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新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第一单元：推荐一个好地方·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的
小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？这次习作，
请你推荐一个好地方给同学。写的时候注意：把这个地方在哪里、有什么特别之处写清
楚；写出推荐的理由，吸引大家去看看。如果有多个理由，可以分段说明。
【第二部分】 我的作文
题目（写在正中间）： ____________________
写作内容 提示与示例
开头（1-2 句）——引出你要推荐的地方 三种开头任选一种：
① 直接式： “今天我要推荐一个地方——______。”
② 感受式： “______让我______，每次去都舍不得
离开。今天我就把它推荐给你！”
③ 问句式： “你知道______吗？今天我就带你去看
看。”
小提醒： 开头要让读者知道“你要推荐哪里”。
好句示例：
“外婆家门前有一条小河，那是我的水上乐园。今天，
我一定要把它推荐给你！”
小提醒：
中间——写出推荐理由（分 2-3 段）
①围绕一个角度写（好看/好玩/好吃/长知识）。
理由一（2-3 句）
②每个理由写一段，每段开头点出理由。
③不要只说“那里很美”，要说“哪里美、怎么美”。
④用上“我看到/听到/闻到/摸到”中的至少两种。
角度参考：
景色美：那里有什么颜色、形状？像什么？
好玩：有什么项目？你玩的时候什么感觉？
好吃：有什么美食？闻起来什么样？吃起来什么
样？
长知识：看到了什么新鲜东西？学到了什么？
好句示例：
“小河的水清澈见底，站在岸边往下看，水底的鹅卵
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写作内容 提示与示例
石圆溜溜的，阳光洒在水面上，像洒了一河的碎银
子。（视觉+比喻）”
好句示例：
“那里的书太多了！整整一面墙的书架，从地板到天
花板，堆得满满当当。往沙发上一坐，翻开书，一待
就 是一整天。”
理由二（2-3 句） 追问“怎么好”：
不要说“好玩”——要说“滑梯有三层楼高，滑下来风
在耳边呼呼响”
不要说“好吃”——要说“咬一口，外面的皮脆脆的，
里面的馅香喷喷的”
不要说“很美”——要说“湖水绿得像一块碧玉，倒映
着蓝天白云”
好句示例：
“夏天，我和表弟光着脚丫踩进水里，凉丝丝的河水
没过脚踝，暑气一下就没了。（触觉）”
好句示例：
“最棒的是那里还经常举办活动！我参加过故事大王
比赛，还和作家阿姨面对面聊过天，每次去都有新收
获。”
理由三（1-2 句）——选写
小提醒：
如果已经写了两个充分的理由，第三个可以略写，1-
2 句带过。
好句示例：
“除了这些，那里还有我满满的童年回忆——小时候
爷爷天天带我来，现在看到那棵大树还会想起他。”
第2页，共25页
写作内容 提示与示例
结尾（1-2 句）——发出邀请
两种结尾任选一种：
① 邀请式： “听了我的介绍，你是不是也想去看看
了？这个周末，出发吧！”
② 感受式： “每次离开那里，我都舍不得回头。如
果你有机会去，相信你也会爱上它！”
小提醒： 结尾要让读者“心动”——读了就想去！
好句示例：
“这就是我要推荐的好地方——图书馆的儿童阅览
区。听了我的介绍，你是不是也想去看看了？带上你
的借书卡，出发吧！”
【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
得分点 具体要求 自评（画星）
地方具体 读者知道你要推荐哪里 ☆
位置清楚 写清楚了这个地方在哪里 ☆
角度集中 围绕一个角度写（好看/好玩/好吃/长知识） ☆
理由充分 至少写了两个推荐理由 ☆
内容具体 每个理由都有具体内容，不是空话 ☆
五感描写 用了“看到/听到/闻到/尝到/摸到”中的两种 ☆
结构完整 有开头、中间、结尾 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 8 颗）
我最满意的一段是： ___________________________
我想把这篇作文读给谁听： ___________________________
写完后大声朗读一遍——听听看，能不能让读的人说一句：“哇，这个地方听起来真
