资源简介

(共26张PPT)
探寻大奖作者的创作密码
——梳理与探究
绘制情节图，整理故事主要内容
小组探究
读小说，关注人物塑造、情节设置、环境描写等，有助于理解故事内容、感受人物形象。
鲜明独特的人物形象
作者在塑造几位主人公时，有很多神来之笔。请快速浏览全书，找出你认为最精彩的人物描写片段，然后和小组内的同学分享。
她的头发被高高地梳起堆在头顶，上面别的发卡发簪感觉比她的头发都多，而这一大捧物件摇摇晃晃向前歪着，简直要挂到她那张消瘦苍白的脸前了。她的肩上围着一张黄白色的大裘皮，手里拿着一个快赶上皮箱那么大的塑料手包。但最令人大跌眼镜的是四月眼睛上粘的那对假睫毛，黑漆漆、密丛丛的，左眼上的那个还贴得高了一些，并且倾斜的弧度也跟右眼的不一样。
外貌描写
鲜明独特的人物形象
作者在塑造几位主人公时，有很多神来之笔。请快速浏览全书，找出你认为最精彩的人物描写片段，然后和小组内的同学分享。
这位教授究竟会带来什么危险，不得而知，就像他身上所有不为人知的谜，而他的相貌无疑在某种程度上加剧了这种谣言。他个头挺高，腰板有些佝偻；稀疏而蓬乱的胡子攀蔓在脸颊上，仿佛灰色岩石上覆盖的干苔藓；他漆黑的眼睛毫无表情，浓重的眉毛下眼窝深陷，以至于打远处一看就好像是两个空空的黑洞。
外貌描写
鲜明独特的人物形象
作者在塑造几位主人公时，有很多神来之笔。请快速浏览全书，找出你认为最精彩的人物描写片段，然后和小组内的同学分享。
其实梅兰妮知道四月就是在大吹特吹，但她也意识到这种满嘴跑火车大概是因为想家。真的很容易就能看出，四月是多么盼望回到好莱坞，回到妈妈身边。饭后当梅兰妮向四月展示自己卧室里那满满一书柜的藏书时，她马上就看出来四月对书籍的热爱可真不是一星半点。从她捧起书并将其握在手中的样子，从她已经忘记要继续装出大人的成熟和好莱坞派头的样子，梅兰妮都能看得出来，所有细节都展现着四月对书的迷恋。
内心活动
鲜明独特的人物形象
作者在塑造几位主人公时，有很多神来之笔。请快速浏览全书，找出你认为最精彩的人物描写片段，然后和小组内的同学分享。
马歇尔此刻已经停止挖洞，站起身来，朝着栅栏的开口处走去。两个女孩追上去，一把抓住了他。马歇尔虽然没有反抗，但他脸上的表情梅兰妮却是非常熟悉的。他桀 骜不驯地昂着他那还带着婴儿肥的小下巴，两颗黑色的眼珠瞪得大大的。“不许你们碰我血淋淋的心脏！”马歇尔抗议道。
神情
对话
人物仿写
请大家模仿作者的人物描写方法，选择身边的一个人用几句话进行描写，尽量突出人物的特点。写好后，可以在小组内交流，互相提出修改建议。
充满悬念的故事情节
在阅读过程中，小侦探家们有没有关注到作者透露的一些线索，从而预测到情节的发展呢？分享一下你的阅读经验吧。
马歇尔时不时地盯着埃及城墙上的那个小窗子发呆。（137页）
只有一个岁数很小很小的埃及人意识到，他们的埃及已经被盯上了，但由于某些他个人的原因，他决定不告诉任何人。（148页）
这是作者埋下的伏笔，马歇尔说，“他是那个一直看着我们的人，当时他正在窗边往外看，和以前一样。就是他喊的救命。”（199页）
充满悬念的故事情节
伏笔能让故事的情节连接得顺顺当当，前面偷偷给点小提示，后面的情节出现时就不会让人觉得很突然。它还能勾起我们的好奇心，让我们忍不住猜后面会发生什么，读起来更有趣味性。
身临其境的环境描写
环境描写在小说中能够营造氛围，推动情节发展，还能反映人物的内心世界。请大家结合第六次阅读单，找一找书中的环境描写，想一想这些环境描写营造了怎样的氛围？
如果侧耳倾听，偶尔也有一点若隐若现的声响，比如远处微弱的一声咔嗒，在地上拖拉什么东西的刷拉声，但都非常轻柔，瞬间就被远处车流的嗡嗡声和自己急促的心跳声完全吞没了。
巷子里漆黑一片，寂静无声，那些平日里熟悉的事物突然变得阴森森的，超大无比，而且还走了形。四月的手电筒怎么也拿不稳，光柱晃来晃去，使得废纸篓和垃圾桶看起来都像潜伏在那里的怪兽，还有一大段软管在墙边蜿蜒爬动。
