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《兔起鹘落》
——整本书阅读导读课
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封面引入，评论中引发猜想
走进文本，猜想中激发兴趣
关注语言，感受独特表达
封面引入，评论中引发猜想
读一读书名，对照封面设计的图画，猜一猜，这本书中写的是什么内容。
封面引入，评论中引发猜想
评论员：____________
片段1：
铁贝勒从布袋里取出一个画卷，交给二葵：“打开看看。”二葵打开画卷一看，画题是《水车轧狗》,正是百灵“十三套”里的一个节目。
画面上推来一辆送水车，躺在街上的狗被轧到，痛叫起来。树上的百灵鸟在学舌。
“活生生的狗，活生生的鸟，妙极了!”二葵向铁贝勒鞠一躬，“谢谢啦!”
“谢什么 ”铁贝勒说，“又不是送给你的。”“那是送给谁的 ”“想托你送给金三爷。”
二葵想了想，说：“您好像没欠我师傅什么情啊 要不就是您有求于他。”
铁贝勒说：“我想画一幅画，画题是《兔起鹘落》。”
二葵不懂。
“这是个成语，鹘是捉兔子的鹰。兔子往上蹦的时候，鹰正好扑下来，一切发生在转瞬之间。我要画这一幕，最好是见过这一幕。你师傅不是养鹰吗 ”
“对啊。”
“我听说南派武生盖叫天也养鹰，可他是为了观察鹰。他不是在《恶虎村》里给黄天霸设计了一个‘鹰展翅’的动作嘛。但你师傅是玩家，他养的鹰是要逮兔子的。”
二葵说：“我明白了，您想跟我师傅一起去打猎，亲眼看看兔起——”
铁贝勒说：“兔起鹘落。”“行，今晚十一点钟，我带您去见师傅。”
走进文本，猜想中激发兴趣
对“兔起鹘落”的初步认识……
走进文本，猜想中激发兴趣
猴眼得当人眼治
不收鸟徒弟
两不该该
花花草草里找扮相
送亲队伍里的五个鬼
二罪并罚
男高音在狱中
得把你蒙在鼓里
猎獾【十不行】
亲眼看看这一幕
兔起鹘落
后 记
书 评 取法万物 崔昕平
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走进文本，猜想中激发兴趣
【详见书中第十一章“兔起鹘落”】
片段2：
按照“起因、经过、结果”梳理情节，说说自己认识到的“兔起鹘落”。
走进文本，猜想中激发兴趣
【详见书中第十一章“兔起鹘落”】
选择故事中的一个人物，交流你对他的印象。
关注语言，感受独特表达
【详见书中第十一章“兔起鹘落”】
关注语言，感受独特表达
再读文段，圈画出觉得有意思的语言
关注语言，感受独特表达
再读文段，圈画出觉得有意思的语言
组内交流，形成小组“老北京方言语录”
班级设计
“老北京方言语录”墙
他忽不拉地想画老鹰抓兔子。（忽然）
摘抄人：_____________
关注语言，感受独特表达
崔昕平的书评片段
这部作品还有一个奇妙之处：周锐老师是地道的上海人，却写了一个地道的老北京故事。……作品借助周锐老师地道的京腔，焕活了旧时代的民间滋味，让我仿佛穿越时光，游走于老北京城中，探访老北京的民间高人、民间绝活儿，感受民间技艺的艺术魅力与真谛。
……
周锐老师看似在写老北京文化中所谓的各种“玩”与各路“玩家”,但细细品味，这各路玩家的各种玩，已经上升到了一种精益求精的技艺境界……
玩’是一种学问，一种艺术，甚至是一种文化的传承。
“玩”出名堂

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