式 一个故事中穿插另一个故事。 使叙事空间更广阔，人物表现更立体，主题表现丰富多元。避免叙事单一与平铺直叙。
(说明：历史与现实交织等其他叙事方式可参见学案14“前备知识”。)
《祝福》采用了“嵌套式”叙事方式(故事中套故事)，请加以说明。
答案　《祝福》大故事是“我”的“回乡—离乡”，里面又套了祥林嫂的故事。通过“我”的故事，展现了小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题；通过“祥林嫂”的故事，表现了旧社会底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害。
(三)叙事顺序与叙事节奏
1．叙事顺序
顺序 作用
顺叙 按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙 不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。
插叙 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、丰满。
补叙 补叙，也叫追叙，指在文中对前面所说的人或事进行一些简单的补充交代，是中心事件的有机组成部分。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
平叙 即“花开两朵，各表一枝”，叙述同一时间内不同地点发生的两件事或多件事。
插叙与补叙的区别
一是构成不同。插叙是暂时中断故事主线叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插入的是基本事件之外的有关情况，若去掉它并不影响事件本身的完整性。补叙补充的是基本事件发展的有机环节，若去掉它会影响事件本身的完整性。
二是内容不同。插叙的内容是有别于原叙述的另一段事情；而补叙的内容是原叙述中的一部分，而且是叙述中必不可少的人物、时间、原因、结果等要素。
三是位置不同。插叙只能在篇中。补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。
四是作用不同。插叙能够避免平铺直叙的冗长、平淡，而使得行文集中紧凑；补充交代内容情节，使内容更丰富；衬托、表现人物形象；为后文做铺垫；突出文章的中心。补叙能够造成悬念，引起重视，有助于更好地表达主题、表现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
根据茹志鹃《百合花》一文，填写下表。
顺序 内容 作用
倒叙 ① 令人震撼 增加叙事波澜，避免平铺直叙，深化主旨
插叙 ② 突出其吃苦耐劳的品质
补叙 ③ 印象鲜明
答案　①小通讯员牺牲　②小通讯员帮人拖毛竹和过中秋节　③小通讯员的外貌
2．叙事节奏
叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般快速阅读，粗略品味。“慢”指减速，一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。如《林教头风雪山神庙》在叙述林冲寻敌时节奏较快，在叙述山神庙林冲痛杀陆虞候时节奏较慢。加速与减速的交织，使情节波澜起伏，既有惊心动魄的场面，也有舒缓平和的情境，更能激起读者的阅读期待。
任务二　读懂练透，提升叙事分析能力
小说是一种叙事文体。如何叙事，是小说阅读的重点内容之一，也是近年来小说考查的热点题型。
(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。
石门阵
卞之琳
“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”
说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。
“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”
老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。
“来了。”大家一起想。
果然——
“来了！来了，一群鬼子兵！”
王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗？没有。
“那个院子里有人吗？没有。
“那堆小树丛背后有人吗？没有。
“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”
“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：
“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”
“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。
“说话间，不知不觉，已经走进了村子。
“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。
