资源简介

(共23张PPT)
第一单元 走进社会生活
单元复习
目录
建构体系
考点突破
解题思路
01
02
03
建构体系
认识
社会生活
现实生活
网络
世界
营造
感受
实践
养成亲社会行为
学会选择网络信息
传播网络正能量
丰富多彩
改变生活方式
促进人际交往
不断变化发展
融入
社会的一员
社会化
推动生产方式的深刻变革
具有公共性
改进社会治理方式
自觉抵制不良信息
恪守道德，遵守法律
理性参与，提升媒介素养
考点1
1.感知社会生活
2.社会生活有何特点
3.社会生活对
青少年的要求
方式
（1）丰富多彩
（2）不断变化发展
（3）公众性
①树立积极的生活态度
②热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来
1.1
认识社会生活
考点突破
1.社会生活的特点有哪些？P5
（1）社会生活是丰富多彩的。
（2）社会生活是不断变化发展的。
（3）社会生活具有公共性。
1.从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信件到智能手机，通信方式的变化说明( )
A.社会生活是不断变化的 B.我们今天的物质生活贫乏
C.我们的思想观念停滞不前 D.生产工具越来越先进
A
考点突破
2.社会生活对青少年的要求（怎么做）
③面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
①作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会（p2）
②我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。
2.如今，部分青少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，他们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你建议( )
①养成健康生活方式和良好的行为习惯
②积极参与社会生活，养成亲社会行为
③关注自我发展，积极谋求个人的利益
④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
考点2
1.个人与社
会的关系？
2.社会关系的类型？
1.2
我们都是社会的一员
血缘关系、
地缘关系、
业缘关系。
①人是社会的人。
②人的身份是在社会关系中确定的。
③社会为人的生存和发展提供必要条件。
④社会的发展离不开每个人的努力。
考点突破
1.个人与社会的关系？P6-8①②③④
1.杜祥琬说:“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合。”这启示我们( )
①随身体的成长，我们的生活空间不断延展 ②人是社会中的人，个人的发展离不开社会
③人们在交往中形成了各种各样的社会关系 ④我们要在个人与社会统一中明确人生目标
A. ①③ B. ①④ C.②③ D.②④
D
①人是社会的人。
②人的身份是在社会关系中确定的。
③社会为人的生存和发展提供必要条件。
④社会的发展离不开每个人的努力。
考点突破
2.社会关系的类型？
血缘关系、地缘关系、业缘关系。
2.雅雅是同班同学蓉蓉的表姐，从社会关系建立的基础来看，她们的关系属于( )
A.血缘关系与业缘关系 B.血缘关系与地缘关系
C.地缘关系与法律关系 D.业缘关系与地缘关系
A
考点3
1.社会化的含义
2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？
2.1
人的社会化
（1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮
助和社会的关爱提供必要支持。
（2）学习知识，提升能力，锤炼品格
3.社会化的体现
学习生活技能
学习行为规范
学习扮演社会角色
终身社会化
从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程
考点突破
1.从如下示意图中可以概括出的结论是( )
A.复杂的社会关系有利于个人成长 B.个人是社会结构中的基本单元
C.人的身份是在社会关系中确立的 D.人的成长是不断社会化的过程
D
1.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？P10
（1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供
了必要的支持。
（2）在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格
的社会成员。
考点突破
2.社会化的具体体现P11-12
①在社会生活中，我们学习生活技能。
②在社会生活中，我们学习行为规范。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
④社会化伴随我们一生。
2.社会通过教育、文化、经济、制度等多重维度，为个体发展提供不可或缺的“养分”。下列现象中，最能体现以上观点的是( )
A.小宇通过自学掌握了编程技能
B.社区为老年人开设智能手机培训班
C.小林独自在山中搭建了露营基地
D.某动物学家在野外研究昆虫习性
B
考点4
1.亲社会行为
的含义和表现
2.亲社会行
为的意义
2.2
养成亲社
会行为
含义：符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为
促进个人成长和社会进步。
养成良好的行为习惯价值观，
获得接纳与认可；带来温暖，
