资源简介

(共29张PPT)
从“顽童”到“小英雄”
的冒险之旅
——《淘气包汤姆 汤姆·索亚历险记》
交流课
从“顽童”到“小英雄”
的冒险之旅
——《淘气包汤姆 汤姆·索亚历险记》
交流课
回顾冒险之旅，交流印象深刻的情节
聚焦人物，辩证辩论——深化形象认知
总结拓展，创意表达——延伸阅读价值
探究主题，联系生活——升华阅读感悟
亲爱的同学们，在之前的阅读中，我们一同踏入了《淘气包汤姆 汤姆 索亚历险记》的奇妙世界，见证了一个“淘气包”成长为“小英雄”的冒险之旅。今天，我们将通过分享，深入探索这部经典之作的魅力。
回顾冒险之旅，
交流印象深刻的情节
如果让你给《淘气包汤姆 汤姆·索亚历险记》设计一张“冒险路线图”，你会标注哪些关键地点和事件？
提示：
我会标注____（地点），因为这里发生了____（事件），这个事件让我觉得____（简单感受）。
刷栅栏恶作剧
和哈克贝利去墓地
杰克逊岛当“海盗”
参加自己的葬礼
山洞探险
找到宝藏
出庭作证
刷栅栏恶作剧
和哈克贝利去墓地
杰克逊岛当“海盗”
参加自己的葬礼
山洞探险
找到宝藏
出庭作证
聚焦人物，辩证辩论
——深化形象认知
物初步感知：通过刚才的情节梳理，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？请结合具体情节说明。
勇敢 ？
正直？
调皮 ？
整部小说，既写了汤姆作为顽童的“黑历史”，又写了他作为“小英雄”的光荣事迹。如果不写汤姆顽皮淘气的“黑历史”，只写他的光荣事迹，你会不会更喜欢他？
开展辩论赛：
“汤姆的‘叛逆’是成长的助力还是阻力？”
正方观点
“汤姆的叛逆是成长的助力”
反方观点
“汤姆的叛逆是成长的阻力”
规则说明：每组发言时间不超过3分钟。
补充细化发言模板：“我方认为____（观点）。理由是：在小说____（情节）中，汤姆____（叛逆行为），这个行为让他____（成长收获/负面影响），所以这能说明叛逆是助力/阻力。”
辩论开展：正反方依次发言，可以聚焦“叛逆行为的本质” “行为带来的结果” “对汤姆成长的影响”展开辩论，避免偏离议题。
正方观点
“汤姆的叛逆是成长的助力”
反方观点
“汤姆的叛逆是成长的阻力”
汤姆的“叛逆”不是故意捣乱，而是不想被死板的规则束缚，想追求自由；他的叛逆行为里有鲁莽的地方，但这些经历让他学会了照顾别人、承担责任，慢慢长大了。
探究主题，联系生活
——升华阅读感悟
成长的密码——从汤姆身上读懂成长
《淘气包汤姆 汤姆·索亚历险记》想告诉我们什么关于成长的道理？作者通过汤姆的故事，寄托了怎样的理想？
勇敢 ？
追寻正义 ？
自由 ？
汤姆




我

独自参加野营



我的“成长冒险”分享会：结合生活谈谈你从这本书中获得的启示，谈一谈你有没有类似的成长冒险。
在汤姆身上，你能找到自己或身边伙伴的影子吗？
总结拓展，创意表达
——延伸阅读价值
为这本书写一段推荐语，让更多的人愿意打开书本共同见证汤姆的冒险。
演一演：趣味片段课本剧。
选故事
分角色
怎么演
确定故事内容。
分配角色。
商讨如何表演。
选故事情节
思考：什么样的情节适合表演？
跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；
选情节要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素；
选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
分角色
分角色时，我们要考虑什么呢？
1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。
2.“演员”能否表现出角色的特点。
怎么演
怎么演好故事中的角色呢？
可以从角色的台词，表情、动作等方面进行讨论。如：怎么把文段中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。

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