资源简介

(共20张PPT)
阅读与鉴赏——
初入云上的家，感受温暖
讨论：同学们，你的学校是什么样子的？
你最喜欢的老师和同学是谁呢？
让我们一起走进《云上的家》
头脑风暴：看插图，猜猜发生了怎样的故事呢？
云顶小学和同学们的学校不太一样。这里的老师是“杨果爸爸、春晓妈妈”这里的同学都是乡村的留守儿童，他们在大自然中上课，他们用自己的画笔挥洒梦想。尽管没有大城市的多媒体、没有好看的校服和漂亮的教室，可这里的孩子们获得了爱，学会了爱别人，这里成为了孩子们温暖的家。
崇山峻岭的深处，有一个 “云顶小学”，这是一所特殊而温暖的小学，每一个
来到这里的人都会经历不同的成长，获得爱与被爱的力量。在乡村振兴政策的推动
下，越来越多的人透过云顶小学，关注乡村教育，关注留守儿童。
今天，我们要在阅读中开启一段特殊的“云顶”之旅，去探寻那里同龄人的生
活，获得逆境中成长的勇气；去了解改变落后面貌的金钥匙，体会爱与温暖的力量；
去发现“一家人在一起”的简单希望，是如何一步步艰难实现的……读完后，我们要
根据阅读收获召开一个“云顶小学宣传会”，交流感动的人和事，绘制宣传海报，
把这里的故事讲给更多的人。
学习任务：
1.阅读《云上的家》，了解故事，走进作者。
2.关联前后文阅读，找到云顶小学建立学校的始末，完成
“云顶小学大事记”。
3.结合目录，了解更多云顶小学的人物，选择喜欢的人物为他
设计老师的工作牌，或者学生卡。
4.选择一个人物，以他的角度写一封给云顶小学的信，说说心
里话。
5.结合印象最深的人和事，绘制一份云顶小学的宣传海报。
崇山峻岭的深处,一个叫作“云顶”的地方,有一所特殊而温暖的
小学。那里聚集着一群孤寂的留守儿童,每个孩子背后都有一个让人心
酸的故事。
他们在这里得到“童伴妈妈”爱的补偿,体会到“家”的真谛。在
爱中长大的孩子们逐渐学会独立和坚强,更学会勇敢地去追求属于自己
的未来——他们知道,总有一天,他们会离开,会走得很远很远;他们同样
知道,有时候,离开,是为了最终的回来，就像那些给予他们关爱的人……
从“走出去”到“更好地走回来”,蕴含了中国乡村振兴的美好未来,也
蕴含了人们向往的“最好的生活”……
你发现本书的目录有什么特点吗？
《云上的家》阅读计划
阅读时间 阅读章节 读前质疑




初 入 云 顶
我们先前不住在云顶。先前我们住在彩云镇。再往前,我们住在巴中城。爸爸杨果、妈妈春晓和我,我们从来没有分开过。我们一次又一次搬家,住的房子一次比一次偏远，一次比一次狭小,一次比一次破旧。可是,我们从来没有分开过。
所以，当我的爸爸和妈妈要关闭他们的火锅店，准备带着我离开时,
那些相熟的客人都挽留我们。他们觉得爸爸和妈妈在做一件傻事。
“人往高处走,水往低处流。”他们说。
“你们可以不为自己着想,但应该为苗苗的将来着想。”他们又说。
我不懂得爸爸和妈妈为什么要离开，也不需要知道他们为什么要离
开。我只要和他们在一起。有爸爸和妈妈在的地方,就是我的家。
就这样，我们来到了彩云镇。彩云镇没有车水马龙,也没有炫目的霓
虹灯,有的是石板青青,白云依依。我们的房子也临着街面,虽然比城里的房
子小一些,但是有抽水马桶,有燃气灶台,还有舒适的席梦思床。我们不再有
火锅店,家里不再有热闹的人来人往。
我们只在彩云镇住了很短的时间，之后,就搬迁到了云顶。那里，并不是一个像它好听的名字那样叫人喜欢的地方。它藏在崇山峻岭的深处,蜿蜒的土路好像绳子,缠绕着山梁和石壁,一辆“突突车”载满我们的家当,醉汉一样在狭窄的山路上跌跌撞撞。它跳过积满雨水的泥坑，绕过雾气弥漫的密林，不知道究竟走了多久,在我快要睡着的时候,终于喘着粗气停在了山腰上一片石灰斑驳的两层楼房跟前。几根粗壮的竹子支起高大的门楣,木牌上用毛笔写着四个字:云顶小学。
思考交流：
1.片段中写了苗苗一家的两次搬家，他们分别搬去了哪里？
2.片段中写出了去往云顶小学的路，从中你体会到什么？
3.结合片段想一想，苗苗一家为了去云顶小学放弃了什么？
按下暂停键，自己思考这些问题。
作业：
1.按照导学单阅读《云上的家》这本书，完成学习任务，在“云顶小学宣传会”上与同学们交流。
2.云顶小学里，最让你印象深刻的人物是谁？请你以他的角度写一封给云顶小学的信，说说心里话。

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