不错，我也想去！”如果可以，你的推荐就成功了！
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新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第二单元：我的家人·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
家人是我们最熟悉、最亲近的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？
选择一位家人来写，也可以选择家中的几个人来写。注意选择他们最与众不同的特点来
写，再选择印象最深的事例来体现他们的特点。写的时候，试着把人物的特点写清楚，
把事例写具体。
【第二部分】 我的作文
题目（写在正中间）： 我的____________
写作内容 提示与示例
三种开头任选一种：
① 直接式： “我的______，是一个______的人。”
开头（1-2 句）——引出家人+特点 ② 特点式： “说起我的______，大家最先想到的就
是______。”
③ 问句式： “你觉得家里谁最有特点？在我家，
最。”
小提醒：
特点不是身份（“妈妈是老师”是身份，“妈妈上课
特别有趣”才是特点）
特点要具体（“特别爱干净”“超有耐心”比“很好”更
清楚）
好句示例：
“我的妈妈是我们家公认的‘清洁队长’，她最见不得
家里有一点乱。”
中间——写一件能体现特点的事（这是最重要的部 小提醒：
分！） ①选一件最能体现他/她特点的事来写。
②不要只写“她很有耐心”，要写她怎么有耐心的。
③写出：什么时候？他/她做了什么？说了什么？
你什么感觉？
好句示例：
时间/场景：上学期期末考试前，我数学考砸了
发生了什么事：我拿着试卷不敢给妈妈签名，躲在
房间里哭
她做了什么：轻轻推开门走过来，在我旁边坐下，
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写作内容 提示与示例
把我的试卷拿到手里看了看，一道一道地指着错题
讲给我听
她说了什么：“这道题不会没关系，咱们多练几遍就
会了”
我在想什么：妈妈越温柔，我心里越难过
我的身体感觉：鼻子一酸，眼泪又掉下来了
小提醒：
①可以按照示例想一想，把想好的内容按顺序连起
来，就是一段完整的故事。
②不用全部写进去，选最精彩的几个点写。
③可以加一些过渡词：“那次”“有一次”“记得那天”。
两种结尾任选一种：
结尾（1-2 句）——写出你的感受 ① 总结式： “这就是我的______——一个______、
的人。他/她用，守护着我们。”
② 感受式： “那一刻我突然明白了，不是真的，而
是______。”
小提醒：
结尾不要只说“我爱他/她”。想想：这个人对你来说
意味着什么？
好句示例（写妈妈）：
“这就是我的妈妈——一个爱唠叨、爱干净、却用一
双粗糙的手撑起我们整个家的小女人。”
好句示例（写爷爷）：
“那一刻我才明白，爷爷不是真的‘慢’，他只是想把
每一个字都写漂亮，想把每一件事都做到最好。”
如果你打算写家里的几个人，可以这样写：
谁 特点 用一句话写他/她
爸爸 ______ 我爸爸像一头____________，他总是____________。
妈妈 ______ 我妈妈像一只____________，她总是____________。
妹妹/弟弟 ______ 我妹妹像一只____________，她总是____________。
把上面三句话展开，每人写 3-4 句，就是一篇《我家是个“动物园”》。
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【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
得分点 具体要求 自评（画星）
选人真实 选择了一位真实的家人来写 ☆
特点清楚 写出人物最突出的特点 ☆
特点集中 只写了 1-2 个特点，没有写很多个 ☆
有事例 用一件具体的事来体现特点 ☆
细节具体 事例里有“做了什么/说了什么”的细节 ☆
写出感受 写出了“我”的感受 ☆
结构完整 有开头、中间、结尾 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 8 颗）
我最满意的一段是： ___________________________
我想把这篇作文读给谁听： ___________________________
