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(共33张PPT)
第五单元　
第11课　古代战争与地域文化的演变 精编导练
第12课　近代战争与西方文化的扩张 精编导练
目录
12
11
13
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 精编导练
精编导练
一 选择题
二 非选择题
第12课
近代战争与西方文化的扩张
选择题答题栏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A D D C C D B B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A C D A A B
一、选择题（每题 3分）
1.在美国独立战争之后，美洲和欧洲各国都面临着一系列的连锁反应。大西洋世界接连出现的变化，可以分为4个阶段：（1）美国独立战争；（2）法国大革命；（3）拿破仑战争；（4）拉丁美洲各国独立。这一系列“环大西洋革命”（　　）
A.改变了美洲的人口结构，形成了新的族群
B.打击了欧洲的教会势力，强化了世俗王权
C.促进了欧洲以及拉丁美洲民族意识的觉醒
D.意味着拉丁美洲完成了民族民主革命任务
C
√
【解析】根据材料“美洲和欧洲各国都面临着一系列的连锁反应”“环大西洋革命”可知，独立战争促进了美国的民族意识觉醒，法国大革命打击了欧洲的封建制度，促进了欧洲民族国家的形成，拉丁美洲独立运动促进了拉美民族意识的觉醒，C项正确。
2.历史进程中的变革是诸多因素合力作用的结果。在美国制宪会议中，围绕代表权问题，州权主义者不愿屈从“大州支配”，以小州退出联邦同大国结盟相要挟；国家主义者也不甘示弱，宣布大州“不会在任何其他方案上结盟”，声称如果小州脱离联邦，就不惜以军事手段解决问题。双方最终在参众两院议席分配比例等问题上达成妥协。这一结果体现了（　　）
A.“孤立主义”原则 B.《人民宪章》原则
C.“自由放任”原则 D.“制约与平衡”原则
D
√
【解析】美国制宪会议上大小州之间矛盾重重，但是最终在参众两院议席分配比例等问题上达成妥协，这体现了“制约与平衡”原则，D项正确。【解析】美国制宪会议上大小州之间矛盾重重，但是最终在参众两院议席分配比例等问题上达成妥协，这体现了“制约与平衡”原则，D项正确。
3.马克垚在《世界文明史》中写道：一位秘鲁学者指出，印第安美洲的文化就像一条彩虹，并存着七种文化的颜色，即西班牙文化、葡萄牙文化、印第安人文化、黑人文化、印第安伊比利亚人文化、美洲黑人文化和混血人文化。这段材料描述了 （　　）
A.拉丁美洲的多元文化特色 B.对黑人和印第安人的歧视
C.民族意识和民主意识的觉醒 D.拉美人民反对殖民统治，争取独立
A
√
【解析】根据材料“印第安美洲的文化”“并存着七种文化的颜色”可知，材料强调的是拉丁美洲的多元文化特色。
4.学者罗德里格斯在谈到拉丁美洲文化时有过这样的评论：“自18世纪起，明亮夺目的西方光线在射入美洲棱镜后形成一种新型文化光谱。这种光谱已不再是印第安人的，也不是西方的，而变成了印第安美洲的文化光谱。”这表明拉美文化（　　）
A.源自西葡文化的移植 B.失去了印第安文化底色
C.是多种文化的简单叠加 D.具有鲜明的混合性特征
D
√
【解析】根据材料可知，罗德里格斯认为拉丁美洲文化不是单纯的西方文化或印第安文化，而是多种文明长期交融的结果，体现了鲜明的混合性特征，D项正确。
5.西班牙文化传统中有很强的尚武精神，伊比利亚半岛人（即西班牙和葡萄牙人）经过700年的“收复失地”战争才把阿拉伯人赶出半岛，因而军人在社会中具有很高的声望与地位。对美洲的征服又加强了这种传统。独立战争刚刚开始时，玻利瓦尔说：“我们的同胞不具备我们北美兄弟所著称的那种能力与政治品德，完全的民众制度不会给我们带来好处……而只会把我们推向倒台。”“秘鲁护国公”圣马丁留给这个国家的最后一个忠告是：“一位幸运的军人……执政，对重新建立的国家是可怕的。”对上述材料解读正确的是 （　　）
A.阿拉伯帝国的衰落推动民族国家的发展 B.拉丁美洲文化与美国文化存在差异
C.拉丁美洲的独立运动取得胜利 D.考迪罗独裁权力的形成有其根源
D
√
【解析】根据材料可知，拉丁美洲受西班牙尚武精神的影响，推崇军事独裁统治，这说明拉美考迪罗独裁权力的形成有其根源，D项正确；阿拉伯帝国衰落与材料主旨不符，排除A项；拉丁美洲文化与美国文化存在差异，但材料强调的是西班牙文化对拉美的影响，排除B项；仅从材料信息无法得出拉丁美洲独立运动的结果，排除C项。
6.[2026·浙江选考模拟]下图为漫画《镜子中的拿破仑》，镜子前的拿破仑头戴皇冠、手握宝剑；而在镜子中却变成了手拿民法典的华盛顿。下列对此漫画解读最准确的是 （　　）
A.《法国民法典》成为多国法律蓝本
B.启蒙思想的实践产生了不同的效果
C.拿破仑发动对外战争具有双重影响
D.法国大革命深刻影响美国独立战争
C
√
【解析】漫画中镜前头戴皇冠、手握宝剑的拿破仑代表其专制统治与对外扩张的战争属性；镜中手拿民法典的华盛顿形象则对应拿破仑对外战争传播了《法国民法典》，代表资产阶级法治、进步理念，体现了拿破仑对外战争的双重性，既有专制扩张的负面性，也有传播先进制度理念的积极性，C项正确；漫画不仅体现《法国民法典》的影响，还包含拿破仑专制的形象，A项表述片面，排除；漫画反映的是拿破仑自身行为的双重影响，并非启蒙思想的不同实践效果，排除B项；美国独立战争早于法国大革命，排除D项。