人际关系融洽，增添正能量。
表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。
3.培养亲社会
行为的做法
人际交往和社会实践
考点突破
亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
利他、利社会
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。
含
义
表
现
1.亲社会行为的含义和表现P13
考点突破
（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
（2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。
亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，
形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；
能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
2.亲社会行为的意义P13
1.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”。下列与此观点相符的是( )
A.提升媒介素养 B.培养规则意识
C.维护社会秩序 D.培养亲社会行为
D
考点突破
3.如何养成亲社会行为？P14
（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
（2）我们要主动了解社会，关注社会变化发展。
（3）了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；
（4）热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
2.小讲解员吴同学，是南昌八大山人纪念馆的一名“小松果”讲解员。她利用假期休息时间，从事志愿讲解工作100多场，服务时长达300多小时，服务观众3000余人次。这说明她( )
①积极参与社会生活，培养亲社会行为
②积极投身社会实践，主动塑造健康人格
③为人谦逊，待人宽厚，不争抢荣誉、利益
④热心交往，严守纪律，做时间的小主人
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
考点5
3.1 网络改变世界
（1）网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。
（2）网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。
（3）网络推动了生产方式的深刻变革。
（4）网络改进了社会治理方式。
网络如何
改变生活？
考点6
如何理性参
与网络生活？
（1）学会理性参与网络生活，
提升媒介素养
（2）我们要学会选择网络信息
（3）自觉抵制不良信息。
（4）恪守道德，遵守法律。
（5）传播网络正能量。
3.2 营造清朗空间
考点突破
1.某短视频App里带“国潮”“新中式穿搭”话题的短视频播放量超过5亿。大量优质国风短视频和直播间内容推荐，新中式服装走红，销量同比增长超21倍。体现了网络（ ）
①取代了传统的购物方式
②促进了民主政治的进步
③为经济发展注入新的活力
④为文化传播搭建新平台
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
2.“少盐有时候真的会致命”“电吹风能治疗鼻炎”“白米饭是垃圾食品之王”…打开微信朋友圈，各色的传言令人眼花缭乱，给不少人带来困扰。作为网民，我们应该（ ）
①学会网络信息节食 ②依法参与政治生活
③坚持不信谣不传谣 ④自信于自己的选择
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
考点突破
1.★如何树立法治观念？（P47-P49）
（1）敬畏和信仰法律。
（2）积极主动地学习法律。
（3）树立守法光荣、违法可耻的观念。
具体做法：
a、在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规 则做起。
b、自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
1.在法院青少年法治教育基地，法院不提供庭审内容脚本、不预设审判结果，让同学们沉浸式体验网络信息安全违法案件的模拟审判。旨在( )
①提升青少年的法治素养 ②保障公民权利不受侵犯
③增强青少年网络安全意识 ④促进司法机关公正司法
A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
解题思路
评析类/评价类/看法类
设问：请对两位同学的观点进行评析\辨析。
你如何看待XX的观点或行为；
你如何评价XX的观点或行为？
答题格式：①观点判断：××的观点是正确的\错误的。
②描述理由：结合材料，链接书本知识。
③总结：因此+怎么做（写出观点中正确的做法）。
辨析题
学以致用
1.学校鼓励同学们利用周末参加公益活动，服务社会。
运用“走进社会生活和勇担社会责任”的相关知识，请你选择甲同学或者乙同学的观点进行评析。
选择甲同学观点评析：甲同学的观点错误。参加公益活动是亲社会行为的表现，亲社会行为对中学生成长具有重要意义，+P13亲社会行为的重要性；我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
