资源简介

(共21张PPT)
表达与交流——
云顶小学宣传会
崇山峻岭的深处，一个叫做云顶的地方，有一所特殊而温暖的小学，每一个来
到这里的人都会经历不同的成长，获得爱与被爱的力量。在乡村振兴政策的推动下，
越来越多的人透过云顶小学，关注乡村教育，关注留守儿童。
今天，我们要在阅读中开启一段特殊的“云顶”之旅，去探寻那里同龄人的生
活，获得逆境中成长的勇气；去了解改变落后面貌的金钥匙，体会爱与温暖的力量；
去发现“一家人在一起”的简单希望，是如何一步步艰难实现的……读完后，我们要
根据阅读收获召开一个“云顶小学宣传会”，交流感动的人和事，绘制宣传海报，
把这里的故事讲给更多的人。
回顾活动
1.按照导学单阅读《云上的家》这本书，完成学习任务，在“云顶小学宣传会”上与同学们交流。
2.云顶小学里，最让你印象深刻的人物是谁？请你以他的角度写一封给云顶小学的信，说说心里话。
云顶小学的故事生活中真的存在吗？
什么是童伴妈妈？
为什么有那么多山区儿童不能和父母生活在一起？
资料袋
童伴妈妈：童伴妈妈是中国扶贫基金会、中国公益研究院联合共青团
四川省委启动留守儿童关爱项目——童伴计划，从100个村分别选聘、培训一名“童伴妈妈”，负责一个村的留守儿童，目的是弥补留守儿童的亲情缺失。
留守儿童：留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无
监护能力、不满十六周岁的未成年人。截至2018年8月底，全国共有农村
留守儿童697万人。
资料袋
在川陕交界的四川省巴中市南江县，有一座海拔1300米的元顶山，山里的元顶小学是一个远近闻名的“留守儿童之家”，陈果、张蓉夫妇是这里的老师。
他们在1999年秋，放弃了在城市的发展，回到元顶小学，一边代课教书，一边省吃俭用，创建了全托式“留守儿童之家”。夫妻秉承着“正直做人，心怀善美”的准则，常年以校为家，与孩子同吃同住。22年来，义务托管照顾了来自附近十余个乡镇村落1000余名留守儿童。
活动1：说说这里的人和事
活动建议：
（1）展示自己记录的云顶小学大事记，小组交流，看是否准确、全面
（2）看看人物卡的设计，是否凸显了每个人的特点。
（3）将自己最难忘的情节、画面和同学们交流。
“云顶小学”大事记
1.苗苗一家关闭了城里的火锅店，来到云顶。
2.小石头被爸爸送到云顶小学后，偷偷跑了出去。
3.杨文凯叔叔来讲课。
4.肖书记开发旅游，想在云顶小学的位置建造
酒店。
5.春晓遇到了一对老夫妇，拿东西给他们吃。
6.老夫妇将云顶小学的故事发表在报纸上。
云 顶 小 学 学 生 卡
姓名： ___________
年级： ___________
亲人： ___________
特点： ___________
云 顶 小 学 教 师 证
姓名： ___________
学科： ___________
性格： ___________
经历： ___________
打动我的地方……
金枝忽闪着眼睛,像是听懂了,长长的睫毛一眨,眼眶里却
涌出了更多的眼泪。
自此，金枝果真再也没有在杨果和春晓面前提起生活费
的事情,她似乎已经忘却了这回事,又似乎,那些曾经的自卑、
怯懦从来不曾存在过。金枝好像一株清秀的凤尾竹安安静静
地生长着,蕴蓄着蓬勃的力量,每下一场春雨都会让它陡然拔节。
打动我的地方……
当小伙伴们拥有了爸爸妈妈的爱,我的爱一点没有减少，反而，我也拥有了他们。我在他们中间，不再孤独，还看见了头顶以外的天空。
一夜之间,我们的家忽然就变得很大很大。这个家里,不再只有我一个孩子，而是有了几十个大大小小的孩子。我的爸爸和妈妈也不再是我一个人的爸爸和妈妈,他们成了所有孩子的爸爸和妈妈。
打动我的地方……
食不言寝不语
尊长扶幼
要勇敢地面对恐惧
如何面对不一样的人
走出去——走回来
……
给
云
顶
小
学
的
一
封
信
活动建议：
（1）一位同学读感谢信（不提示姓名），其他同学猜是以谁的口吻写的。
（2）围绕评价标准修改完善这封信。
给云顶小学的一封信
评价标准 星级
内容突出人物特点
语言通顺，抒发真实情感
表达感恩与期待
格式准确
交流云顶小学宣传海报
活动建议：
说说自己的设计理念
结合书里内容谈谈感受最深的特点
3. 讨论可以如何使用海报让更多的人了解云顶小学，关注留守儿童
关注留守儿童，快行动起来！
作 业
1.根据同学们的意见，修改“宣传海报” 。
2.将《云上的家》推荐给好朋友，并说明理由，共享阅读乐趣。

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