7.[2026·浙江新阵地教育联盟联考]俄国十二月党人参加了打败拿破仑的卫国战争，他们受到启蒙思想的影响，希望按照西欧的方式来改造国家。为此，他们提出了消灭专制制度和废除农奴制度的主张。这说明十二月党人 （　　）
A.领导了资产阶级民主革命
B.促进了东西方文化的交融与发展
C.意在重构俄国的政治文化
D.推动俄国走上资本主义道路
C
√
【解析】根据材料“他们提出了消灭专制制度和废除农奴制度的主张”并结合所学可知，十二月党人主张推翻沙皇专制、废除农奴制，旨在以西方启蒙思想改造俄国传统的政治体制，重构俄国的政治文化，C项正确。
8.列宁曾评价某次革命活动：“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。”其旨在强调该革命活动 （　　）
A.使民主、自由等观念成为欧洲的普遍诉求
B.旨在争取民族独立，推动民族解放
C.因革命者圈子狭小，未能得到人民支持
D.为俄国后续革命的开展提供了便利
D
√
【解析】根据材料并结合所学可知，这次革命活动是指俄国十二月党人起义，十二月党人起义为俄国后续革命的开展提供了便利。
9.有学者指出：“拿破仑战争扫荡了德意志各小邦国，战争的横向冲击使德意志的落后性暴露无遗，并推动着德意志历史的纵向发展，外来现代化的强制性已动员起普鲁士内部正在形成的现代化意识。”该学者认为拿破仑战争 （　　）
A.结束了德意志的君主制度 B.提升了德意志的民族意识
C.加剧了德意志的分裂 D.传播了工业革命的成果
B
√
【解析】根据材料“已动员起普鲁士内部正在形成的现代化意识”并结合所学可知，拿破仑战争提升了德意志的民族意识，推动了德意志的统一。
10.1806年9月，普鲁士参加了第四次反法联盟，第二年俄普联军战败。普鲁士被迫签订和约，失去了一半以上的国土并支付了巨额战争赔款。普鲁士失去独立和强国地位，陷入全面崩溃境地。为此，普鲁士的一些自由主义贵族，寻求变革之路，促成了德意志民族反对异族统治和压迫的民族解放战争。这表明（　）
A.新的国际关系体系正在形成
B.拿破仑战争推动欧洲政治文化的重构
C.自由平等思想在欧洲广泛传播
D.德意志从专制王权国家发展为民族国家
B
√
【解析】材料未涉及新的国际关系体系，排除A项；“广泛传播”与史实不符，排除C项；德意志此时未发展为民族国家，排除D项。
11.哈代的历史小说《号手长》描述了英国适龄青年、磨坊主、退伍老兵等积极参与志愿军，决心与拿破仑一战到底、保卫家园的故事。小说中写道，“如今每个人都是士兵”“当国家召唤时，人们必须服从，否则他就不是男子汉”，人们当兵“不是出于必须，而是出于爱国”。该小说 （　　）
A.体现了英国国民的国家意识 B.折射出拿破仑战争的双重性
C.渗透了资本主义的价值理念 D.反映了英国政治文化的重塑
A
√
【解析】根据材料可知，小说描述了英国不同职业、不同身份的人出于爱国积极投入到反抗法国的斗争中，这体现了在面对侵略时，英国国民的国家意识增强。
12.[2026·杭州S9联盟高二期中]拿破仑在被征服地区推行法国的语言、教育和法律制度，试图将法国文化强加给当地人民。但这种文化侵略反而激发了当地人民的民族主义情绪，促使他们将启蒙思想与本民族文化相结合，创造出了新的民族文化。这说明 （　　）
A.启蒙运动开始影响政治秩序
B.战争是文化传播的唯一途径
C.文化的发展总是在碰撞与融合中进行
D.民族文化的形成必须排斥外来文化
C
√
【解析】拿破仑的文化侵略与当地民族文化产生碰撞，当地人民将启蒙思想与本民族文化相结合，创造出新的民族文化，体现了文化的发展总是在碰撞与融合中进行，C项正确；材料重点并非启蒙运动与政治秩序的关系，排除A项；战争不是文化传播的“唯一途径”，商业往来、移民、教育等都是重要方式，排除B项；材料强调被征服地区的人民正是吸收了启蒙思想（外来文化）才创造出新的民族文化，D项说法绝对且与材料不符，排除。
13. 晚清时期，西学不断传入，歌谣体读物《最新妇孺唱歌书》中写道：“万国通商口岸通，铁车轮舶疾如风。洲名澳亚欧非美，人种棕黄黑白红。世界群推老帝国，舞台谁是主人翁。诸君准备新人格，革命风潮逼远东。”这首歌谣反映了
（　　）
A.义和团运动的蓬勃发展 B.地主阶级洋务派注重民众的思想启蒙
C.交通变革加速了人口流动 D.救亡图存之路的探索进一步深化
D
√
【解析】根据材料可知，在晚清时期的歌谣体读物中，除了对西方科技的描述外，还有对西方政治制度和资产阶级革命的描述，体现了晚清时期由学习西方科技到学习西方制度的转变，这说明救亡图存之路的探索进一步深化
14.英国殖民者相当警惕英国法理念在印度的传播，“要奴役一个通晓法律、权利和自由组成的共和国是根本不可能的”“发展教育让我们失去了北美殖民地，我们不应该在印度重复这个错误”，故英国殖民当局长期拒绝对印度的法律教育进行明确的规范。上述言论可以证明 （　　）
A.英国殖民统治的实质 B.北美独立战争的原因
C.大陆法体系的先进性 D.印度社会落后的根源
A
√
【解析】根据材料并结合所学可知，这段言论揭示了英国殖民统治的实质，即通过限制殖民地人民的教育，来维护其统治。
15.埃及科学复兴的发起者之一、塔闼维在《埃及的故事》中主张，埃及文化在好几个世纪里光芒四射，在“法老时期，它（埃及）是世界上一切民族的母亲”；在希腊—罗马时期，它成为古代世界的学术中心；伊斯兰教兴起以后，它又成为伊斯兰文化的支柱，把文明传播到西方。即便到了塔闼维那个时代，它依然保持着力量和光荣。据此可推知，塔闼维意在 （　　）