写完后大声朗读一遍——如果读给家人听，他/她能不能听出“这写的是我”？如果能，
恭喜你，你的作文成功了！
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新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第三单元：写观察日记·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀
筑巢的全过程。这次习作，请你像他们一样，选择一种事物进行连续观察，用观察日记记录自己的收
获。注意记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程和观察者当时的想法和心情。如果能附上图画
或照片就更好了。
【第二部分】 我的作文
题目（写在正中间）： ____________________
写作内容 提示与示例
直接式开头：
开头（1-2 句）——说明观察什么
“我决定观察______，因为它______。”
小提醒：
写出“你观察什么”
写出“为什么观察它”
好句示例：
“我决定观察绿豆发芽，因为它会从一颗硬邦
邦的小豆子变成绿油油的小苗，太神奇了！”
第一篇观察日记
写作内容 提示与示例
格式：
日记格式+第一次观察（2-3 句）
____月____日 星期____ 天气：____
要写什么：
①它一开始是什么样的？（颜色、形状、大
小……）
②它像什么？（打一个比方）
③我的心情（期待？着急？）
好句示例：
“绿豆摸上去硬邦邦的，像一颗颗绿色的小石
子。它们静静地躺在水里，什么动静也没有。我
趴在边上看了好久，心里直嘀咕：‘你们什么时
候才肯发芽呀？’”
小提醒：
第一次观察——看它的“本来面目”
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第二篇观察日记
写作内容 提示与示例
日记格式+第二次观察（2-3 句） 格式：
____月____日 星期____ 天气：____
要写什么：
①和上次比，什么变了？
②现在它什么样？像什么？
③我的心情（惊喜？惊讶？着急？）
好句示例：
“哇！绿豆喝饱了水，胀得胖乎乎的，绿色
的皮都被撑破了一条缝，探出了一根白色
的小嫩芽，弯弯的、尖尖的，像小宝宝刚冒
出来的小牙齿！我激动得把妈妈拉过来看！”
小提醒：
第二次观察——变化刚刚出现
第三篇观察日记
写作内容 提示与示例
格式：
日记格式+第三次观察（2-3 句） ____月____日 星期____ 天气：____
要写什么：
①又变了什么？（更高了？更多了？颜色
变了？）
②像什么？
③我的心情（得意？骄傲？担心？）
好句示例：
“绿豆脱掉了绿外套，白白的身体上钻出了
两片嫩黄的小叶子，小得几乎看不见！我趴
着看了又看，确认自己没有眼花——那一
刻，我觉得自己像个发现了新大陆的探险
家！”
小提醒：
第三次观察——变化更大了
第四篇观察日记（选写）
第8页，共25页
写作内容 提示与示例
日记格式+第四次观察（2-3 句）
格式：
____月____日 星期____ 天气：____
好句示例：
“小豆苗稳稳地立在水里，嫩绿的叶子完全展
开了，圆圆的，像一把把迷你的小扇子。最
高的那棵已经有八厘米了，比我的铅笔还高
出一截呢！看着自己亲手养大的小生命，我
心里满满的都是骄傲。”
小提醒：
如果观察了更多天，可以继续写下去
写作内容 提示与示例
三种结尾任选一种：
①知识收获： “通过这次观察，我才知道
______。生命真是太______了！”
②感受收获： “看着______一天天______，
我第一次体会到了当‘家长’的心情——担心
结尾（1-2 句）——写出你的收获 它渴了、饿了、被风吹倒了。我终于明白了
______。”
③继续探索： “虽然______已经______，可
我还有好多问题：______？我决定继续观察
下去。”
小提醒：
结尾不是“观察结束了”，而是“我有了什么收
获”。
好句示例：
“看着小豆苗一天天长高，我第一次体会到了
当‘家长’的心情——担心它渴了、饿了、被风
吹倒了。我终于明白了妈妈每天照顾我的感
受。”
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【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
得分点 具体要求 自评（画星）
选对对象 选择了一个会“变化”的观察对象 ☆
连续观察 进行了连续观察（至少 3 次） ☆
