资源简介

(共9张PPT)
预测
批注
提出问题
并尝试解决
回顾阅读过程，交流做法
1.交流自己在哪些地方进行了批注？梳理批注内容的类型，并举例交流。
2.交流当遇到不理解或想要更加深入了解的问题，你是如何做的。
3.作者的写作受写作时间的局限，很多内容只展示了当时的研究成果。交流你发现的最新的研究成果。
成果展示，交流收获
交流分享自己的思维导图
你是如何构思的？
每个站点的内容有什么关系？
思维导图中的巧思：
成果展示，交流收获
米·伊林在《十万个为什么》中说：厨房就是化学实验室。在这本书中为我们介绍了很多有意思的实验。你有没有亲手做一做来验证真伪呢？
我是小小科学家：
成果展示，交流收获
1.与小组的同学交流你的调查报告。
2.为你的同学提出一条修改建议。
3.根据同学们的建议修改调查报告。
4.交流本次阅读的收获。
我是科普小主播：
观察身边事物，化身科普作家
请同学们观察我们的学校，提出你的问题，查阅资料，尝试学着作者的样子撰写科普文章。一周后我们进行交流。最后完成“十万个为什么”之“学校旅行”。
善问者如攻坚木
阅读《十万个为什么》
第四单元
猜测与推想，使我们
的阅读之旅充满了乐趣。
@一边读一边预测，顺着故事
情节去猜想。
@学习预测的一些基本方法
@尝试续编故事
童年啊！是梦中的真，是真中的
第六单元
梦，是回忆时含泪的微笑。
一一冰心
。学习用批注的方法阅读
@通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
73
蓝天、森林、大海，蕴藏着
第二单元
自然的奥秘；过去、现在、未来，
述说着科技的精彩…
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
O
展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

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