A.强化埃及人民的民族意识
B.推动非洲民族民主运动走向高潮
C.强调埃及文化是欧洲文化的重要源头
D.揭示阿拉伯文化对古代文化的继承和发展
A
√
【解析】根据材料可知，塔闼维强调埃及文化对世界的作用和影响，其目的是强化埃及人民的民族意识，增强民族自信心。
16.在印度，“西方传教士的活动、西式教育的开展和西方科学技术的引入加强了印度人民的文化抵触情绪。……这是促成大起义反英情绪的重要内容”。在中国，“洋教作为一种侵华工具的作用因中国人民的反抗而降低了”，同时，由驱逐异端到“扶清灭洋”的演变，也在表明人民的斗争变成了有组织的反抗。材料表明，文化入侵 （　　）
A.导致排外主义思想的盛行 B.促进了民族意识的形成与发展
C.推动被殖民国家的文化转型 D.加快了对中印两国的文化渗透
B
√
【解析】根据材料可知，欧洲殖民者的文化入侵，加强了印度人民的文化抵触情绪和中国人民的反抗斗争，这说明文化入侵促进了民族意识的形成与发展。
二、非选择题
17.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一　从世界历史的角度来说，美国还是必须被看作西方文明的一个支流。国会的发展以及民主的普及虽然在美国发生得特别早，但还是符合大西方模式的。美国的工业化直接从欧洲工业化发展而来，并且有同样的活力。……在很大程度上美国文化也被看作是肤浅的。许多艺术家和作家在欧洲的艺术中心寻求灵感。就是在技术领域，美国从欧洲的借鉴也是广泛的，美国的科学研究只是在19世纪后期才获得了坚实的基础，而这种成就与对德国的科研型大学的模仿有很大的关联。……但许多思想深邃的历史学家主张美国特殊主义，即主张美国是一个独特的文明，而不是广义西方模式中的一个组成部分。
——摘编自[美]皮特·N.斯特恩斯《全球文明史》
材料二　法国大革命和拿破仑时代构成了一道重要的政治分水岭，标志着近代的开始，对历史进程产生了深远的影响。他们像是潘多拉打开命运之盒的盖子，从此便释放出影响和震撼世界的力量和思想。这些思想源于18世纪启蒙运动哲学家的设想，实际诞生于美国和法国的革命运动之中，并由拿破仑传播开来。
——摘编自陈乐民《看的是欧洲，想的是中国》
（1）根据材料一，概括美国被看作“西方文明的一个支流”的原因。结合所学，从文化的角度，说明“美国是一个独特的文明”。（7分）
（1）原因：民主政治的延续；工业化的同源性；文学艺术的借鉴；科学技术的模仿。（4分）说明：不同文化特色的各民族共同生活在美国，形成了新的文化认同；发展出了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美国文化；权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。（3分）
（2）结合所学，指出材料二中法国大革命和拿破仑时代所释放出的“影响世界的思想”，这些思想又是如何“由拿破仑传播开来”的。（7分）
（2）思想：民主、独立、自由、法治。（4分）传播：压迫被征服地区，促进被压迫地区民族意识觉醒；废除封建贵族特权；传播启蒙思想；推行《拿破仑法典》。（任答3点，3分）
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第五单元
　
战争与文化交锋　学案
第11课　古代战争与地域文化的演变　精讲导学
第12课　近代战争与西方文化的扩张　精讲导学
目录
2
1
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第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流　精讲导学
第12课　近代战争与西方文化的扩张　
精讲导学
2
[学习聚焦]独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。
1.美国文化
2.拉丁美洲文化
（1）拉丁美洲的由来：西班牙和葡萄牙通过残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19 世纪上半叶，它们控制着美国以南的广大美洲地区。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。
（2）独立前的拉丁美洲文化：
①原因：随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。
②表现：
（3）独立运动以来的拉丁美洲文化：
①19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
③战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
[学习聚焦]拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。
1.拿破仑战争
（1）背景：17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
（2）拿破仑帝国：拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。
