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(共15张PPT)
从天空到大海
——《星鱼》整本书交流
回顾课前布置的阅读任务：
从天空到大海的探险
同学们，你可曾仰望过星空，好奇过星星之间的对话？你可曾迷恋过海洋，幻想着自己也在其中遨游。今天，你的这些想法都会实现！我们将一起跟随书中的主人公，从天空到大海经历一场探险。你们准备好了嘛？我们出发吧！
学习任务：
（1）阅读《星鱼》，梳理人物经历，绘制出情节图。
（2）边读边记录海洋中的生物，了解生物特点。
（3）创作剧本《星鱼》。
明确改编剧本要求：
要创编成功的剧本需要知道什么是剧本，剧本又有哪些要求。
资料补充：
剧本主要由台词和舞台指示组成。对话、独白、旁白都采用代言体，在戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明。包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。
同学们，我们现在已经阅读完《星鱼》，也知道了剧本的要求，有哪些工作我们已经在阅读时完成？还有哪些工作需要我们合作改编。

已经完成：通过梳理故事，以情节地图为主要情节
通过记录生物，明确剧本地点与人物
通过探讨交流，人物对话可以采用原句
未完成：需要一个明确的主题
确定剧本结构，情节进行删减
依据情节需要，删除没有必要的人物
心理描写可以用人物独白代替，对话清晰，旁白简洁
用含义深刻的句子作为每幕收尾
讨论完成标准制定标准
主题的选取：
《星鱼》这本书含义丰富深刻，可以从不同的角度选取确定为剧本主题。
例如：以成长为主题，就要关注主人公小弩的成长，强调从始至终小弩的不同经历，有不同阶段的成长，每个阶段的成长都不同。
例如：以勇气为主题，就要关注主人公从一开始想变成大鱼开始到最后都是面都困难，自己做出的努力。
例如：以选择为主题，就要关注主人公在面对事件或人物时有着不同的选择，以及面对选择可能付出的代价。
你想表达的主题是：（ ）
需要关注的是：
根据主题对情节地图进行详略删减，确定结构：
前期，已经梳理过情节地图。在明确主题的情况下，就要对情节进行不同选择，详略以是否紧贴主题为标准。
例如：以成长为主题，就要强调过程。从星星变为大鱼的过程，帮助方刀刀、斑斓缤纷和七天的过程，忍受孤独的过程，逃脱人类抓捕的过程，救助小弓的过程。每个过程强调成长的点都是不同的。
例如：以勇气为主题，就要关注每个事件的艰难。从星星变为大鱼所经历的痛苦，认识朋友过程中的被误解背叛占便宜，孤单面对危险的自然环境，面对死亡的不甘，救助小弓时的绝望。每个艰难都来自不同方面。
例如：以选择为主题，就强调小弩每次选择时的思考。从星星要变为大鱼时的思考，会失去的舒适。帮助朋友们的思考，会失去的轻松。孤单中寻找的思考，会失去的自由。救助小弓时的思考，会失去生命。每次思考的内心变化。
依据你选择的主题，你所选取的重点情节是：
确定主要人物及次要人物，赋予性格特点
依据已经明确的主题，确定主人公为小弩，但展现的性格特点要与主题相符。依据已经确定的故事结构，明确次要人物，根据已有海洋知识册丰富人物的形象。
主人公：小弩
人物形象：
次要人物1：
人物形象：
次要人物2：
人物形象：
对对话进行改编，把心理描写改为独白，旁白简洁
剧本中人物的对话要简介明确重点，删去原书中的提示语言。
例：原句：假医生在巴塔身上很小口地尝了一下,味道不错。它正准备大大地啃上一口，被游过来抓住现行的方刀刀呵斥:“你是谁 ”
“我呀,就是你啊。"假医生丝毫不紧张,它不慌不忙带着嘲讽看着方刀刀，“我才不会告诉你我的名字呢。我要所有人都忘记我真正的名字,只记住,我就是鱼医生。
方刀刀小小的胸膛起伏着:“是你!是你刚才咬了巴塔!”
“你没见过这么聪明的鱼吧 我们每天都在表演，顶替别人的名字和面目出场。没有谁能记恨我们,因为，它们把我们当成了你们。”假医生得意地卖弄着，“而我们.是没有犯罪记录的鱼,哈哈,你就当我们是实习的鱼医生好啦。”假医生停住摇头摆尾的动作,诡秘地笑了一下“这下,轮到你了,倒霉蛋!”
改为：方刀刀呵斥:“你是谁 ”
“我就是你啊，我要所有人都忘记我真正的名字,只记住,我就是鱼医生。”
方刀刀:“是你!是你刚才咬了巴塔!”
“它们把我们当成了你们。”假医生 “而我们.是没有犯罪记录的鱼。”假医生诡秘地笑了一下“轮到你了,倒霉蛋!”
剧本中人物的内心描写可改为人物内心独白。
例：原句：有个瞬间,小弩想,自己可能是快死了,才会出现幻觉;不过它也暗暗庆幸,自己的决定是对的。幸亏小弓没来,小弩根本不敢设想小弓遭受同样的酷刑,否则,就不是表皮撕裂,而是,它会心碎。
改为：我可能快要死了吧，幸好小弓没来，它要是遭受我这样的痛哭，我会心碎的。
剧本中大段对自然环境的描述可以变为场景
例：原句：当你仰望夜空,以为星星在天上,钉子一样在自己的位置上,就像是工厂里流水线上的零件一一你错了。看，星星一闪一闪地眨眼睛,像要说话……这回,你没猜错星星从不直接开口.那样粗鲁得可怕,没有哪颗星星肯那样做。所有的星星都在开口之前,先闪烁几下,提示对方这是礼貌和教养。
改为：场景：夜空中漫天繁星闪烁
描述的介绍可改为旁白，只为推进情节发展。
例：原句：许愿天使是存在的。他们人数太少,他们终年穿梭在辽阔的宇宙。但每颗星星.都有两次机会,可以在许愿天使的帮助下梦想成真。不过，多数星星满足于自己的生活,并没有什么特别的愿望。何况漂浮于银河,它们有的是时间,许多许多的时间,不必着急,可以慢慢地想,也可以慢慢地等,也许什么时候,就突然想出一个心愿。
改为：旁白：许愿天使可以帮助星星实现两次愿望。
挑选含义深刻的句子作为情节核心
例：在面对追寻小弓的时间里可以挑选“这本来就是世间的道理:你要天上的宁静，就要习惯单调;你要海里的丰富,就要适应凶险……没有一条两全其美的道路,一旦你选择了什么,就必然要放弃什么 ”为核心句，表达小弩享受了海洋的自由却失去了亲人的陪伴，引发深思。
进行剧本的改写，展示交流评价
1.按照已有思路进行改写。
2.小组之间相互交流，依据评价标准提出修改意见。
3.再次对剧本进行修改。
4.展示交流评价。
阅读过程中完成了哪些任务。
掌握了哪些阅读方法。
提升了哪些阅读的能力。
对自己的学习成果是否满意。

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