格式正确 每次观察都写了日期、星期、天气 ☆
写出变化 写出了观察对象的变化 ☆
语言生动 用了“像什么”写出观察对象的样子的变化 ☆
写出心情 写出了自己观察时的心情或想法 ☆
结构完整 有开头、有日记、有结尾 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 8 颗）
我观察到的最神奇的变化是： ___________________________
我想把这篇观察日记读给谁听： ___________________________
写完后大声朗读一遍——看看能不能让听的人说一句：“哇！原来这个东西变化这么大，我也想观
察一下！”如果可以，恭喜你，观察日记成功了！
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新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第四单元：我和____过一天·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
如果有机会和神话或童话中的某一位人物过上一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？
会发生什么故事呢？这次习作，请你选择一个你喜欢的神话或童话人物，想象和他/她过一天的经历。
注意写出人物特点、写出故事的经过、写出“我”的反应。
【第二部分】 我的作文
题目（写在正中间）： 我和____________过一天
写作内容 提示与示例
三种开头任选一种：
开头（1-2 句）——人物出场 ① 直接式： “今天，_______竟然出现在我面前！”
② 场景式： “我正在_______，忽然____________。”
③ 梦境式： “一觉醒来，我发现____________站在我床
边。”
小提醒：
人物怎么出现的？写清楚！
（从书上跳出来/一道金光闪过/一转身发现……）
好句示例：
“我正在窗前写作业，忽然一道金光闪过，孙悟空一个跟
头翻到了我的书桌上，挠着腮帮子冲我咧嘴一笑。”
小提醒：
①设计 2-3 件事，不要只有一件事。
中间——写一起做的事（分 2-3 段，这是最重要的部 ②每一件事都要写出：“我”做了什么、“他/她”做了什么、
分！） “我们”说了什么。
③人物的本领要“用上”——选他/她，就是因为有特别的
本领！
“他/她首先带我……”句式：
第一件事：熟悉彼此（2-3 句）
“他/她首先带我____________。我____________（心情/
写：他/她带你去了哪里？做了什么？你的反应是什
感受），说：‘____________！’”
么？
好句示例：
“孙悟空一把拉住我：‘走，俺老孙带你去龙宫转转！’我
还没反应过来，耳边已经‘呼呼’生风，脚下的房子变成了
火柴盒大小——我在云上了！我的腿一下子软了，死死
拽着他的虎皮裙不敢松手。”
重要提醒：
“我”一定要在！写出“我害怕/我紧张/我兴奋……”
第11页，共25页
写作内容 提示与示例
第二件事：发生波折或最精彩的事（2-3 句）
写：遇到了什么问题？他/她怎么解决的？你做了什
么？
“接着/没想到……”句式：
“接着/没想到，（发生了什么事）。只见他/她（怎么做的）。
我____________（我的反应），心想：____________。”
好句示例：
“没想到，一只海怪突然冲了出来！孙悟空不慌不忙，从
耳朵里抽出金箍棒，大喝一声：‘哪里跑！’我躲在珊瑚后
面，心跳得咚咚响，又害怕又兴奋——这可是现场版的
‘大圣打妖怪’啊！”
重要提醒：
波折让故事更好看！
不要一路顺风，加一点“意外”。
第三件事：告别（1-2 句） “最后/天色……句式：
“最后/天色____________，他/她说：‘。’我（心情/动作），
写：他/她怎么离开的？你们说了什么？ 看着他/她____________（怎么离开的）。
好句示例：
“天色暗了，孙悟空拔下一根毫毛吹了口气，变成一根金
色猴毛放在我手心：‘下次有空，俺老孙再来找你耍！’说
完一个筋斗翻上云端，消失在西边的晚霞里。”
重要提醒：
结尾要有一句让你“记住这一天”的话或画面。
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写作内容 提示与示例
三种结尾任选一种：
① 收获式： “他/她对我说：‘___________。’这句话我
结尾（1-2 句）——写出你的感受 一直记在心里。从那天起，我学会了。”
