资源简介

《第二单元思考与行动》教学设计
学科 道德与法治 课题 单元思考与行动 教学时间 第十一周 课时 2
课程内容 本课是第二单元《进入新时代》单元综合探究课。分为情境思考和实践活动两大板块。通过“感悟新时代，解码新成就”主题展览活动，依托本单元完整知识体系，从新的历史方位、指导思想、五大建设成就系统回顾单元主干知识；从经济、政治、文化、社会、生态文明五个维度梳理新时代国家发展成就，分析取得辉煌成就的原因。布置研学实践任务，引导学生分组调研吉林家乡发展变化，收集资料、走访调研，撰写调研报告，为家乡发展建言献策，实现知行合一。
学业质量 能够依托单元知识体系，系统梳理本单元核心知识，准确归纳新时代我国发展成就与取得成就的根本原因；能够小组合作搜集、整理资料，开展社会调研；学会辩证看待家乡发展的优势与存在问题；增强对新时代国家发展的认同，树立建设家乡、建设祖国的责任意识。
教学目标 政治认同：依托单元知识框架，回顾新时代国家各领域辉煌成就，理解成就取得的根本原因，坚定中国特色社会主义自信，感悟新时代的伟大变革。 法治观念：理解五大建设中法治的保障作用，明白国家发展离不开制度与法治护航。 道德修养：培养团队协作、求真务实的品质，在调研活动中学会尊重、善于倾听。 责任意识：关注家乡发展，主动为家乡建设建言献策，树立青少年的时代担当。 健全人格：学会辩证看待发展，既能看到发展成就，也能理性看待发展中存在的问题。
教学重点 梳理单元知识体系，掌握新时代五大建设成就，分析国家取得辉煌成就的原因；设计家乡研学调研方案。
教学难点 辩证分析家乡发展的优势与问题，提出科学可行的对策建议；将单元理论知识和家乡现实相结合。
教 学 过 程
教学环节 教师活动与学生活动 设计意图
导入新课 讲授新课 第1课时 情境思考——感悟新时代，解码新成就（整合单元知识体系复盘） 一、导入新课 教师活动：播放短视频，展示我国空间站、高铁、生态保护、平安建设等画面。提问：回顾第二单元，我们一起走进了新时代，看到祖国方方面面的巨变。学校准备举办“感悟新时代，解码新成就”主题展览，如果由你来策划，你会布置哪些展板？今天我们开展单元探究，先一起梳理本单元完整知识体系，再完成展览策划。 学生活动：观看视频，初步回忆单元内容，自由发言，说一说自己印象最深的国家发展成就。 二、讲授新课 活动一：共建单元知识体系，搭建思维导图 教师活动：教师出示单元主干框架，带领全班一起梳理第二单元《进入新时代》完整知识体系： 新的历史方位 社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 基本国情：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段；我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 进入新时代的意义：在中华人民共和国发展史、世界社会主义发展史都具有重大意义。 习近平新时代中国特色社会主义思想 核心内容：十个明确、十四个坚持、十三个方面成就；立场观点方法（六个必须坚持）。 历史地位：当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，中华文化和中国精神的时代精华。 历史性成就变革的根本原因：坚持党的集中统一领导；坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指引。 中国腾飞谱新篇（五大建设成就） 经济建设：经济制度完善、经济总量提升、创新驱动、产业结构优化。 政治建设：全过程人民民主广泛深入，社会主义民主制度不断完善，法治建设扎实推进。 文化建设：文化自信日益增强，社会主义核心价值观深入人心，文化事业蓬勃发展。 社会建设：打赢脱贫攻坚战，社会保障体系完善，平安中国建设成效显著。 生态文明建设：生态制度体系健全、污染防治攻坚战纵深推进、绿色低碳发展（对应《美丽中国加快建设》）。 教师提问：这个知识体系就是我们策划主题展览的理论依据，下面我们结合教材四块展板，对应知识体系进行解读。 学生活动：学生跟随教师梳理，完善个人单元思维导图；同桌之间互相复述单元主干知识点。 活动二：解读教材展板，丰富展览内容 教师活动：出示教材四块展板，组织学生分组研读展板内容。 展板一（经济）：空间站、远程医疗、人工智能，创新驱动，新型工业化； 展板二（基础设施）：高铁、港口、航空航运，国家基建腾飞； 展板三（社会建设）：平安中国建设，人民安全感提升； 提问：这三块展板分别对应知识体系中哪个领域的建设？请大家结合单元知识，补充**展板四（生态文明建设）**的内容。 教师引导学生回顾上一课《美丽中国加快建设》，学生填写展板四：生态环境法典、蓝天碧水净土保卫战、塞罕坝奇迹、绿色低碳生活。 学生活动：小组合作，识别展板所属建设领域，为展板四撰写文字素材，全班交流展示。 活动三：深度探究——分析新时代取得辉煌成就的原因 教师活动：过渡：一幅幅展板，见证祖国巨大的发展成就。结合刚才梳理的单元知识体系，思考：新时代党和国家事业取得辉煌成就的原因是什么？ 