“麻子盯住了一家的屋门，不作声。
“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”
“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。
“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。
“他们看见了什么呢？奇怪。
“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。
“一路上——
“向左看：石头门。
“向右看：石头门。
“石头门。石头门。石头门。”
“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。
“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”
“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。
“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。
“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。
“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。
“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。
“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”
“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。
“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”
“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”
“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”
大家笑了，同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手”。王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”
延安，1938年秋
(有删改)
1．下面是本文的情节结构导图，请结合文本填出空缺内容。
答案　①石门阵让鬼子走进“迷魂阵”　②百姓对和平生活的渴望
一、综合练
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(高考真题)(　　)
A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B．王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。
C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。
D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。
答案　B
解析　A项“为后文故事情节发展埋下伏笔”错。后文故事情节与王木匠“用煤油箱改造水桶子”并无关联。C项“确有其人”错。“大致还不错”“门是用砖头堵的”“那有什么关系，石头门说起来好听一点”，说明王木匠所讲的故事大体是真实的，但也有个人加工的成分，所以是不是“确有其人”不能确定。D项“因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错。从原文最后一段看，他没有做出理想中的衣橱，不是因为追求手艺完美，而是因为国家正遭受日本侵略，社会生活不安定。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(高考真题)(　　)
A．小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。
B．小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。
C．小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。
D．小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。
答案　D
解析　“使小说的主题更加多元”错。小说的主题就是表现抗日战争中人民的乐观主义精神，这一结构并不能使小说主题更加多元。
3．小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(高考真题)
答案　①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。