② 怀念式： “每当____________，我都会想起那一天。
他/她留下的____________还在我书桌上，提醒我——那
不是梦。”
③ 变化式： “以前的我____________。可是自从和他/
她过了一天，我明白了____________。现在，我已经
____________。”
好句示例：
“从那以后，我更加相信一句话——真正的勇气，不是你
不害怕，而是你害怕了还敢往前走。这句话，是哪吒离
开前拍着我肩膀说的。我永远忘不了。”
【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
得分点 具体要求 自评（画星）
选对人物 选择了一个熟悉的神话或童话人物 ☆
写出特点 写出了这个人物的特点或本领 ☆
“我”在场 “我”全程在场，有动作、有对话、有感受 ☆
故事完整 按顺序写了 2-3 件事（不是只有一件事） ☆
有人物语言 写出了人物的语言（“他/她说了什么”） ☆
想象合理 人物没有“走样”（孙悟空还是孙悟空） ☆
结构完整 有开头、中间、结尾 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 8 颗）
我最得意的一个想象是： ___________________________
我想把这个故事讲给谁听： ___________________________
写完后大声朗读一遍——看看听的人能不能说一句：“哇！我也好想和他/她过一天！”如果可以，
恭喜你，想象作文成功了！
第13页，共25页
新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第五单元：生活万花筒·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说
的。这次习作，请你选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。写之前仔细想想这件事的
起因、经过、结果是怎样的，写的时候注意把经过部分写得具体一些。
【第二部分】 我的作文
题目（写在正中间）： ____________________
写作内容 提示与示例
开头（1-2 句）——引出要写的事 三种开头任选一种：
① 直接式： “生活中有很多事，有的让人笑，有的
让人难忘。今天我要写的这件事，就让我______。”
② 时间式： “______那天，发生了一件让我______
的事。”
③ 悬念式： “你猜，那件让我______的事是什么？”
小提醒：
开头要让读者知道“你写了一件事”，最好还能知道
“这件事让你什么感觉”。
第一步：写清楚“起因”——为什么会发生这件事？
写作内容 提示与示例
起因（1-2 句）
问自己：
①这件事是什么情况引起的？
②当时我/他/她做了什么？
好句示例：
“那天晚上，一只蚊子在我耳边‘嗡嗡嗡’地叫个不停，
吵得我怎么也睡不着。我气得爬起来，决定一定要抓
住它！”
第二步：写清楚“经过”——具体发生了什么？（这是最重要的部分！）
写作内容 提示与示例
经过（3-5 句，分步写） 问自己三个问题：
第一步： ①我看到什么？（ 人物的动作、表情、周围的样子）
②我听到什么？ （说了什么话、有什么声音）
第14页，共25页
写作内容 提示与示例
③我心里想什么？（ 当时的心情、脑子里闪过的念
头）
好句示例：
“我拿起电蚊拍，悄悄地靠近墙壁，那只蚊子正停在
上面休息（看到）。我屏住呼吸，慢慢地举起拍
子……‘啪！’一声脆响（听到），一道蓝光闪过——蚊
子被电着了！我松了一口气，心想：总算解决了！
第二步： （想到）”
重点提醒：
把经过分成几步来写，每一步都写“看到+听到+想
到”，事情就具体了！
第三步：
第三步：写清楚“结果”——最后怎样了？
写作内容 提示与示例
结果（1-2 句）
问自己：
①这件事最后是怎么结束的？
②我/他/她当时什么反应？
好句示例：
“第二天早上醒来，我额头上还是鼓起了一个红包—
—原来昨晚拍死的是‘先锋’，蚊子还有‘后援部队’！
不过每次想起那晚的经历，我都忍不住笑出声来。”
第15页，共25页
结尾（1-2 句）——写出这件事为什么让你印象深
写作内容 提示与示例
结尾
三种结尾任选一种：
① 感悟式： “从那以后，我明白了______。”
② 感受式： “这件事虽然过去很久了，但每次想起
来，我还是会______。”
③ 成长式： “这件事让我变成了一个______的人。”
小提醒：
结尾要让人知道“这件事为什么让你忘不了”。
