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人教版七年级地理上册·导学案 姓名_______班级______日期________
人教版八年级地理上册·导学案 姓名_______班级______日期_______
2.1.1地形（第一课时）
学习目标 1、识别三级阶梯的范围、海拔与主要地形类型；识记阶梯分界山脉，建立中国地势空间格局。 2、分析地势对气候、河流、东西交通的影响；理解阶梯交界处水能丰富的原理，建立地形与人类活动的逻辑关联。 3、认识地势对生产生活的影响，树立因地制宜的发展观念；感受祖国山河壮美，培养家国情怀。 4、能判读 36°N地形剖面图，概括地势特征；对比等高线图与剖面图，提升读图析图能力。
学习重点 1.我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的基本特征； 2.三级阶梯的分界山脉、海拔范围及主要地形类型； 3.我国地势对气候、河流、水能资源的影响。
学习难点 1.地形剖面图的判读方法与地理意义； 2.地势对气候、河流及人类活动的综合影响分析。
导学过程 学法指导
新知探究 环节一：温故知新，概念铺垫 地形VS地势VS地形区 地形：地表各种高低起伏形态的总称。 五种陆地地形 地势：地表高低起伏的趋势。 地形区：给某种地形类型所在的区域取个名称，写作：“所在地+地形类型”。 2、分层设色地形图的阅读方法： 海拔>500米，代表 ，颜色越深，海拔越 。 海拔<500米，代表 ，颜色越深，海拔越 。 一般代表 ，颜色越深，海深越 。 一般代表 。 环节二：推导地势总特征 百川东到海，何时复西归。——《长歌行》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——《虞美人》 1、这些诗词都描述了我国河流的什么共同特点？ 2、为什么我国的大江大河大多自西向东流？背后反映了我国地势怎样的特点？ 环节三：读图探究，认识三级阶梯分布 任务1：借助剖面图，发现阶梯形态 ※总结我国的地势特征： 任务2：结合地形图，梳理阶梯概况（读图完成表格） ①找出第一、二级阶梯和第二、三级阶梯的分界山脉，标注名称； ②结合图例与海拔，梳理每级阶梯的平均海拔和主要地形类型。 三级阶梯海拔地形类型第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯
任务3：完成教材P25活动题，深化剖面图认知 环节四：分析地势的地理影响 结合教材内容与生活经验推导结论： ①对气候的影响：我国东临太平洋，西高东低的地势对海洋暖湿气流有什么作用？对降水和农业有什么影响？ ②对交通的影响：大河自西向东流，对东西方向的交通往来有什么便利？ ③对水能的影响：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，水流会发生什么变化？有什么利用价值？ ※总结：西高东低的地势对气候、河流（水能）的影响。 气候河流水能
二、课堂小结 题目问“有哪几种地形”→只写山地/高原/平原/丘陵/盆地； 题目问“地势特征”→写哪里高、哪里低； 题目问“地形区名称”→必须带上地名，不能只写高原、平原。 助记： 一二级阶梯分界线，昆阿祁横四山连；二三阶梯分界线，雪巫太大兴安岭。 助记： 我国地势特征的影响可以概括为“三水”，即水汽输入、水运沟通、水能资源丰富。
随堂检测： 1．下列四幅地形剖面示意图，能正确表示我国地势变化的是（ ） （25-26八年级上·重庆渝北·期中）我国疆域辽阔，地形复杂。下图为“我国沿32°N纬线的地形剖面图”。据此完成下列小题。
2．关于我国的地势特征叙述正确的是（ ） A．中高周低，呈阶梯状分布 B．西高东低，呈阶梯状分布 C．北高南低，呈阶梯状分布 D．东高西低，呈阶梯状分布 3．我国第二、三阶梯的分界线是（ ） A．大兴安岭—阴山—贺兰山 B．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 C．秦岭—淮河 D．昆仑山—祁连山—横断山脉 4．关于我国地势所产生的影响，叙述不正确的是（ ） A．地势阶梯分界线处河流流速快，利于航运 B．大河自西向东流，沟通了东西交通 C．在阶梯交界处，蕴藏着丰富的水能资源 D．有利于海洋湿润气流向陆地深入 （25-26八年级上·江苏南通）读下图我国沿32°N线的地形剖面图，完成下列小题。 5．图中（ ） A．地势东高西低，大致呈阶梯状 B．第一级阶梯平均海拔在4000米以上 C．地形复杂多样，平原面积最广 D．第二级阶梯地形以盆地、平原为主 （25八年级上·广西贵港·期末）如下图示意某学生在学习地理过程中绘制的我国地理示意图。读图，完成下面小题。 6．如果给该示意图命名，最合适的是（ ） A．地形与植被的关系 B．地势对气候的影响 C．冬季风行进的方向 D．内陆地区资源的分布 7．由此图可以推断出（ ） ①黄土高原地势比华北平原低 ②我国东西部地区降水差异显著 ③我国地势西高东低 ④我国沿海大陆架资源匮乏 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
认识地球，始于足下。
百川东赴，逐阶向上。

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