解析　根据“小说中多次出现的‘门’”，要把文中提到的“门”都找到；根据“不同层面有不同含义”，要把这些“门”分类，并说明其含义。文中的“门”有：石头门(砖头门)、木头门、大门和二门。石头门是王木匠讲故事时根据洪子店人用砖头堵门抵御敌人而创设的更有表现力的门，文中说“石头门说起来好听一点”，这个“好听一点”的深层意蕴，是说石头比砖头更加牢固，更能够体现人们抗击敌人的决心和意志。木头门是人们日常生活中的门，是普通百姓的家门，是保护自己财产和安全的屏障。结合整篇小说和写作背景可知，“大门”是指国门，“二门”是指家门。“守住了大门，不用关二门”指向主旨，家是最小国，国是最大家，只有守卫国家的安宁，才有每一家每一户的幸福，表达出同仇敌忾、保家卫国的主旨。
二、分析叙事视角
4．小说从王木匠的视角展开叙述，有什么艺术效果？请简要说明。
答案　①王木匠是故事的讲述人，以他讲故事构成小说线索，便于组织材料集中叙事。②以王木匠为视角，这是使用第三人称的全知视角，自由展现他与听众的互动；在第三人称叙述中，又穿插王木匠的第一人称视角，以融入自己的感受。这样叙事很灵活。③从王木匠这一普通群众视角展开叙述，更能渲染八路军在百姓心中的神奇，更能表达百姓对八路军的敬佩之情和对敌斗争的信心。(如有其他理解，言之成理也可)
叙事视角是小说叙事类的重点题型，对此，应该围绕这个“视角”人物，从以下五个方面思考：
(1)这个“视角”人物的身份、性别、年龄、地位如何，他将怎样影响(决定)整个故事的叙述，以及为小说带来了怎样的氛围或情调。
(2)这个“视角”人物有无自身的形象特点，他又对其他人物和主题起着怎样的作用。
(3)这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位，是中心人物还是次要人物。如是次要人物，那他对主要人物起着怎样的作用。
(4)这个“视角”人物在叙事中的地位如何，他是讲述者(观察者)，还是亲历者(见证者)，或者是情节的推动者。
(5)这个“视角”人物听到了什么，看到了什么，以及他内心是如何想的，这些内容又将对小说的情节、人物、主题等起到怎样的作用。
三、分析叙事方式
5．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(高考真题)
答案　①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
解析　小说反复手法的运用，集中表现在王木匠对鬼子的描述上，具体如下：“那条小街上有人吗？没有。”“那个院子里有人吗？没有。”“那堆小树丛背后有人吗？没有。”“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。”“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。”“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。”“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。”“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。”“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”这五处反复，依次表现了鬼子嚣张进村而后遇挫最后败逃的情形，这样的讲述一方面突出表现了鬼子侵略的无耻贪婪，渲染了鬼子的可憎可鄙，从而更能激发人们保家卫国的热情。另一方面，这种一再反复的情节，舒缓了故事节奏，吊足了听众的胃口，激发了听众的好奇心。
6．这篇小说采用故事套故事的方法讲述故事，请作简要说明，并分析这样设计的艺术效果。
答案　(1)小说主体部分先讲大故事，“大故事”就是王木匠讲的“石门阵摆退鬼子兵”；再讲小故事，“小故事”是借胡老三的口说出的“农民救国会击退日本鬼子”，还有王木匠接过胡老三的话讲到的日本鬼子扫荡“苏家峪、洪子店木门被烧”。
(2)效果：①从情节上讲，大故事取材于小故事，小故事是大故事的真实创作背景。有了小故事，王木匠讲故事的现场听众才有存在的现实可能，小说的前后情节才能勾连一体。
②从叙事结构上讲，避免了平铺直叙。开篇直接写王木匠讲《三国》中的石门阵故事，设置悬念；主体部分先讲大故事，再讲小故事，读到最后才明白大故事后面有真实的故事。这种故事套故事的结构颇具匠心，使小说叙事变得更为复杂。
③从主题上讲，能彰显小说的主题。在小说的后半部分，“小故事”展现，读者才明白，一次抗击日本鬼子的胜利战斗(小故事)，通过王木匠现场版“演说”出来(大故事)，听众备受鼓舞，军民同仇敌忾、保家卫国的主题初步彰显。再加上小说结尾最后一段，这一主题表现得更为明显。
解析　分析“嵌套故事”结构，先要弄清两个故事的内容；再分析两个故事各自表现的人物和主题；最后注意两个故事的互补，带来叙事视角的变化及主题既对立又映照的效果。
叙事方式是小说叙事考查中的难点。有的题干已给出叙事特点，只要求分析艺术效果即可。答题时须紧扣题干要求分析具体效果，一要结合每一种具体叙事特点(或手法)的自身效果，二要结合文本具体展开。