【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
得分点 具体要求 自评（画星）
选事真实 选择了一件真实的、印象深刻的事 ☆
起因清楚 写清楚了事情的起因（为什么会发生） ☆
经过具体 按顺序写清楚了事情的经过（分步写） ☆
结果清楚 写清楚了事情的结果（最后怎样了） ☆
经过有料 经过部分有“看到+听到+想到” ☆
写出感受 写出了“我”的感受或想法 ☆
结构完整 有开头、起因、经过、结果、结尾 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 8 颗）
我最满意的一个细节是： ___________________________
我想把这篇作文读给谁听： ___________________________
写完后大声朗读一遍——看看能不能让听的人说一句：“哇！这件事真有意思/真让人感动！”如果
可以，恭喜你，记事作文成功了！
第16页，共25页
新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第六单元：中国的世界文化遗产·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
中国有许多世界文化遗产，如长城、故宫、兵马俑……它们凝结着我国劳动人民的聪明才智，是
中国人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。这次习作，请你介绍一处中国的世界文化遗产。写之前先查
阅资料，了解它的位置、历史、特点等；写的时候注意：将整理后的资料用自己的话写下来，也可以
引用别人的话但要写明来源；可以使用图片、表格等辅助形式；内容介绍要清楚。
【第二部分】 我的作文
题目（写在正中间）： ____________________
写作内容 提示与示例
开头（1-2 句）——引出你要介绍的遗产 三种开头任选一种：
① 设问式： “你知道中国有一处世界文化遗产叫
______吗？今天我就来给你介绍一下。”
② 直接式： “在中国众多的世界文化遗产中，是
格外耀眼的一颗明珠。”
③ 对比式： “说到中国的世界文化遗产，你可能
会想到长城、故宫。但今天我要介绍的，是。”
小提醒：
开头要让读者知道“你要介绍什么”。
第一步：写位置与外貌（2-3 句）
写作内容 提示与示例
问自己：
位置与外貌 ①它在哪里？（哪个省/哪个城市）
②它长什么样？有多大？
好句示例（写兵马俑）：
“秦兵马俑位于陕西省西安市临潼区，三个俑
坑总面积两万多平方米，差不多有 50 个篮球
场那么大！”
好句示例（写颐和园）：
“颐和园坐落在北京西北郊，占地约三百公顷，
水面占了四分之三，是一座以昆明湖、万寿山
为基址建造的大型山水园林。”
第二步：写历史与来历（1-2 句）
第17页，共25页
写作内容 提示与示例
历史与来历 问自己：
①它是什么时候建的？（哪个朝代/哪一年）
②谁建的？为什么建的？
好句示例（写兵马俑）：
“兵马俑是两千多年前秦始皇为自己建造的陪
葬军队，直到 1974 年才被几个打井的农民发
现。”
好句示例（写故宫）：
“故宫始建于 1406 年，是明成祖朱棣下令修建
的，先后住过 24 位皇帝。”
第三步：写最突出的特点——这是最重要的部分！（3-4 句）
写作内容 提示与示例
最突出的特点
问自己：
①它最让人惊叹的地方是什么？
②它有什么“世界之最”？
③看到/听到这些，我心里什么感觉？
用上数据：
数字：“有九千多间房屋”“八千多个陶俑”
对比：“有 50 个篮球场那么大”
时间：“已经有两千多年了”
写出感受：
“站在兵马俑坑前，看着那一排排陶俑，我被深
深地震撼了——两千多年前的工匠，是怎么做
到让八千多个陶俑每一个都长得不一样的？”
重要提醒：
不要照抄资料！读懂之后用自己的话写。
写完数据之后，一定要写出你的感受。
结尾（1-2 句）——写出你的感受
写作内容 提示与示例
结尾 三种结尾任选一种：
① 敬意式： “站在______面前，我心中充满
了敬意——我们的祖先，真的太了不起了！”
② 守护式： “作为中国人，我们有责任保护
第18页，共25页
写作内容 提示与示例
它，让这份珍贵的遗产一代一代传下去。”
③ 邀请式： “听了我的介绍，你是不是也想
去看看了？相信我，当你站在它面前时，你一
定会和我一样——被震撼，被感动！”
小提醒：
结尾要写出你的真实感受，不要只是“这就是
