资源简介

(共19张PPT)
第一章　声现象
第三节　噪声及其控制
教学目标
（一）物理观念
1.1能从物理学角度（发声体做无规则振动）和环境保护角度（妨碍人们正常休息、学习和工作的声音）准确表述噪声的两种定义，理解噪声概念的相对性；
1.2理解分贝（dB）作为声音强弱计量单位的物理意义，能列举不同环境下的典型噪声级（如0dB为听觉下限、90dB为听力保护上限），建立分贝数值与主观感受的定性联系；
1.3系统掌握控制噪声的三种基本途径（在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱），并能分析具体实例中所运用的主要途径及原理；
1.4能对比噪声与乐音的波形图，说明二者在振动规律上的本质区别。
教学目标
（二）科学思维
2.1通过对比噪声与乐音的波形图，培养基于证据进行概括和比较的思维能力；
2.2在分析噪声控制实例时，能运用模型建构思想，将复杂的减噪措施归类到"声源—传播—人耳"的简化模型中；
2.3能运用逻辑推理分析不同噪声控制措施的优缺点，建立系统分析与结构化的问题解决思维；
2.4能对社区、校园的噪声问题进行初步调研和评估，提出具有可行性的改进建议，发展解决实际问题的系统思维。
教学目标
（三）科学探究
3.1能利用智能手机分贝仪APP或简易声级计，进行噪声的初步测量，学会基本的数据采集与记录方法；
3.2能设计简单的对比实验，探究不同材料（如棉花、海绵、泡沫、木板）的隔声或吸声性能；
3.3通过小组合作，完成一个关于校园噪声分布调查与改善提案的小型项目式学习任务；
3.4能基于实验数据得出结论，并对探究过程和结果进行交流、评估与反思。
教学目标
（四）科学态度与责任
4.1通过认识噪声的多方面危害（听力损伤、心理干扰、环境破坏），树立环境保护意识和公共道德观念，自觉减少噪声污染；
4.2了解我国在噪声污染防治方面的法律法规（如《中华人民共和国噪声污染防治法》），增强法治观念和社会责任感；
4.3体会科学技术在解决噪声问题中的双重性（既可能制造噪声，也能控制噪声），形成正确看待科技与社会关系的态度；
4.4能将噪声控制知识应用于日常生活，主动践行环保行为（如选择低噪声产品、减少自身噪声排放）。
预习清单
1.乐音是声源做__________振动产生的，它_________、_________。
2.噪声_________、__________，这类声音会干扰人类正常的学习、工作和休息。
3.噪声的控制途径为________、_____________和____________采取措施控制噪声。
有规律
悦耳动听
令人愉悦
刺耳难听
令人厌烦
声源处
声音传播途中
声音接收处
导入新课
大家听了这段音乐有什么感觉 假如半夜一两点,你正在熟睡,忽然在你耳边响起这段音乐,你又会有什么感觉呢
导入新课
再好听的声音,有时候也会影响我们的学习和休息,它们对我们来说就是噪声。
思考：
噪声是怎么定义的 又是如何产生的 它有什么危害呢 我们又该如何控制噪声呢
任务一：噪声及其来源
声音能传递很多信息,悦耳动听、令人愉悦的声音被称为乐音。一些刺耳难听、令人厌烦的声音,这类声音会干扰人们正常的学习、工作和休息等,被称为噪声。
从物理学角度看,乐音是物体做规则振动产生的,它的波形图是有规则的。类比乐音,猜想一下噪声的特点。
任务一：噪声及其来源
演示实验:用两把钢尺互相摩擦,用示波器显示产生声音的波形图。
归纳总结:噪声不光波形无规律,而且一般振幅较大,也就是噪声的响度要更大一些。
从物理学角度讲,发声体做无规则振动时会发出噪声,噪声的波形图也是无规则的。
任务一：噪声及其来源
思考：
特别好听的一首歌,在凌晨三点你熟睡的时候放出来,你还觉得舒服吗 为什么
从环境保护的角度讲,凡是会干扰人们正常的学习、工作和休息的声音,都是噪声。
噪声的来源到底有哪些
噪声的来源有工业噪声、交通噪声、建筑施工噪声、生活噪声,等等。
任务二：噪声的危害
思考：
噪声有哪些危害
噪声除了使人烦躁、注意力分散外,还会对人的健康产生不良影响。
声音的强弱用什么描述 单位是什么
物理学中,用声强级来客观描述声音的强弱,声强级的单位是分贝,符号是dB。
任务二：噪声的危害
归纳总结:
(1)0 dB是指人耳刚刚能听到的声音。
(2)30~40 dB是较为理想的安静环境。
(3)50 dB是保证休息和睡眠的最大噪声。
(4)70 dB是保证工作和学习的最大噪声。
(5)90 dB是保护听力的最大噪声。
任务三：噪声的控制
设计情境:周末,你在家学习物理时,你的亲戚带来的一个小孩开始吵闹,这个声音严重影响了你的学习质量,因此属于噪声。那么你要如何做才能保证自己的学习质量呢
小组讨论,总结方法。小组代表在黑板上板书方法。
任务三：噪声的控制
控制噪声的三个方法:
1.在声源处控制。例如,摩托车发动机上安装的消声器,学校周围禁止鸣笛,等等。
2.在声音传播过程中控制。例如,在公路两旁种植树木,让树木来减弱噪声;高速路在经过村庄的地方安装隔音板;等等。
3.在声音接受处控制。例如,飞机引导员和工厂工作的工人戴上耳塞、耳罩等。
核心总结
1.乐音是声源做有规律振动产生的。它悦耳动听、令人愉悦;噪声刺耳难听、令人厌烦。
2.用声强级来客观描述声音的强弱,声强级的单位是分贝,符号是dB。
3.人们通常在声源处、声音传播途中和声音接收处采取措施控制噪声。
课堂练习
1.声音的强弱用________表示。 1 dB是指_______________的声音。
2.下列有关噪声的说法中错误的是 （ ）
A.安静的图书馆里的说话声属于噪声
B.优美的音乐不可能是噪声
C.工厂车间的机器工作产生的声音属于噪声
D.凡是妨碍人们正常工作和生活的声音都属于噪声
声强级
人耳刚刚能听到
B
课堂练习
3.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，使其响铃声音减弱，这是 （ ）
A.在发声处减弱噪声
B.阻断噪声的传播途径
C.在人耳处减弱噪声
D.为了使闹钟的使用寿命延长
A
谢谢观看
Thank you

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