对于没有给出叙事方式(特点)的题目，需要借助整体阅读和知识储备，进行多方思考，尤其要熟悉一些特殊的叙述方式：
(1)文体方面：①历史小说：真实与虚构。②散文化小说：淡化情节、散文化笔法等。③意识流小说：内心独白、幻觉梦境、时空颠倒等。④魔幻现实主义小说：隐喻、象征、预言、神秘、魔幻等。⑤科幻小说：夸张、想象、穿越等。
(2)构思技巧方面：对话式，讲述式，对比式，蒙太奇式，意识流式，以小见大，历史与现实交织，回忆与现实交织，叙事与写景(心理)交织，重复强化式。
对叙事方式(手法)的艺术效果分析，主要从以下角度展开：
(1)人物塑造：真实，立体，鲜明；烘托人物，体现感情。
(2)情节结构：推动，串联；一波三折，戏剧性。
(3)环境特点：营造氛围，折射时代社会特征。
(4)小说主题：凸显，深化，升华，丰富。
(5)读者感受：悬念——兴趣，空白——想象力，张力——回味等。
四、分析叙事节奏
7．八路军摆石门阵打退日本兵是小说的高潮部分。一般而言，越是高潮部分，叙述者越需要适当地放缓叙述节奏。对此，作者是如何放缓小说高潮部分的叙述节奏的？
答案　①较多使用反复手法，延宕叙述。②叙述中穿插听众的互动。
叙事节奏在考查中涉及较多的是节奏的平缓，而平缓的手法主要是反复(见第5题)和延宕，尤其是延宕手法。出于改变节奏、制造波澜的需要，作者常常故意“延迟”情节进展，竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一波未平一波又起，一环扣一环，引人入胜。节奏的延缓，有利于表现人物和环境，有时与节奏的急速形成对比，使叙事节奏富有变化、跌宕起伏。
五、综合分析叙事特征
8．请分析本文叙述上的特征。
答案　①从王木匠视角叙事，线索清晰，叙事视角灵活。②使用重复手法叙述，渲染气氛，延宕节奏。③使用“嵌套”结构，使结构复杂、主题彰显。(如从双线结构与叙事节奏答也可)
本文在叙述上的特征，这是一个大的概念，该如何入手呢？我们可以通过追问，谁在讲故事——人称、视角、身份，根据自己的追问去文本中寻找答案；还可以追问怎么讲故事——叙事顺序、节奏、腔调、叙事方式与情节安排等，去文本中寻找答案。其中，“叙事方式”即该小说独特的叙述方式，这一点往往是命题者最看重的，也是赋分最高的。要判断其独特的叙事方式，除参照第5、6题的“点拨关键”外，第一位的还是对文本的理解与感受。阅读时要善于捕捉一些关键词句，尤其是隐约点明叙事特点的词语、句子。如文中会有插入性回忆文字，可以联想到回忆与现实的交织；文中有不真实的情节发生，可能是魔幻式；文中有一个中心象征物，可能采用的是隐喻手法，等等。总之，圈点出特征性词句，勾连起平时的积累，就能判断出其独特的叙述方式。
〔专项训练〕
一、（2025-2026 黑龙江哈尔滨师范大学附中 高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
一切
朱赞军
大爷和大妈们给我起了个绰号。一切。我喜欢这个绰号。
收——冰箱彩电洗衣机家用电器——收——废铜废铁手机旧货喽——破烂换钱。声音洪亮，吆喝阵阵。我不爱说话，从来不吆喝，现在，必须面对竞争，不得不吆喝起来。
收。一切电器。
收。一切破烂。
最终，我的简洁打败了同行的啰嗦。此后，我就成了一切。
我在北京的胡同里收废品，没有节假日，一年365天，天天有活干，天天有钱赚，时间自己说了算。人这辈子，自己说了算的事，不多。
收废品，收的是人。人对了，废品是钱。人不对，废品是垃圾。
有人的地方就有江湖，人家愿意把废品给我，是缘分。许多同行在吉祥社区这片儿和我竞争，后来都离开了，他们没缘。我现在每天能睡到自然醒，电话一响，生意自来。我做事有我的原则，一个衣柜，我50元收，碰巧你想买，你开价，只要不低于50元，拿走。我还连收带卖过自行车、板车、三轮车、老年代步车。说来有意思，我还卖过两次二手汽车，汽车这东西有点麻烦，太专业，弄不好会出人命，人命啊，是大事，还是保持稳定吧。有人劝我雇人，我不想，我当不了老板。我只想着攒钱，不为自己，为儿子，他今年考大学，穷家富路，当爹，得有个爹样。
你有了绰号，叫一切。你觉得挺好，是吗。我可不这么认为，我到了北京，人家就叫我，小一切。你说，我考不上大学就别考了，到北京找你，给我介绍人脉。收废品，这是什么人脉，这也不是个正经职业呀。你介绍我认识了房东朱大爷，他不也靠着退休金和收你的房租凑合着过吗。你请我，游长城，以环保的名义顺手捡废品。吃烤鸭，烤鸭店说，明天开始，买烤鸭单送一只鸭架子，你让我慢慢吃，吃到今夜零点，十个服务员打着哈欠，欣赏着我们。逛故宫，我看你玩得比我都高兴，你拽着我唱，五更三点望晓星，文武百官上朝廷，东华龙门文官走，西华龙门武将行，文官执笔安天下，武将上马定乾坤。故宫里面唱沪剧，帝王将相和你有啥关系。你带我看升国旗，大家看旗，你也看旗。升旗结束，你盯着游客手里的各种瓶子，你比国旗班的战士还忙。全村人都羡慕你在北京做买卖，也是，收废品也是买卖。