______”。
【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
得分点 具体要求 自评（画星）
选对对象 选择了一处中国的世界文化遗产 ☆
资料准确 查阅了相关资料，不是凭空写的 ☆
位置清楚 写清楚了它的位置和基本面貌 ☆
历史清楚 写清楚了它的历史由来 ☆
特点突出 写出了它最突出的特点或价值 ☆
用好数据 用了数字、时间或对比 ☆
用自己的话 没有照抄资料，用自己的话转述 ☆
结构完整 有开头、中间（位置+历史+特点）、结尾 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 9 颗）
我最满意的一段介绍是： ___________________________
我想把这篇介绍读给谁听： ___________________________
写完后大声朗读一遍——看看能不能让听的人说一句：“哇！原来______这么了不起，我好想去看
看！”如果可以，恭喜你，介绍成功了！
第19页，共25页
新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第七单元：我的心儿怦怦跳·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事……你有过上
面这样的经历吗？你当时的心情是怎样的？这次习作，请你选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来。注
意写清楚事情的经过和当时的感受，特别是要把“心跳最厉害的那一刻”写具体，让读者也能感受到你
的紧张或激动。
【第二部分】 我的作文
题目（写在正中间）： ____________________
写作内容 提示与示例
三种开头任选一种：
开头（1-2 句）——引出让你心跳的事 ① 直接式： “你有过心儿怦怦跳的时刻
吗？我就经历过一次——”
② 声音式： “‘砰！’发令枪响了，我的心也
跟着猛地一跳。”
③ 悬念式： “那是我第一次，手心的汗把
纸条都捏湿了。”
小提醒：
开头就要让读者知道“你经历了一件什么
事”。
第一步：写起因——事情是怎么开始的？（1-2 句）
写作内容 提示与示例
起因 问自己：
①为什么会有这件事？（老师布置了任
务？自己要参加比赛？）
②当时我什么感觉？（一开始就紧张？还
是后来才紧张的？）
好句示例：
“那天，老师宣布下周要举行班干部竞选，
我犹豫了几天，最终还是报了名。可一报完
名，我的心就开始‘咚咚’跳了。”
第二步：写经过——发生了什么？（这是最重要的部分！）
写作内容 提示与示例
经过（3-5 句，分步写） 小提醒：
第20页，共25页
写作内容 提示与示例
第一步： ①最精彩的部分放慢写——把一秒钟写成
一分钟。
②写出身体的反应：
心：像揣了只兔子/像要从嗓子眼跳出来/咚
咚咚地擂着胸膛
手：手心全是汗/手指发抖/攥得紧紧的
腿：发软/像灌了铅
脸：火辣辣的/发烫
③写出心里想的：
第二步：（心跳最厉害的一刻）
“我心想：完了完了……”
“我脑子里一片空白……”
“我告诉自己：别怕别怕……”
④用上“像”：
“我的心像揣了只兔子”“腿像灌了铅一样”
好句示例：
“我攥着演讲稿，一步一步地往讲台上挪。
四十多双眼睛齐刷刷地盯着我，我感觉自
第三步： 己像被聚光灯照住的兔子。（身体反应）我
的手心全是汗，演讲稿的边角都被捏皱
了。（身体反应）站在讲台上，我的大脑突
然一片空白，准备好的词全忘了。（心理活
动）”
第三步：写结果——最后怎样了？（1-2 句）
写作内容 提示与示例
结果 问自己：
①事情最后是怎么结束的？
②我的心跳慢慢平静下来了吗？
好句示例：
“下台的时候，我的腿还是软的，但心里满是
激动。虽然最后我以一票之差输给了同桌，
但这次经历让我明白：最难的，其实只是开
口前的那几秒钟。”
第21页，共25页
结尾（1-2 句）——写出你的感悟
写作内容 提示与示例
三种结尾任选一种：
结尾 ① 感悟式： “那次经历之后，我明白了：
______。”
② 变化式： “从那以后，我再也不怕______
了。因为我知道，______。”
③ 珍藏式： “直到现在，每当______，我还
会想起那次心跳加速的经历。”
小提醒：
结尾不要只写“这件事让我难忘”，要写“这件
事让我明白了什么”或“这件事改变了我什
么”。
【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
得分点 具体要求 自评（画星）