（3）影响：
①拿破仑通过战争，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
②拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
2.拿破仑战争后欧洲文化的重构
（1）背景：拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
（2）表现：
①俄国十二月党人起义：
②波兰：在被俄国统治的波兰地区，1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志：
[学习聚焦]在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。
1.欧洲殖民者的文化侵略
在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。
（1）内容：殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
（2）特点：
①文化侵略具有明确的目的性。
②文化侵略的手段具有多样性。
③文化侵略具有较强的隐蔽性。
④文化侵略的范围具有广泛性和全球性。
⑤文化侵略带来的影响具有双面性。
（3）影响：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
2.表现
（1）中国：
①背景：鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局”。
②表现：
（2）印度：
①英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。
②受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。
③印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，基督教未能全面流行开来；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。
（3）埃及：埃及长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行君主立宪制，但是在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。
1.[学思之窗]你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？
[答案]来自印第安语的单词：moose(麋鹿)、hominy(玉米粥)、igloo(圆顶茅屋)、caucus(秘密会议)以及美国很多州的名称。来自非洲黑人语言的单词：banana(香蕉)、voodoo(巫术)、jazz(爵士乐)等。这些单词说明了语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的。北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴。美式英语以英语为主，这说明了白人在北美殖民地的主导地位。
2.[思考点]你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
3.[学思之窗]谈谈你对列宁这个评价的看法。
[答案]第一，十二月党人是贵族，在当时的俄国，贵族与人民的社会地位悬殊。第二，十二月党人受到启蒙思想的影响，成立了秘密革命组织，策划并发动了推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义。第三，十二月党人是贵族革命家，他们虽然起义失败，但在俄国传播了革命的主张，作出了榜样。第四，布尔什维克党领导的1905年俄国革命，可以视为十二月党人革命精神和革命目标的延续。
4.[思考点]拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？
[答案]拿破仑战争前，大部分欧洲国家虽然已经受到启蒙思想的冲击，但仍普遍实行封建专制制度和农奴制度。拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，德意志、意大利及东欧部分国家和地区开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，争取民族独立的运动也迅速兴起。
5.[问题探究]结合本课内容与所学知识，想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？
[答案]表现形式：通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推行西方的语言、宗教；强行改造被殖民地区的社会政治结构；控制思想舆论，出版报刊；推行奴化教育等。影响：西方殖民者的文化侵略给被殖民地区带来了一些先进的思想文化,开阔了人们的思维和眼界,冲击了被殖民地区落后的价值观念,客观上推动了社会的进步。我们既要坚决抵制文化侵略，又要在坚持发扬中华民族优秀文化的基础上，兼收并蓄，吸收外来先进文化，不断发展自己的文化。
