资源简介

第六课 中国腾飞谱新篇第四框《民生福祉持续增进》教学设计
学科 道德与法治 课题 民生福祉持续增进 教学时间 第九周 课时 1
课程内容 本课围绕新时代民生建设展开，通过生活观察、探究分享，认识增进民生福祉是发展的根本目的。了解脱贫攻坚成就、教育、社保、平安中国建设成果，感受国家坚持以人民为中心，解决群众急难愁盼问题，体会共同富裕的发展方向。
学业质量 能够结合生活实例，说出新时代民生改善的具体表现；理解增进民生福祉是发展的根本目的；能够结合悬崖村、校史变迁等素材，分析国家改善民生的举措；认同党和政府坚持以人民为中心的发展思想，增强家国自豪感。
教学目标 政治认同：理解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，认同增进民生福祉是发展的根本目的，感受新时代民生建设巨大成就。 道德修养：体会国家发展成果惠及全体人民，懂得珍惜当下幸福生活。 法治观念：了解社会保障、社会治理相关制度，认识平安中国建设守护人民生活。 责任意识：关注身边民生变化，树立社会主人翁意识。 健全人格：学会从生活实例中理性分析国家发展成就。
教学重点 增进民生福祉是发展的根本目的；我国在教育、社会保障、脱贫攻坚、平安中国建设方面取得的民生成就。
教学难点 理解以人民为中心的发展思想，明白发展为了人民，发展成果由人民共享。
教 学 过 程
教学环节 教师活动与学生活动 设计意图
导入新课 讲授新课 一、导入新课 教师活动：展示教材“生活观察”漫画，提问：同学们看图说一说，新时代日常生活有哪些新变化？除了漫画里博物馆免费开放、移动支付、高铁出行，你的生活里还有哪些民生改善的例子？ 学生活动：学生自由发言，分享生活中的民生变化。 二、讲授新课 环节一：民生为本，发展的根本目的 教师活动：教师总结学生发言，引出知识点：增进民生福祉是发展的根本目的。党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生短板，解决人民群众急难愁盼问题，推动共同富裕。 学生活动：聆听，标记课本核心观点。 环节二：探究分享——悬崖村的变迁 教师活动：出示教材悬崖村素材图片，布置探究问题：党和政府关心“悬崖村”的发展说明了什么？教师引导学生梳理：从藤梯到钢梯再到搬迁安置，党打赢脱贫攻坚战，历史性解决绝对贫困问题。 学生活动：小组讨论，代表发言，感悟脱贫攻坚伟大成就。 环节三：身边民生：教育与社会保障 教师活动：展示校史展览漫画，提问：学校从平房到现代化教学楼，教学设备不断更新，这体现哪一方面民生进步？讲解：教育普及水平实现历史性跨越，建成世界规模最大教育体系。同时介绍社会保障体系不断完善，养老、医疗保障覆盖更广。 学生活动：交流学校变化，理解教育优先发展，认识社会保障体系的作用。 环节四：平安中国建设 教师活动：过渡：美好生活，离不开安全稳定的社会环境。讲解平安中国建设：共建共治共享的社会治理共同体，完善应急管理，扫黑除恶，打击各类犯罪，人民群众安全感持续提升。 学生活动：结合生活谈对平安生活的感受。 环节五；课堂小结 教师活动：教师梳理本课知识脉络：发展的根本目的→脱贫攻坚→教育、社保→平安中国，总结：发展为人民，民生持续改善，人民共享发展成果。 学生活动：回顾本节课知识。 设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，拉近知识与生活距离，引出课题《民生福祉持续增进》。 落实核心主干知识，建立本课理论主线。 借助典型案例，理解国家解决群众困难，共享发展成果。 立足校园真实情境，感受民生改善就在身边。 拓展民生内涵，认识平安也是重要民生福祉。 课堂小结 构建知识框架，巩固新知。
板书设计 民生福祉持续增进 发展的根本目的：增进民生福祉 民生成就 ①脱贫攻坚：解决绝对贫困 ②教育：教育优先发展 ③社保：世界最大社保体系 ④平安中国：提升群众安全感 发展思想：以人民为中心，共享发展成果
教学反思 本课大量使用教材原生案例，贴近学生认知，课堂探究氛围较好。学生能够感知民生改善的成就。部分学生对“共同富裕”理解还比较浅，下节课可以增加本地民生案例，进一步帮助学生理解共享发展。

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