资源简介

教学设计
第三单元 课题1 分子和原子
（第1课时 物质由微观粒子构成）
教学目标
1. 知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2. 认识分子的基本特征：分子不断运动、分子质量和体积都很小、分子之间有间隔。
3. 能用分子的观点解释一些常见的宏观现象。
4. 通过实验探究，体验科学发现的乐趣，培养严谨求实的科学态度。
教学重难点
重点：能用微观粒子运动的观点解释生活、生产中的一些常见现象。
难点：理解物质是由分子等微观粒子构成的。
教学过程
一、问题导入
【展示】　展示投影图片,提出问题：你能解释这些生活中的现象吗？
(1)走到花圃会闻到花香。
(2)湿的衣服经过晾晒会变干。
(3)糖块放到水里会逐渐“消失”,而水却有了甜味。
【教师】　带着这些问题,让我们进入化学的另一个世界——分子和原子微观世界!
二、讲授新课
（一）物质由微观粒子构成
【教师】展示扫描隧道显微镜（STM）拍摄的分子和原子图像（如苯分子、铁原子排列图），提问：“这些图像说明了什么？科学家通过什么技术‘看到’了分子和原子？”
（简要介绍STM原理：扫描探针在表面移动，探测原子级别的形貌）。
【小结】物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（二）分子的特征
1.分子的质量和体积都很小
【阅读】　一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子，一个水分子质量约为3×10-26 Kg。
【老师】 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。资料能够说明分子具有什么样的特点？
【归纳】　分子的质量和体积都很小。
2.分子是不断运动的
【设疑】　分子已经很小了，它还有其他的特征吗？
【实验探究】　教材58页探究：分子运动现象。
(1)向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色。
【现象】 溶液为无色
【结论】 酚酞遇空气和水不变色
(2)从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色有什么变化。
【现象】 溶液变为红色
【结论】 氨水能使酚酞溶液变红
(3)另取一个小烧杯B,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯,观察几分钟,有什么现象发生？你能解释这一现象吗？
【现象】　烧杯A中溶液逐渐变红。烧杯B中溶液不变色。
【提问】 “酚酞没有接触氨水，为什么变红了？”
【结论】　分子总是在不断运动着。
【提问】 晾衣服时，为什么湿衣服晴天比阴天干的快？
【实验探究】 探究：分子的运动速率与温度的关系
【实验步骤】 向分别将少量品红固体缓慢加入热水和冷水中
【现象】 品红分子在热水中扩散的速度比在冷水中快。
【结论】 温度越高，分子运动速率越快。
【小结】 分子总是不断运动的,而且温度越高,分子运动的速率越快。
3.分子间存在间隔
【提问】 数学上1+1=2，那么化学上1+1=2？
【实验探究】 我们取等体积的水和酒精进行混合，请同学们观察混合后的总体积。
【现象】 混合后总体积变小。
【类比】 绿豆和黄小米混合，体积变小——分子间有间隔，混合时部分分子挤占了彼此的间隔。
【结论】 分子之间有间隔。
【追问】 “为什么气体容易被压缩？为什么物体热胀冷缩？”引导学生从分子间隔角度解释。
【教师】 展示分子间隔随温度变化的动画（温度升高，分子间隔变大）。为什么气体容易被压缩，而固体不容易被压缩？
【结论】　分子间的间隔：一般来说,气体>液体>固体。
随堂小练
1.金秋时节，在桂花树附近，能闻到丹桂散出的阵阵花香，花香这种现象说明了( )
A．分子之间有一定的间隔 B．分子能保持物质的化学性质
C．同种分子性质相同 D．分子在不断地运动
2.某物质在不同条件下由固体变为液态或气态，主要是由于（　　）
Ａ.分子形状发生变化 Ｂ.分子质量发生变化
Ｃ.分子大小发生变化 Ｄ.分子间的间隔发生变化
3．试用分子的知识解释下列现象。
(1)墙内开花墙内可闻到花香。
(2)一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小。
四、课堂小结
1.师生共同总结本节课核心知识：
（1） 物质是由分子、原子等微观粒子构成的
（2）分子的三个基本性质
（3）科学探究的方法（宏观现象→微观解释）
2.追问：“水变成水蒸气，水分子发生了什么变化？”（分子本身不变，分子间隔变大——为后续物理变化与化学变化的微观区别做铺垫）
作业布置
1. 完成课后相关练习题。
2.家庭小实验——用香水、酒精等设计实验证明分子运动，记录现象和结论。
六、板书设计
课题1　分子和原子
第1课时 物质由微观粒子构成
一、构成物质的微粒有分子、原子等
二、分子的特征
1.分子的质量和体积都很小。
2.分子总是在不断运动,温度升高,分子的运动加快。
3.分子间有间隔。一般来说,气体>液体>固体。

展开更多......

收起↑