你帮腿脚不利索的街坊换煤气，不收钱。我说，公家收五块运费，咱们收两块，你说客户关系需要维护，你差点跟我断绝父子关系，付出劳动凭什么不能收钱。谁家有个大事小情，搬搬扛扛你爱搭把手，有必要吗？你有些毛病得改改了，顺手帮人扔垃圾，帮人收快递，给老年人买饭，有必要吗？树杈搭在电线上，人家还没说什么，你就说有安全隐患。人家装修，为了点儿垃圾边角料，你义务当监工三个月，可真行。我想不明白，你是收废品的，不是社区工作者。你给我的解释是，人只要做事，就是一种修为。咱俩都是高中毕业，没必要那么高深。你说，吉祥社区的老老少少都是家人。我没看出来，除了我，谁是你的家人？你还说，买卖废品时，能看出人品。我看出来了，不少人就是要占你便宜。你还继续说，不计较小钱，就是一种修为。拉倒吧，必须计较，反正我就是要计较，小钱也是钱。大家说，有事没事找一切，一切皆有可能。小一切是个财迷，不如老一切。我的爹呀，12345和110应该给你接个分机。
老一切和小一切，他们就这样互相计较地活着。
夜黑，酒烈，爷俩喝成了哥俩，老一切借着酒劲拿出存折。
四十万。
小一切重新打量老一切。爹，是真爹。折，是真折。
老一切说，没想到吧，小钱儿，攒的，上大学不能缺钱啊。兜里没钱，上再好的大学，不硬气。你考不上大学，就给你攒着娶媳妇。兜里没钱，娶再好的媳妇，也不硬气。咱俩一起干，争取存上一百万。收废品的活儿锻炼人，体力智力都得有，能挣钱还锻炼身体，这工作，难找哇。再说，和不同的人打交道，以后干别的工作也不抓瞎。小一切说，你说过，我妈没得早，不让我吃苦。老一切说，好儿子，我是你爹，说话算话，现在是熟悉环境，不是吃苦。
酒话伴着未来，小一切搂着存折，睡出了口水。老一切搂着小一切，眼角挂泪，没再醒来。
街坊四邻帮助小一切料理后事，小一切看到的是熟脸。他喜欢的人，来了。他不喜欢的人，来了。朱大爷说，你爸托我给你找个工作，我给你问了，只要你想干，随时可以上班。这间小房你就住着吧，不收你钱。
人这辈子，自己说了算的事，还真是不多。我的灵堂布置得真好，让各位费心啦。能烧的就烧，能卖的就卖吧。我儿子，不对，还是随着大家，叫他小一切吧，他把我的骨灰留在了我喜欢的北京城。他回了老家，他和我说，一定要复读，考上大学，考上北京的大学。
北京，是他的一切。
老街坊们，一切安好。
（选自2023年第05期《百花园》）
1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A． 老一切在吉祥片区打败了其他同行，生意会自动找上门来，这表明街坊邻居与老一切逐渐建立了良好的关系，越来越信任他。
B． 老一切常常免费帮大家做事，被人占便宜也不计较，对此小一切表示非常不理解，这表明父子之间存在着观念上的差异和冲突。
C． “人只要做事，就是一种修为”“不计较小钱，就是一种修为”，说明老一切有自己的一套为人处世的原则，想以此求得好名声。
D． 街坊四邻帮助小一切料理老一切的后事，这是对老一切乐于助人的感恩与回报，也还原了北京胡同里的人情温暖。
2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A． “收。一切电器。收。一切破烂。”既突出了老一切吆喝简洁的特点，又交代了“一切”绰号的由来，语言口语化，符合人物身份，充满生活气息。
B． 父子一同游长城，吃烤鸭，逛故宫，看升旗，这些细节营造出轻松幽默的氛围，让读者在趣味中直接感受父子间情感的升温。
C． 小说中“四十万”存折的出现是关键情节，既促成了父子感情的转变，也是对前文老一切“攒钱为儿子”的伏笔的照应印证。
D． 小说以“收废品”为切入点，以小见大，展现老一切的立身处世之道，引发读者对如何在异乡立身处世等问题的思考，耐人寻味。
3. 小一切最终决定复读考北京的大学。请结合原文分析小一切这样做的原因。
小说多次切换叙述视角，这样安排有什么效果？请结合原文简要分析。
【答案】
1.C
2.B
3.① 老一切的影响与期望：老一切的突然离世使小一切明白了老一切的深深父爱，在遗憾愧悔中决定去实现老一切对自己“考大学”“留北京”的规划与期望。 ② 街坊的善意与接纳：“街坊四邻帮助料理后事、找工作”的行为让小一切感受到北京的温暖人情，产生了对这座城市的归属感。 ③ 个人的成长与觉醒：经历了父亲的离世和街坊的帮助，小一切成长了，意识到复读考学是他实现自我成长、承继父亲精神的最佳选择。
4.① 人物形象更立体：多视角的运用既展现老一切的善良担当、又呈现小一切从质疑到认同的转变，让父子形象都更立体真实而不扁平。 ② 情节叙事更灵活：打破单一叙事角度，通过老一切叙述视角、小一切叙述视角、老一切的灵魂视角，以三个片段组合叙事，情节展开灵活有致，富有感染力。 ③ 主题表达更深刻：不同视角呈现出异乡生存、父子亲情、社区人情等多个维度，深化了对立身处世、人情温度的思考。 ④ 增强读者代入感：第一人称视角让读者直接走进人物内心，如老一切眼角挂泪的父爱、小一切重新打量老一切的震惊，能引发读者对“亲情”“异乡生存”的共情。
【解析】
【导语】
这篇文章通过收废品的老一切和儿子小一切的生活故事，展现了北京胡同里的人情冷暖与父子间的观念冲突。老一切以“修为”处世，乐于助人，赢得街坊信任；小一切则更现实，计较得失。最终，老一切的存折和离世让小一切理解了父亲的苦心，决定复读考大学。小说以平凡职业切入，探讨了立身处世之道，充满生活气息和温情。