选事真实 选择了一件真实的、让心跳加速的事 ☆
事情完整 写清楚了起因、经过、结果 ☆
重点突出 重点写了心跳最厉害的那一刻 ☆
身体反应 写出了身体的反应（心跳、手抖、脸红……） ☆
心理活动 写出了心里想的（脑子里在想什么） ☆
用了比喻 用上了“像”写出当时的感觉 ☆
结构完整 有开头、经过、结尾 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 8 颗）
我最满意的一段描写是： ___________________________
我想把这篇作文读给谁听： ___________________________
写完后大声朗读一遍——看看能不能让听的人说一句：“天哪！我也跟着你一起紧张了！”如果可
以，恭喜你，你的心跳作文成功了！
第22页，共25页
新四年级上册语文1-8单元作文写作指导单
第八单元：写信·写作指导单
【第一部分】 写作要求
读下面的题目，明确本次习作的任务：
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
这次习作，请你给你的亲友或者其他人写一封信。注意：信的格式要正确（称呼、问候、正文、祝福
语、署名、日期一个都不能少）；把想说的话写清楚，让对方感受到你的真情实感；写好后，可以把
信寄出去或通过电子邮件发出。
【第二部分】 我的作文
写信格式参考图
亲爱的________： ← 称呼（顶格写，加冒号）
______________ ← 问候语（空两格，单独一行）
______________ ← 正文（空两格，写你想说的话）
______________ ← 正文可以写 2-3 段
______________ ← 每一段开头都空两格
祝________ ← 祝福语（“祝”空两格）
___________________ ← 祝福内容（换行顶格写）
______________ ← 署名（右下角）
______________ ← 日期（署名下面）
开始写信
题目（写在正中间）： 《给____________的一封信》
写作内容 提示与示例
格式提醒：
称呼（顶格）+ 问候语（空两格） ①称呼顶格写，后面加冒号。
②问候语空两格，单独一行。
示例：
“亲爱的妈妈：
您好！”
写作内容 提示与示例
正文（2-3 段，每段开头空两格）——这是最重要的部 小提醒：
分！ ①写一件具体的事或一个具体的场景，不要
空喊“我想你”。
②不用写太长，2-3 段就够了。
③每段开头都要空两格。
正文可以写这些内容：
告诉对方你最近怎么样（近况）
第23页，共25页
写作内容 提示与示例
回忆一件你们之间的事
表达你的思念/感谢/道歉
关心对方的情况
提一两个问题（让对方回信时有话说）
好句示例：
“您出差已经五天了，家里安静得让我有点不
习惯。今天早上我找不到红领巾，翻了半天
书包才在沙发扶手上找到——平时都是您帮
我叠好放在那里的。”
“您不在家的这几天，我才发现原来您每天早
上为我做了那么多事。以前我从来没注意
过。”
写作内容 提示与示例
格式提醒：
①“祝”空两格写，祝福内容换行顶格写。
祝福语+署名+日期 ②署名写在右下角（先署名，再写日期）。
③日期写在署名下面。
不同收信人用不同的祝福语：
长辈：祝您身体健康！/祝您工作顺利！
朋友：祝你学习进步！/祝你天天开心！
好句示例：
“祝您
身体健康，天天开心！
您的女儿：小月
2024 年 12 月 1 日”
【第三部分】 评分标准
写完后认真检查，给自己画星星吧！
第24页，共25页
得分点 具体要求 自评（画星）
收信人明确 选了一个具体的收信人 ☆
称呼正确 称呼顶格写，后面加冒号 ☆
问候语正确 问候语空两格，单独一行 ☆
正文格式正确 正文每一段开头都空两格 ☆
祝福语正确 “祝”空两格，祝福内容换行顶格 ☆
署名位置正确 署名写在右下角 ☆
日期位置正确 日期写在署名下面 ☆
内容充实 写了具体的事或感受，不是几句话就完 ☆
语言通顺 句子读得通，标点正确，错别字少于 3 个 ☆
我获得了____颗☆（满分 9 颗）
我最满意的一段话是： ___________________________
我想把这封信寄给谁： ___________________________
写完后大声朗读一遍——想象收信人就坐在你对面，你觉得自然吗？如果自然，恭喜你，这封信
成功了！把它工整地誊写在信纸上，寄出去吧！
第25页，共25页

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