资源简介

4.13.1　在劳动中创造人生价值
学习主题 内容要求 核心素养
生命安全和健康教育 树立正确的人生观和价值观，追求生命的高度 健全人格
国情教育 以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念 道德修养
重点：正确理解“在劳动中创造人生价值”。
难点：正确理解“在劳动中创造人生价值”。
课件展示P95“生活观察”，拓展图片。
思考：图中人物的劳动为社会带来了什么？
答案提示：粮食、科学技术、安全、健康……
教师引导：各行各业的劳动者在不同的工作岗位上为社会创造价值。人生价值通过劳动创造，为什么人们要在劳动中创造人生价值呢？今天，我们一起来学习“在劳动中创造人生价值”。
课件展示：
（1）教学目标、教学重难点。
（2）自学导航。
1．活动一：解读“人生价值”。
教师：同学们，你们认为什么是“人生价值”呢？联系生活与教材内容，说说你的理解。
学生自由回答。
教师总结：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
2．活动二：课件出示习近平总书记有关劳动的图片。
习近平谈劳动：
劳动是一切成功的必经之路。
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。
教师：人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
3．活动三：课件展示视频“平凡英雄”。
教师：视频中人物的行为有什么共同之处？
答案提示：都在为国家和社会创造价值，并得到了社会的尊重。
教师总结：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
4．活动四：课件展示劳动的相关材料。
材料一：劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人与社会的关系，塑造了人的本质。因此，劳动是人类能力提高和人的天性发展的根本方式，也就是每个人所必需的且是第一位的。
材料二：邓稼先、时传祥、袁隆平等先进人物通过劳动创造了卓越的社会价值。
邓稼先：中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发作出了重要贡献。
袁隆平：中国杂交水稻育种专家，根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量大幅度上升。他也被誉为“杂交水稻之父”。
时传祥：“宁肯一人脏，换来万户净。”他毫不利己、专门利人的崇高精神，曾受到了党和人民的高度赞扬，被评为全国劳动模范。
教师：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族一直以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
5．活动五：课件展示劳动的相关材料。
中华民族伟大复兴的中国梦，即国家富强、民族振兴、人民幸福。这些美好愿景都要靠劳动来实现，靠奋斗精神来引领，需要一代又一代辛勤的劳动者继续奋笔书写。我们始终崇尚劳动，弘扬劳模精神、劳动精神，重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用，只有这样，追梦的脚步才格外坚实，圆梦的力量才更加澎湃。
6．活动六：课件展示课堂笔记：在劳动中创造人生价值。
（1）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
（2）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
（3）今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
7．活动七：课堂拓展。
“五一”国际劳动节，又称国际劳动节，是全世界劳动人民共同拥有的节日。
1889年7月，由恩格斯组织领导的第二国际在巴黎召开成立大会。会议通过决议，规定1890年5月1日国际劳动者举行游行，并决定把5月1日这一天定为国际劳动节。中央人民政府政务院于1949年12月作出决定，将5月1日确定为劳动节。
本节课我们通过对人生价值的解读，知道了人生价值的含义；通过对劳动者视频等材料的分析，懂得了人的价值都是通过劳动创造的，人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的，我们所取得的每一项成就都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。因此，我们应树立劳动意识，努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

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