1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C。“想以此求得好名声”错误，根据文中“吉祥社区的老老少少都是家人”可知，老一切出自本心地对待社区里面的人们，把他们当家人，真心实意地付出，并不是为了求得好名声而去帮助别人。
故选C。
2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B。“让读者在趣味中直接感受父子间情感的升温”错误，这些细节更多是展现父子之间的互动和矛盾，而非轻松幽默的氛围。小一切对老一切的行为多有不满，情感并未直接升温。
故选B。
3. 本题考查学生概括情节、探究作品意蕴的能力。
① 根据文中“他把我的骨灰留在了我喜欢的北京城”可知，老一切喜欢北京，并将骨灰留在北京。小一切希望通过考上北京的大学，延续父亲与北京的情感联系。
② 根据文中“街坊四邻帮助小一切料理后事”可知，老一切离世后，街坊四邻帮助料理后事，打破了小一切此前除了父亲谁“是家人”的偏见。这份不掺功利的善意，让他感受到北京并非异乡，而是有温度的家。
③ 根据文中“考上大学，考上北京的大学”可知，复读考北京的大学，既是摆脱迷茫、实现自我成长的途径，也是承继父亲踏实做事、真诚待人精神的方式，让人生更有硬气的底气。
4. 本题考查学生分析文章的叙述视角的能力。
① 从人物角度来看，通过老一切视角写在北京收废品的工作和生活情况，以小一切视角写对父亲的“不满”“不理解”，双重视角，展现了父子两人不同的性格和观念，使人物形象更加立体。
② 从情节角度来看，第一个故事以“老一切”的视角写绰号由来，如何收废品、攒钱；第二个写“小一切”眼里的父亲；第三个是以全知视角写父子俩。视角切换使叙事更加灵活，避免了单一视角的局限性，让读者从不同角度理解故事，增强了文本的可读性和深度。
③ 从主题角度来看，通过不同视角的叙述，展现了“立身处世”这一主题的多维度思考，让思考更深刻、更全面。
④ 从读者角度来看，第一人称视角的直接倾诉特性，让读者能够直接走进人物内心，感受他们的喜怒哀乐，而非旁观者式的阅读，对“亲情”“异乡生存”“人情温暖”等主题的共情更强烈。
二、(2020·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？
水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。
“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”
“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。
“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。
老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。
还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：
“我觉得我好像在哪儿见过您。”
“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：
“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”
她捂住自己的双眼，笑了起来。
1943年
(有删改)
(一)典题专练
1．(3分)下列对小说相关情节的分析与概括，不正确的一项是(　　)
A．彼得洛芙娜“渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，这一叙述并非闲笔，而是暗合人物歌唱家的身份，也为后文情节的展开埋下伏笔。
B．前文交代彼得洛芙娜陆续收到寄给老人的信，后文又说中尉从火车站站长处得知“父亲已经在一个月前去世了”，前后照应，情节发展合情合理。
C．彼得洛芙娜修理门铃和钢琴等情节交代得较为详细，这样安排是为了表现彼得洛芙娜对波塔波夫书信的反应，突出其善良体贴和善解人意的美好品质。
D．老技师修好钢琴的那天晚上，彼得洛芙娜就“点燃蜡烛，坐到钢琴前”弹起曲子，这充分体现了她的主人翁意识，也与后文她“弹奏了几曲”相照应。
答案　D
解析　本题考查鉴赏小说的情节手法。A项正确。小说第十四段通过火车站站长之口说出彼得洛芙娜是歌唱家，同时，正因为这架钢琴走调才有了后文修钢琴和弹钢琴的情节。B项正确。通过信的内容及第十四段的交代可知，中尉是在父亲去世一个月后才知晓的，故其一直在给父亲写信。C项正确。彼得洛芙娜在收到波塔波夫书信后，得知他要回家探亲，于是按照书信的描述去修理门铃和钢琴，这是彼得洛芙娜对波塔波夫书信作出的反应，且从这件事可以看出她善良体贴和善解人意的美好品质。D项“这充分体现了她的主人翁意识”错。钢琴修复后彼得洛芙娜弹琴，既与其歌唱家的身份相吻合，也暗含了她对即将到来的会面的期待，而不是体现其“主人翁意识”。
2．(4分)作品是怎样叙述彼得洛芙娜与波塔波夫中尉的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
