资源简介

1.2 弘扬伟大建党精神（智慧课堂） 教学设计
课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2025年修订版）》政治认同要求学生了解中国共产党百年奋斗历程，理解伟大建党精神的丰富内涵，感悟中国共产党人的精神品质，懂得中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队；能够在生活中听党话、跟党走，传承红色基因。道德修养要求学生学习革命先辈、时代楷模的高尚品格，厚植家国情怀，树立为国家民族奋斗的价值追求。责任意识要求学生认清新时代青年的使命，能够将精神力量转化为实际行动，自觉承担时代赋予的责任，做红色基因的传承者
教材分析 本课属于第一单元第一课《百年大党风华正茂》第二框题。本单元主线是认识中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。第一课分为实践历程和精神密码两大板块，1.1从实践层面梳理党的百年奋斗四大历程，本框1.2弘扬伟大建党精神从精神层面解读百年大党生生不息的精神密码，承接上一框的史实，从精神维度解释党历经磨难依旧风华正茂的内在原因。 教材首先阐释伟大建党精神的内涵与地位，明确伟大建党精神是中国共产党的精神之源；其次阐释伟大建党精神的时代价值，说明其是激励全国人民奋勇前行的精神动力；最后延伸到以建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，划分四个历史时期，讲解精神谱系的内容与重要意义，理清建党精神和精神谱系“源头与支流、树根与枝叶”的内在逻辑。 本框是落实政治认同素养的关键教学内容，上承党的百年实践历史，下启学生理解新时代党的使命任务，是连接党史学习和青少年价值践行的桥梁。教学要依托智慧课堂资源，结合史料、人物事迹、视频资源，实现从理论理解到情感认同再到行动落实的递进
学情分析 九年级学生已经在历史学科以及道德与法治过往学习中，了解了中共一大、长征、改革开放、脱贫攻坚等基础党史知识，对李大钊、焦裕禄、黄文秀等模范人物有初步认知，具备一定的史料阅读、材料分析能力。 但是学生存在明显不足：第一，对伟大建党精神32字内涵只是浅层记忆，不能够结合具体人物事迹对应解读精神内涵，容易把建党精神和其他革命精神混淆；第二，多数学生认为建党精神属于革命战争年代，错误认为和平年代不需要斗争、建党精神离自己现实生活遥远，很难理解建党精神跨越时代的现实价值；第三，对中国共产党人精神谱系不同历史时期代表精神区分模糊，不理解“源头”和“延伸发展”的逻辑。 九年级学生思维活跃，喜欢图片、短视频、故事、情境探究，反感单纯理论灌输。智慧课堂可以利用多媒体、线上答题、小组协作、史料推送等功能，把抽象的精神理论转化为具象的人物故事、史料情境，化解理解难点，引导学生从知道党史，走向感悟精神，落实到青少年自身行动
教学目标 1.政治认同：通过共产党人先进事迹、党史史料学习，识记伟大建党精神内涵，理解其“精神之源”的地位，认识中国共产党人精神谱系，坚定听党话、跟党走的信念，认同中国共产党伟大精神力量。 2.道德修养：感悟不同时代共产党人忠诚为民、不怕牺牲、担当奉献的高尚品德，通过百年家书对比，体会家国情怀，涵养爱国爱党、无私奉献的道德品质。 3.责任意识：明白伟大建党精神在新时代的价值，懂得青年要传承红色基因；能够结合自身学习生活思考如何践行建党精神，树立新时代青少年的责任担当。
教学重点 伟大建党精神的内涵和地位。
教学难点 理解伟大建党精神的时代意义，厘清建党精神与共产党人精神谱系的内在联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师随笔
导入新课 1.智慧课堂平台推送党史知识竞赛5道填空题，开启抢答模式。出示建党105周年海报图片。 ①中国共产党成立于：____ ②2026年是建党____周年 ③中共一大召开地点：____ ④党带领人民实现____、____、____伟大飞跃 ⑤支撑党生生不息的精神密码是？ 2.教师观察平台实时作答数据，点评学生答题情况，提问：“我们知道了党的百年实践历程，是什么精神密码，让百年大党依旧风华正茂？”引出课题——《弘扬伟大建党精神》，板书课题。。 学生利用平板参与线上抢答，回顾旧知；思考教师设问，进入新课学习。 依托智慧课堂抢答功能快速激活学生已有党史储备，用数据直观掌握学生预习情况；从实践历史过渡到精神层面，设置悬念，自然导入本节课学习主题。
新课讲授 探究一：体悟先进事迹，解码伟大建党精神 1.智慧课堂播放节选视频：习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会讲话片段。推送学案填空：伟大建党精神的32字内容。 2.板书伟大建党精神内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。明确地位：伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 3.推送李大钊、毛泽东、习近平三则名言材料，抛出探究问题：材料中共产党人坚守的真理和理想是什么？ 教师引导总结：真理即马克思主义科学真理；理想是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，代表共产党人的理想信念与价值追求。 