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部编人教版初中九年级《道德与法治》上册7.2“中国式现代化” 教学设计
课题：中国式现代化
总议题：马斯克大理之行——透过大理如何认识中国式现代化
设计说明：总议题马斯克大理之行——透过大理如何认识中国式现代化
对应本课三个重点——
大理机场迎接“之见”：交流此行目的，认识新时代新征程中国共产党的中心任务；
大理经济技术开发区“之见”：通过开发区的4个场景镜头，理解中国式现代化的内涵；
三塔古城街道“之见”：通过参观历史古迹与民族特色产品，认识中国式现代化的价值
一、教学目标
（一）政治认同：通过交流新时代新征程中国共产党的中心任务，对比“中西方现代化”的差异，增进对中国式现代化是唯一正确道路的自信认同。
（二）责任意识：在认识中国式现代化内涵的基础上，树立“美好生活共同创造”的责任意识。
（三）健全人格：从考察线路中，正确认识中国式现代化的内涵与价值，形成积极乐观、开放包容的生活态度。
（四）道德修养：在旅行路线的“真实场景”中，养成热爱生活、友善助人、乐于奉献的品德。

二、教学重难点
（一）教学重点：分析归纳中国式现代化的内涵与价值
（二）教学难点：增进对中国式现代化是唯一正确道路的自信认同
三、教学过程
（一）自学·质疑反馈
【学生活动】
1.通读教材第72页至第75页，圈画“中国式现代化的内涵与价值”。
2.结合自学内容，提出2-3个疑问。
【教师活动】
1.课前在班级学习群中发布“习近平论中国式现代化”短视频。
2.梳理学生疑问，聚焦核心问题：“什么是中国式现代化？”“中国式现代化如何实现？”
以疑问导入，板书总议题，点明今天用“马斯克大理之行”见证中国式现代化。（板书：总议题：马斯克大理之行——透过大理如何认识中国式现代化）
（二）展学·情境导入
【学生活动】
1.欣赏马斯克父子在人民大会堂的照片。
2.聆听教师创设的“马斯克父子”到大理考察情景。
3.简要介绍家乡大理的风土人情。
【教师活动】
以马斯克父子在人民大会堂的照片为话题，创设出他们父子现在乘飞机到大理考察，希望通过此次对大理的考察，进一步加深对中国现代化的认识理解。你刚好是此次考察活动的陪同与讲解——“马斯克大理之行”见证中国式现代化。
（三）议学·合作探究
子议题一：大理机场迎接“之见” ：党的中心任务是什么？
【议学情境】
机场“之见”，“马斯克大理之行”乘机到达飞机场，迎接到达大理。
【议学任务】
回复马斯克咨询“新时代新征程，中国共产党的中心任务是什么？”
【议学活动】
人小组合作完成，依据教材第72页回复，并结合自己的认识适当拓展交流。
【议学成果】
1.党领导、建成现代化强国、百年奋斗目标、中国式现代化、中华民族伟大复兴。
【议学小结】
在党的带领下，我国各族人民正以中国式现代化全面推进中华民族的伟大复兴。
子议题二：大理经济技术开发区“之见”：理解中国式现代化的内涵；
【议学情境】
1.利用开发区的4个场景镜头，分镜头提取中国式现代化的特点：
①望远方：苍山树木青翠，洱海碧波荡漾，时有鸟儿飞翔→ ？
②读规划：依托一带一路，打造南亚、东南亚辐射经济区 →？
③观公园：人们跳欢快的民族舞蹈，进行民族共同体意识宣传→ ？
④看标语：跟党走心连心，携手14亿人民同奔明天幸福生活→？
2.马斯克感慨“中国共产党领导的社会主义现代化与其他国家的现代化有许多同与不同”。具体“同”与“不同”表现在哪些方面？
【议学任务】
1.为四个镜头匹配内涵关键词（①人与自然和谐共生②走和平发展道路、共同富裕 ③ 物质文明与精神文明协调 ④坚持中国共产党的领导、人口规模巨大、共同富裕）。
结合教材第73页和自己的认识，分享中国式现代化与其他国家的同和不同点。
【议学活动】
1.看四组镜头→ 五个特点；再结合自己的认识谈谈对五个特点的理解。
2.参照“相关链接”，分析出西方现代化与中国式现代化的共性与差异性，结合自己的认识分享中西方现代化的共性。
【议学成果】
1.中国式现代化是中国共产党领导的、人口巨大、全体人民共同富裕的现代化，是物质文明与精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。
2.中西方现代化共性：强调现代化、重视科技教育…差异：领导力量、价值导向…
3.中国式现代化基于中国国情，也有各国现代化特征。
【议学小结】
大理经济技术开发区的发展是中国式现代化发展的“缩影”，是中国式现代化的“微缩”与“践行”。它证明中国式现代化是正确的、可行的、有生命力的。
子议题三：三塔古城街道“之见”，中国式现代化有什么价值意义
【议学情境】
马斯克父子探访三塔公园与古城街，大理的文化让马斯克陶醉，儿子被大理独有的白族手工扎染艺术吸引，马斯克为儿子购买白族扎染服饰与挎包。
【议学任务】
走上中国式现代化道路的大理，能让马斯克陶醉，为儿子购买民族特色产品，这说明中国式现代化有什么价值意义？中国式现代化的本质特征是什么？
【议学活动】
以文化特征为支点进行讨论。
【议学成果】
立足自己特色，借鉴其他文明成果，拓展了现代化路径的选择，必将对世界产生深远影响，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
【议学小结】
中国式现代化走得通，行得稳，是强国建设，民族复兴的唯一选择，必将对世界历史进程产生深远影响
（四）拓学·迁移应用
【学生活动】
1.马斯克大理之行即将结束，他准备把此次在大理感悟到的中国式现代化汇报给他的国家元首，请你为他准备一个相关的汇报提纲。
【教师活动】
提供对汇报提纲要求，引导学生把课堂所学迁移到更广阔的真实社会生活中。
（五）践学·知行合一
【学习情境】马斯克对此次大理之行非常满意，在他登机之前，要求你以梦想为主题给他发一个简单的邮件。
【学生活动】完成“我的梦想卡”：
【教师活动】出示依据教材第75改编的“梦想卡”，课后收卡并组织一次班级“梦想卡”分享，形成“学—议—践—评”闭环。
四、板书设计

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