答案　(1)以第三人称的视角，细致地描述两个主人公的行为、心理活动等，不受时空限制，便于自由灵活地展开叙述，故事情节娓娓道来，更显得客观真实。(2)多种叙述方式结合，整体是顺叙，脉络清晰；结尾通过波塔波夫的回信，补叙二人初次相遇的情形，充实内容，使情节跌宕起伏。
解析　本题考查分析小说情节的叙述手法。解答本题应该综合全文来看，从叙述方式、叙述角度等方面来分析。通读全文不难发现，作品以第三人称为叙述视角，自由灵活，不受限制。同时结尾部分波塔波夫再次来信回忆往昔，是在顺叙的基础上增加了补叙，使小说情节跌宕起伏，引人入胜。据此结合小说内容分点作答即可。
3．(6分)小说写波塔波夫中尉在信中叙述1927年的往事，采用了什么叙述方式？有何作用？
答案　采用了补叙的叙述方式。作用：①照应了前面屡次出现的彼得洛芙娜对波塔波夫似曾相识的感觉，使小说情节更完整，结构更严密。②表现了波塔波夫痴情而又理智的一面，使波塔波夫的形象更加丰满、真实。③拓宽了波塔波夫的人生经历，使小说的内容更加丰富充实。④写出了战前生活的美好，与战争的残酷形成对比，深化了小说的主题。
解析　本题考查鉴赏小说的叙述方式。小说整体按时间的顺序记叙，第二十四段讲述的是1927年的故事，属于补叙，故本题需要分析鉴赏补叙对情节的作用，可以从多个角度作答。①从情节结构本身分析，补叙的内容是对前文情节作一些简单的补充交代。小说第五段和第二十一段两次提到彼得洛芙娜觉得“好像在哪儿见过”波塔波夫，此处进行了照应，似乎揭开了谜底，然而紧接着第二十六段又发生了突转，整体情节跌宕、结构严密。②从对人物形象塑造的角度分析，故事情节可以使人物形象更立体，更丰满、真实。小说的前半部分表现出波塔波夫有修养和热爱生活的特质，补叙部分则体现了他的痴情和理智，这使得波塔波夫的形象更加丰满、真实。③从对内容和主题的作用角度分析，补叙能够丰富内容，深化主题。小说补叙部分写出了战前生活的美好，与战争的残酷形成对比，深化了小说的主题。
(二)高考专练
4．(4分)简析彼得洛芙娜这一人物形象。
答案　①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化；见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。
解析　对人物形象的分析鉴赏，不外乎年龄、职业、美丑等外在形象，性格、品质、思想、情感等内在特质两个大的方面，一般以鉴赏性格、品质为主。小说对女主人公的外在描写极少，所以答题重点放在性格、品质方面。人物的性格、品质，一般从人物的语言、动作、神态、心理等方面展示出来。①小说写彼得洛芙娜读了男主人公的信后，按照信中的内容清理、布置、整修花园小屋，显然表现出了她体贴别人、善解人意的细腻温柔。②修好门铃后，她为什么会“显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大”？因为她对即将回来的男主人公充满期待，这样的年轻女子无疑是多情和浪漫的，对生活充满美好幻想。③离婚后，彼得洛芙娜渐渐喜欢上了移居的小城，适应了生活的新变化，反映了她对生活的热爱；主动拉男主人公进屋并为其弹奏钢琴，其热爱生活、积极主动的性格跃然纸上。
5．(6分)作者用了哪些手法使小说结构紧凑？
答案　①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。
解析　对小说结构具有直接或间接影响的因素，一般有情节的推进与照应、小说线索、道具设置、环境描写、人物对话、场景设置等。在情节上，悬念与前后照应，是使小说结构紧凑的有效方式；书信、钢琴、蜡烛，是小说设置的道具，通过这些道具，使男女主人公未曾谋面而心灵已隐约相通，减少了许多不必要的情节与交代，加快了小说的叙述节奏；“雪”是小说的标题，也可以看作是一个具有象征意味的线索，在文中多次出现，起到串联情节的作用，将小说内容统一在美好而富有诗意的氛围之中，结构紧凑而不散乱；小说故事的场景集中在波塔波夫老人的花园、小屋，这一点借鉴了戏剧创作的手法，最大限度地使小说的情节结构紧凑。
6．(6分)钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。
答案　①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园的重建与美好生活的乐章重新奏响。
解析　钢琴的修复，在小说中仅仅是一个代表，其他的“修复”，还有旧亭子的小径被打扫干净、门铃被修好、蜡烛被插上烛台等。探究“修复”的寓意，应结合小说中主人公所处的时代背景、生活处境、心理情感背景等。小说写的故事与战争有关，如因战争而“空旷的小城”“凋零的花园”、受伤的士兵等；故事还写了女主人公的爱情创伤、男主人公的亲情伤痛以及他对爱情的渴望与憧憬。根据以上分析，不难从心理创伤的修复、爱情的修复、战后家园与生活的重建等若干方面来对钢琴的修复的寓意进行探究。

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