资源简介

(共25张PPT)
7. 运动的快慢
苏教版四年级上册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
知道物体运动的快慢可以用速度来描述，知道运动的物体具有能
量。
2.通过分析赛跑、交通工具行驶等实例，推理比较运动快慢的不同
方法。能对不同运动物体的速度数据进行排序、比较，分析速度
差异带来的影响。
3.会用简单工具测量路程、时间，并计算速度。能在教师指导下设
计简单实验探究动能大小与运动物体的速度的关系。
4.在实验测量、数据计算过程中，养成规范操作、如实记录、严谨
计算的良好习惯，培养实事求是的科学态度。
课堂回顾
新课引入
比赛
教室后面
讲台
比较谁跑的快？
起点
终点
运动的快慢
新知讲解
运动的快慢可以用速度表示
赛跑时，为什么要设置起点与终点
统一路程，才能公平比较时间。
起点
终点
同一距离
新知讲解
运动的快慢可以用速度表示
在比赛途中，为什么能看出运动员的快慢
同一时刻，游/跑在前面的运动员通过的路程更长，说明在相同时间内，通过的路程越长，运动得越快。
相同时间比路程，路程越长，运动越快。
新知讲解
运动的快慢可以用速度表示
比赛结束后，裁判员是根据什么排名的
比赛结束后所有运动员通过的路程相同，用时越短的运动员，运动得越快。
相同路程比时间，时间越短，运动越快。
新知讲解
运动的快慢可以用速度表示
相同时间比路程，路程越长，运动越快。
相同路程比时间，时间越短，运动越快。
物体运动的快慢可以用速度来描述，它表示物体在单位时间内通过的路程。
单位时间:如1秒、1分钟、1小时。
通过的路程:单位时间内物体移动的距离。
速度越大，说明单位时间内通过的路程越长，运动越快。
新知讲解
拓展：速度的应用
(1)生活中哪些场景会用到速度
交通限速、天气预报台风速度等
(2)你还知道哪些物体的速度
光速、声速等
新知讲解
不同运动物体的速度有大有小
电子秒表
电子秒表一般有三个按键。在显示屏
亮的情况下，按下中间键，可出现秒表计
时功能，如图1所示。按一下右键，开始
自动计时，再按一下右键，则停止计时，
显示计时结果，如图2所示。此时，按一
下左键则归零，即恢复到图1所示状态。
流程：
开机↓
计时↓
停止↓
归零
新知讲解
不同运动物体的速度有大有小
任务一:两人一组，用正常的步伐走5米，一人用电子秒表计时，一人行走，记录所用时间，计算速度。
(1)用皮尺在操场或教室地面量出5米的距离，做好起点和终点标记。
(2)一人站在起点，听同伴指令出发，同伴用秒表计时。
(3)到达终点时，计时者按下停止键，记录时间。
(4)两人交换角色，重复测量。
(5)根据“速度=路程÷时间”计算各自的速度，填入表格。
任务二：两人一组，用正常的步伐走5秒，一人用电子秒表计时，一人行走，测量所走的路程，计算速度。
(1)一人站在起点，听同伴指令出发，同伴用秒表计时5秒。
(2)计时结束时，行走者立刻停下，用皮尺测量从起点到停下位置的距离。
(3)两人交换角色，重复测量。
(4)根据“速度=路程÷时间”计算各自的速度，填入表格。
新知讲解
不同运动物体的速度有大有小
速度=路程÷时间，这就是数学模型。
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新知讲解
不同运动物体的速度有大有小
为什么我们自制的小火箭不能飞出地球 什么速度能让飞行器脱离地球引力
你知道我们自制的小火箭为什么不能飞出地球，最后总是落向地面
吗 那是因为它的速度还不够大。如果飞行器的速度超过7.9千米/秒，
就能环绕地球飞行。如果飞行器的速度超过11.2千米/秒，就能脱离地球引力，进入环绕太阳的轨道。2020年7月，长征五号遥四运载火箭搭载“天问一号”火星探测器升空，成功让“天问一号”飞向火星。如果飞行器的速度超过16.7千米/秒，就能脱离太阳引力，飞向更广阔的宇宙空间。
第一宇
宙速度
第二宇
宙速度
第三宇
宙速度
新知讲解
运动的物体具有能量
从运动的角度看，让物体位置发生变化靠的是能量，如风具有的能量推动帆船前进，流水具有的能量冲击叶轮转动发电。物体由于运动而具有的能量叫动能。风、流水、运动的小车都具有动能。
新知讲解
运动的物体具有能量
生活中还有哪些物体具有动能
新知讲解
动手操作---实验探究
对比实验，即控制变量法(同一小车、同一斜坡，只改变下滑高度即改变速度)。
新知讲解
动手操作---实验探究
近
小
小
远
大
大
物体的速度越大，具有的动能越大。
新知讲解
讨论
为什么下楼梯时不能奔跑
下楼梯奔跑时，人的运动速度快，动能大，一旦摔倒，冲击力会很强，容易造成严重伤害。
上下楼梯，慢步靠右行，尽量不与人碰撞。
新知讲解
讨论
为什么高速公路上要限速
遵守行车规则
高速公路上的汽车速度快，动能大，遇到突发情况时，刹车距离长，且发生碰撞时冲击力会急剧增大，容易引发严重事故，因此需要限速。
课堂小结
课堂练习
速度
大
大
作业布置
课后继续玩竹蜻蜓，思考：
直升机与竹蜻蜓的运动形式有什么相似之处。
谢谢
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