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课标要求 学习目标
通过了解近代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂； 认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
近代战争推动西方文化的重构与扩张 结合典型的文化现象，描述独立战争后美国、拉丁美洲各具特色的多元性文化； 结合史实，叙述拿破仑战争推动欧洲政治文化重构的主要表现； 结合典型的文化现象，描述欧洲殖民者文化侵略的表现方式、被侵略民族自身文化呈现出新的多样性 组织和运用材料，阐释美国文化的多样性与拉丁美洲文化多样性的异同； 分析拿破仑战争对欧洲政治文化重构的重要影响； 综合分析被侵略民族文化呈现新的多样性的原因，辩证认识西方殖民主义的双重性，体悟被侵略民族努力保持传统文化的民族意识和主动吸收先进文化的借鉴意识
[学习聚焦]独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。
1.美国文化
阶段 背景 内容 评价
独立战争前 ①来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上 ②各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征 ③北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性 ①英语发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同 ②饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素 ③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，成为北美殖民地文化的一部分 ①“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称 ②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
独立战争后 ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 ②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 ②自由女神像成为美国文化的重要符号之一 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面
自由女神像
　　自由女神像，全称自由女神像国家纪念碑，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。自由女神像是自由的象征，是法国赠送给美国建国100周年的礼物，1886年竣工。女神双唇紧闭，头戴光芒四射的冠冕，七道尖芒象征七大洲，身着古希腊风格的服装（一说罗马古代长袍），右手高擎长达12米的火炬，左手紧抱象征美国《独立宣言》的书板，上面刻着《独立宣言》发表的日期。脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
美国国旗
　　美国国旗主体由13道红、白相间的宽条组成，有7道红条，6道白条。旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。红色象征强大和勇气，白色象征纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
2.拉丁美洲文化
（1）拉丁美洲的由来：西班牙和葡萄牙通过残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶，它们控制着美国以南的广大美洲地区。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。
拉丁美洲殖民地示意图
（2）独立前的拉丁美洲文化：
①原因：随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。
②表现：
种族融合 在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”
文化变化 在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教
作为拉丁文化特色之一的拉丁舞，也成为拉丁美洲的重要文化符号之一
在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等
拉丁美洲的文化多元性非常明显
西属拉丁美洲殖民地社会阶层示意图
拉丁舞
　　在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中欧洲文化精髓的体现。身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。下半身，腿和脚的动作则起源于印第安人的文化。
（3）独立运动以来的拉丁美洲文化：
①19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