4.展示狼牙山五壮士、焦裕禄、黄文秀人物图片事迹。设问：革命年代、建设年代、新时代，任务不一样，他们共同的使命追求是什么？ 教师点拨总结：初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，体现共产党人的历史责任和时代使命。 5.展示材料，抛出思辨问题：“现在是和平年代，还需要斗争吗？”展示贸易壁垒、科技封锁、生态治理现实案例。 教师归纳：斗争不只是战争流血，新时代要面对困难挑战，保持顽强意志，开辟新天地，是共产党人的精神风范和意志品质。 6.展示入党誓词图片，设问：入党誓词对共产党人提出怎样要求？ 教师总结：对党忠诚，坚守全心全意为人民服务的根本宗旨，体现政治担当和人民立场。 1.观看视频，完成平板学案填空，齐读32字伟大建党精神，标记教材地位知识点。 2.小组阅读平板上推送的史料，讨论，小组代表发言分享观点，做好课堂笔记。 3.小组合作分析不同时代楷模故事，归纳共同追求，结合课本记录要点。 4.小组开展思辨讨论，学生自由发表观点，纠正“和平年代不需要斗争”的片面认知。 5.朗读入党誓词，结合誓词理解内涵，完成笔记 借助视频资源创设真实情境，落实基础知识识记，明确核心概念。 智慧课堂分组推送不同探究素材，实现分层教学，用不同时代鲜活人物故事，把抽象32字精神拆解为可感知的案例，突破教学重点，解决学生只会背诵，不会理解内涵的问题。
探究二：对比百年家书，探寻精神时代价值 1.智慧课堂推送两封家书史料：革命年代王尔琢家书，新时代航天员刘洋家书。出示探究任务：对比两封家书，找一找“变”与“不变”。 2.组织学生先独立思考，再平板提交简短答案，教师调取几份学生答案投屏展示点评。 3.教师引导总结：变的是时代环境、奋斗任务；不变的是家国情怀、奉献担当。 4.板书伟大建党精神时代重要性：伟大建党精神深深融入党、国家、民族、人民的血脉灵魂，是激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。 1.阅读电子史料，独立思考，平板提交自己的答案； 2.观看投屏同学答案，参与课堂交流，记录课本知识点。 利用智慧课堂投屏展示学生作答，实现生生互评；通过百年家书跨时代对比，帮助学生理解：建党精神不是只属于过去，在今天依旧有强大时代价值，突破本课教学难点。
探究活动三：梳理时代精神，厘清谱系核心内容 1.教师讲解：伟大建党精神是源头，衍生出中国共产党人精神谱系。智慧课堂推送表格，表格分为新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期、新时代，请学生填写各时期代表性精神。 2.形象类比：建党精神是树根，精神谱系是树叶；源头是建党精神，精神谱系是延伸出来的支流，具备先进性、时代性，与时俱进。 3.点拨精神谱系重要意义：凝聚共产党人伟大品格，支撑党历经磨难生生不息。 1.结合教材，完成平板表格填写； 2.理解“树根树叶”类比，区分四个时期精神，记录笔记。 借助形象类比化解抽象理论，表格梳理帮助学生理清知识框架，理清建党精神和精神谱系逻辑，攻克难点。
课堂小结 教师利用智慧课堂出示思维导图，带领学生一起回顾本节课： 1.伟大建党精神：内涵（32字）+地位（精神之源）； 2.时代价值：强大精神动力； 3.中国共产党人精神谱系：源头 延伸，四个历史时期，与时俱进。 教师升华：伟大建党精神不只是历史，更是我们今天要传承的红色力量，新时代青少年要做红色基因的传承者、实践者。 跟随教师梳理，完善自己课堂笔记，构建知识框架。 思维导图整合全课，帮助学生结构化记忆知识，同时落实情感价值升华。
课堂检测 智慧课堂推送5道随堂选择题，限时完成。平台自动批改，生成班级答题报告，针对错误率高的题目投屏讲解，分析易错点。 平板完成线上答题，对照解析订正错题，听教师讲解错题。 智慧课堂自动统计正确率，快速定位班级共性错题，精准查漏补缺，巩固当堂所学知识。
课后作业 1.基础作业：背诵伟大建党精神32字内涵，整理本课笔记。 2.拓展实践作业（智慧课堂提交）：选取一位你敬佩的共产党人，查阅资料，写一段150字小短文，说一说他身上如何体现伟大建党精神，平板拍照或者文字上传智慧课堂平台。 3.实践思考：结合自己日常学习生活，想一想，作为中学生，我们可以怎样践行伟大建党精神？ 明确作业要求，根据自己的实际情况选择完成相应作业。 分层作业兼顾全体学生，基础作业落实知识点识记，拓展作业激发学生的学习兴趣与动手能力。
教学反思 1.亮点：本节课依托智慧课堂抢答、分组推送材料、线上作答、投屏展示等功能，把抽象的精神理论借助视频、人物故事、家书史料转化为可探究的情境，基本达成预设的核心素养目标，大部分学生能够掌握伟大建党精神内涵，区分不同时期精神谱系。 2.不足：课堂更多聚焦理解理论，学生联系自身生活谈践行部分比较仓促。下节课可以选取优秀课后作业进行展示，进一步打通理论与青少年现实生活。智慧课堂工具使用上，要把控好线上答题、小组探究的时间，避免过多使用平板冲淡课堂情感体验，要做到技术服务教学，不能本末倒置。 3.改进方向：后续可以增加更多学生身边新时代党员的案例，拉近学生和伟大建党精神的距离，真正实现从知识记忆，走向情感认同，落实行动转化。

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