关联品评
你获得了哪些启发？
争当好书推荐人
推荐一本书
确定推荐书籍
介绍书籍信息
写清推荐理由
《放学去埃及》
书名、作者、出版社……
栩栩如生的人物
给人带来启迪
好玩的冒险游戏
……
思维导图
“在游戏中成长”主题交流会
——表达与交流
手绘人物形象 人物的名字：四月 年龄：十一岁
人物的外貌特点：身材苗条，金发碧眼，肤色苍白，头发梳成乱蓬蓬的一堆盘在头顶，高高的颧骨和短短的鼻子上散落着浅浅的雀斑，两只眼睛有点怪异地耷拉着。打扮时尚怪异。
人物的性格特点：待人接物总是一派高傲的好莱坞作风，不善于与人交往，和其他孩子在一起时，非常玩世不恭，对什么都看不上眼，但其实内心十分敏感，自尊心强，渴望交到朋友以及来自家人的关爱。热爱阅读，富有想象力与创造力。
我认为有这样的性格，是因为：缺少父母关爱，从小居无定所，没有多少机会能与其他小朋友建立友谊、保持交往，只能用目空一切来假装自傲，用桀骜不驯来掩饰自卑。
书中人的成长
想一想：四月有了哪些成长，哪些人或事在她的成长中起到了关键作用？
书中人的成长
友谊的力量：一开始的四月行为乖张，格格不入。不善于与人交往，和其他孩子在一起时，非常玩世不恭，对什么都看不上眼，但其实内心十分敏感，自尊心强，渴望交到朋友以及来自家人的关爱。但在结识了梅兰妮、伊丽莎白等小伙伴后，他们沉浸在埃及游戏的快乐中，结成了深厚的友谊，她也融入了新环境，变得更加开朗、自信，也学会了关心他人。
亲人的关爱：四月对家人是感到失望的，一开始对奶奶也是如此，但卡洛琳一直默默关爱着四月，尊重四月，帮她做发型，在她感到害怕时坐在床边陪伴着她……渐渐地，四月的内心变得丰盈而温暖，她变得懂得体贴奶奶和照顾奶奶，理解妈妈再婚后的幸福。
书中人的成长
陌生人之间的救赎：一直默默关注着孩子们的教授，被他们的活力所感染，他救了孩子们，自身也得到了救赎。他重新振作起来，决定外出考察，并把旧货店变成一家真正有品位的古董店。
挑战自我的勇气：马歇尔成了小英雄，不再随时需要抱着安安；伊丽莎白展现出超凡的外交手腕……书中的人物都各自获得了成长。
除了四月，书里的其他人物又有哪些成长呢？
我的成长
你获得了哪些启发？
我的成长
我学会了如何适应新环境，打破局面结交新朋友，可以参考梅兰妮的交友秘籍。
我了解到了非暴力沟通的好处，在第十二章中，是伊丽莎白非暴力、真诚的交际态度，让托比和肯改变了心意，非暴力沟通可以唤起人们善良的一面。
我变得更有信心坚持做自己了，在书中四月虽然格格不入，但她坚持自己的风格，总能让事情变得有趣，同学们也都越来越喜欢她了。
不轻易评判他人，不动声色地体谅对方；主动大方地发散出善意；认真倾听，真诚地赞美对方，给予鼓励，不扫兴。总而言之，“只要让对方知道，他没有能力阻止你喜欢他就行了，很简单。”
感受异域风情之埃及文化
读完这本书，相信大家对埃及文化有了一定的认识。请大家说一说，你对埃及文化有了哪些了解？大家还想了解关于埃及文化的哪些方面呢？
感受异域风情之埃及文化
感受异域风情之埃及文化
趣谈“游戏”
每天下午放学后，和小伙伴们一起做道具，在圣庙里，用鸟浴、装鸡蛋的盒子做成神坛，用泥巴捏成的塑像，就当成神庙里的雕像，还有王后、众法老等人物，进行角色扮演，举行吟唱圣歌赞美诗、匍匐跪拜、喷洒圣水等敬神礼仪，甚至发明象形文字，真是有意思极了！
认为埃及游戏好玩吗？好玩在哪里？小组交流。
与手机游戏有什么不同之处？
趣谈“游戏”
尝试创造属于自己的放学后游戏，在游戏中体验不一样的乐趣，收获更多的成长。希望大家能保持这份对生活的热爱和创造力，去发现更多的美好！

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