③战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
拉丁美洲的独立运动
国家或地区 独立时间 领导者 影响
法属海地 1804年 杜桑·卢维杜尔 揭开了拉美独立运动的序幕
西属殖民地 1826年 土生白人玻利瓦尔和圣马丁 西属拉美殖民地于1826年基本实现了独立，建立了15个共和国
葡属巴西 1822年 佩德罗一世 获得了独立，建立了君主制
考迪罗
　　考迪罗一词在西班牙语里是“首领”的意思，最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉丁美洲各国的独立作出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代考迪罗。此后，一些高级军官和地方首领通过政变或战争，以暴力手段夺取政权的现象在拉丁美洲普遍出现。考迪罗在经济上依靠大地产大庄园主，在政治上依靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制度是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。
[学习聚焦]拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。
1.拿破仑战争
（1）背景：17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
（2）拿破仑帝国：拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。
拿破仑战争前欧洲的文化特征
　　拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。14世纪西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。基督教是欧洲人的普遍信仰。随着资本主义的发展，14—18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解放人们的思想。
（3）影响：
①拿破仑通过战争，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
②拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
2.拿破仑战争后欧洲文化的重构
（1）背景：拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
（2）表现：
①俄国十二月党人起义：
背景 在俄国，一些贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的卫国战争，他们受到启蒙思想的影响，希望按照西欧的方式来改造国家
起义 他们成立了秘密革命组织，于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”
结果 起义尽管很快失败，但在俄国传播了革命的主张
②波兰：在被俄国统治的波兰地区，1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志：
改革 在仍然处于分裂状态的德意志，其北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去了大量土地，不得不进行并不彻底的废除农奴制改革
革命 随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。这次革命虽然失败，但德意志的统一之势已不可阻挡
拿破仑战争后欧洲文化的重构
[学习聚焦]在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。
1.欧洲殖民者的文化侵略
在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。
文化侵略与文化交流的区别
　　文化侵略的实施者唯我独尊，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念。文化交流的双方是在平等的基础上行使文化选择权，借鉴吸收彼此的文化精华。
（1）内容：殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
（2）特点：
①文化侵略具有明确的目的性。
②文化侵略的手段具有多样性。
③文化侵略具有较强的隐蔽性。
④文化侵略的范围具有广泛性和全球性。
⑤文化侵略带来的影响具有双面性。
（3）影响：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
2.表现
（1）中国：
①背景：鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局”。
②表现：
个人 以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。他们的思想，对周边国家如日本也产生了影响
政府 清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国