教师组织小组讨论，引导分层归纳： ①根本原因：坚持习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引；坚持党的集中统一领导。 ②主要原因：坚持中国特色社会主义道路；坚持以人民为中心；统筹推进五大建设；坚持改革开放；坚持依法治国等。 教师总结要点，板书核心内容。 学生活动：小组讨论，结合单元知识体系，梳理成就原因，小组代表发言，完善笔记。 三、课堂小结（第1课时收尾） 教师活动：本节课我们梳理了第二单元完整知识体系，完成主题展览的内容策划，从经济、政治、文化、社会、生态五个维度盘点新时代成就，理解成就取得的深层原因。下一节课，我们将走出国家宏大叙事，把目光投向我们生活的家乡，设计研学调研方案。 学生活动：整理本节课知识点，完善单元思维导图。 第2课时：实践活动——研学调研，为家乡发展建言献策 一、导入新课 教师活动：上节课我们梳理单元知识体系，看到国家的伟大成就。大国由无数家乡组成，我们吉林市也在新时代不断发展。这节课我们一起设计研学活动，用本单元学到的知识去看一看家乡的变化。出示教材实践活动任务。 学生活动：阅读教材实践活动要求，明确本次研学任务。 二、讲授新课 活动一：小组分工，拟定研学调研方案 教师活动：讲解研学活动完整流程：搜集资料→制定方案→走访调研→整理资料→撰写调研报告。 组织学生以4-6人为一组，确定调研选题（限定五大方向：经济/政治/文化/社会/生态，例如：吉林市生态环境变化、城市交通建设、社区养老、北山文化、乡村发展等）。 指导学生填写调研方案，明确调研目的、调研对象、调研方式（实地走访、线上查阅资料、采访居民）、小组人员分工、调研时间，着重强调外出调研安全事项。 教师巡视，指导各小组完善方案，点评方案可行性。 学生活动：分组讨论，确定调研主题，分配组员任务，撰写本组调研方案。 活动二：头脑风暴，预判调研内容，学习提对策 教师活动：教师提问：调研的时候，我们要运用本单元学到的思路，既要看到家乡发展的成绩，也要客观发现发展中存在的小问题。思考：如果调研吉林市生态文明，我们可以看到哪些成就？又存在哪些有待改进的地方？我们可以提出哪些建议？ 教师引导学生掌握思路：成就→现存问题→对策建议，对策要贴合中学生身份，具备可行性。 举例：生态方面，成就：松花江水环境持续改善；问题：部分小区垃圾分类落实不到位；建议：社区宣传、校园环保志愿活动。 学生活动：结合自己小组选题，讨论家乡发展的成绩、问题，初步构思对策。 活动三：明确成果要求，交流展示安排 教师活动：明确成果要求：调研结束后，小组整理照片、采访记录，完成调研报告。下节课预留时间，各小组上台汇报展示，分享调研收获。 同时引导学生思考：作为青少年，结合本单元知识，我们能为家乡发展做哪些力所能及的事？ 学生活动：记录作业要求，交流青少年服务家乡的行动。 三、课堂小结（第2课时） 教师活动：本单元我们搭建完整知识体系，学习新时代的理论知识，认识国家伟大成就；今天我们设计研学方案，把目光投向家乡。读懂新时代，既要仰望祖国发展，也要俯身关注家乡。建设美丽中国、建设美好家乡，需要我们青少年学好知识、积极参与实践，贡献青春力量。 学生活动：回顾两课时探究内容，完善本组研学方案。 创设主题展览情境，引出单元知识复盘任务，自然导入综 系统复盘单元全部知识，构建完整知识体系，为本课情境探究打好理论基础。 合探究课。 依托教材情境，结合刚刚梳理的知识体系，落实单元五大建设知识回顾。 突破本课重点，引导学生透过现象看本质，理解成就背后的理论与制度原因，落实政治认同。 梳理本课时内容，做好两课时之间的 衔接上一课时，把视角从国家转向家乡，激发学生调研兴趣。 衔接 掌握社会调研的基本方法，锻炼小组合作能力，落实实践探究要求。 突破难点，引导学生辩证看待家乡发展，学会提出合理可行的建议。 落实知行合一，强化责任意识，明确课后实践任务。 升华情感，完成单元收尾，落实单元育人目标。
板书设计 单元思考与行动 一、单元知识体系复盘（知识回顾） 1.新的历史方位：主要矛盾、基本国情、新时代意义 2.指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想 3.五大建设：经济、政治、文化、社会、生态文明 二、情境思考：策划新时代成就展 新时代辉煌成就 取得成就的原因 三、实践活动：家乡研学调研 1.流程：定主题→制方案→走访调研→写报告 2.思路：看成就→找问题→提对策 3.行动：少年担当，建设家乡
教学反思 本单元综合探究课分为两课时，第一课时先带领学生梳理完整单元知识体系，构建思维导图，学生能够系统回顾五大建设的成就，理解取得成就的根本原因，依托知识体系完成主题展板探究，复习效果较好。第二课时研学方案设计，学生参与热情高，能够结合单元知识确定家乡调研主题。但部分小组在设计调研方案时，提出的对策比较空泛，缺少落地性。后续教学中，可增加更多吉林本地案例示范，引导学生提出更贴合实际、可操作的建议，真正做到学以致用。

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