帝国主义侵略中国的方式
1.军事侵略：发动侵略战争，屠杀人民，侵占领土，勒索赔款。
2.政治控制：控制中国的内政外交；镇压人民的反帝斗争；扶植收买代理人。
3.经济掠夺：控制中国的通商口岸和关税自主权，实行商品倾销；通过资本输出操纵中国的经济命脉；掠夺原料和劳动力。
4.文化侵略：通过披着宗教外衣的教会、学校、报刊、书籍等媒介，利用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行侵略活动；推行殖民主义的奴化教育。
近代中国思想解放的历程
（2）印度：
①英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。
②受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。
③印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，基督教未能全面流行开来；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。
（3）埃及：埃及长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行君主立宪制，但是在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。
1.[学思之窗]你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？
[答案]来自印第安语的单词：moose(麋鹿)、hominy(玉米粥)、igloo(圆顶茅屋)、caucus(秘密会议)以及美国很多州的名称。来自非洲黑人语言的单词：banana(香蕉)、voodoo(巫术)、jazz(爵士乐)等。这些单词说明了语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的。北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴。美式英语以英语为主，这说明了白人在北美殖民地的主导地位。
2.[思考点]你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
[答案]
项目 美国文化 拉丁美洲文化
不同点 种族 具有多元性，但白人、黑人、印第安人融合较少 具有多元性，白人、黑人、印第安人融合较多
血统 具有多源性，但不是混血社会 具有多源性，已形成等级分明的混血社会
宗教 多种信仰，清教对美国文化的形成具有重要影响 多种信仰，以天主教为主；印第安人的多神信仰、图腾崇拜仍然存在
语言 以美式英语为主 以西班牙语、葡萄牙语为主
政治 民主法治、权力制衡原则 考迪罗独裁权力
文化符号 自由女神像 拉丁舞
相同点 背景 欧洲殖民者的侵略；黑奴贸易的影响；美洲文化遭到破坏；形成了以欧洲文化为主导、融合多种文化因素的新的美洲文化
构成因素 欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性
共同缺陷 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
3.[学思之窗]谈谈你对列宁这个评价的看法。
[答案]第一，十二月党人是贵族，在当时的俄国，贵族与人民的社会地位悬殊。第二，十二月党人受到启蒙思想的影响，成立了秘密革命组织，策划并发动了推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义。第三，十二月党人是贵族革命家，他们虽然起义失败，但在俄国传播了革命的主张，作出了榜样。第四，布尔什维克党领导的1905年俄国革命，可以视为十二月党人革命精神和革命目标的延续。
4.[思考点]拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？
[答案]拿破仑战争前，大部分欧洲国家虽然已经受到启蒙思想的冲击，但仍普遍实行封建专制制度和农奴制度。拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，德意志、意大利及东欧部分国家和地区开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，争取民族独立的运动也迅速兴起。
5.[问题探究]结合本课内容与所学知识，想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？
[答案]表现形式：通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推行西方的语言、宗教；强行改造被殖民地区的社会政治结构；控制思想舆论，出版报刊；推行奴化教育等。影响：西方殖民者的文化侵略给被殖民地区带来了一些先进的思想文化,开阔了人们的思维和眼界,冲击了被殖民地区落后的价值观念,客观上推动了社会的进步。我们既要坚决抵制文化侵略，又要在坚持发扬中华民族优秀文化的基础上，兼收并蓄，吸收外来先进文化，不断发展自己的文化。

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