选择乙同学观点评析：乙同学的观点正确。服务社会对中学生成长具有重要意义，奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升；在志愿服务中能长知识、强本领、增才干，形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。
（1）本题考查列举两个属于亲社会行为的例子，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点①：参加公益活动对成长没有意义，没必要参加。
观点②：服务社会利于自身成长，青少年要积极参加。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：错误。
论据：青少年养成亲社会行为的必要性。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：正确。
论据：服务、奉献社会的意义。
第四步：整合信息，组织答案。
【答案】
【解析】
学以致用
3.关于“网络”，两位同学有不同的观点。
请你评析他们的观点。
两位同学的观点是错误的。
①网络深刻改变着我们的生活方式，网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。②网络让生活更精彩，我们要利用网络，但不能沉迷于网络，不能以网络为家，因为沉迷于网络会危害我们的身心健康，影响我们的学习、工作和生活。③网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动。但是我们也不能在网络上想怎么样就怎么样。④网络无限，自由有界。在网络中，我们要恪守道德、遵守法律，对自己的网络言论负责，规范自身行为，做一名负责的网络参与者。
第一步：读题，提炼辩题。
观点①：网络让生活更多彩，我要以网络为家。
观点②：网络打破时空限制，我想怎样就怎样。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：错误。
论据①：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
论据②：我们合理利用网络，但不能沉迷于网络，因为沉迷于网络会危害我们的身心健康，影响我们的学习、工作和生活。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：错误。
论据①：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进人际交往。
论据②：网络无限，自由有界，我们要恪守道德、遵守法律。
第四步：整合信息，组织答案。
【答案】
【解析】第一单元《走进社会生活》单元教学设计
（八年级上册 · 道德与法治 · 复习课）
项目 内容
教材版本 义务教育教科书《道德与法治》八年级上册 第一单元
单元主题 走进社会生活
对应课框 第一课 丰富的社会生活（1.1 认识社会生活 / 1.2 我们都是社会的一员）；第二课 在社会中成长（2.1 人的社会化 / 2.2 养成亲社会行为）；第三课 共建网络美好家园（3.1 网络改变世界 / 3.2 营造清朗空间）
复习课时 1课时
核心素养指向 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识
适用对象 八年级学生
一、单元内容分析
◆ （一）课标依据与素养目标
本单元围绕“走进社会生活”这一主题，引导学生从感知社会生活起步，认识个人与社会的关系，理解人的社会化过程，自觉养成亲社会行为，进而正确认识网络的两面性并学会理性参与网络生活。单元内容自上而下形成“社会生活—社会中的我—网络社会”三条主线，是学生建构社会领域认知框架的基石。
核心素养 本单元具体表现
政治认同 把个人发展与国家进步、时代进步相融合，将个人价值融入民族复兴伟业。
道德修养 养成谦让、分享、合作、助人等亲社会行为，遵守社会公德，践行友善。
法治观念 树立法治观念，敬畏和信仰法律，从遵守规则、履行责任做起（关联第五课法治观念要求）。
健全人格 学会人际交往，克服社交恐惧，主动融入社会，形成健康的生活方式和人格。
责任意识 热心公益、服务社会，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
◆ （二）知识结构体系
社会生活（是什么、有何特点）→ 个人与社会的关系 → 人的社会化 → 养成亲社会行为 → 网络改变世界 → 营造清朗空间（理性参与网络生活）
本单元与前后续单元的关系：是“社会”领域的起点，为第二单元“遵守社会规则”、第三单元“勇担社会责任”奠定基础。
二、学情分析
◆ （一）已有基础
八年级学生已具备一定的生活经验，对社会生活、家庭与学校中的人际关系有直观感受，能列举网络在生活、学习中的应用，对“网红”“短视频”“志愿服务”等话题兴趣浓厚，为亲社会行为与网络议题的讨论提供了丰富素材。
◆ （二）存在困难
概念抽象：个人与社会的关系、人的社会化等知识点较为抽象，学生易停留在背诵层面。
易混易错：血缘关系 / 地缘关系 / 业缘关系辨析不清；亲社会行为的具体表现与意义混淆。
知行脱节：知道应积极参与社会、服务社会，但实际参与度低，出现“宅家”“社交恐惧”现象。
网络使用失范：易沉迷网络、轻信和转发网络传言，媒介素养与网络法治意识有待加强。
三、复习目标
目标维度 具体目标
知识目标 准确说出社会生活的三个特点；阐述个人与社会的关系及三种社会关系类型；说明人的社会化的含义、原因与体现；说出亲社会行为的含义、表现、意义与做法；列举网络改变生活的四方面表现；说出理性参与网络生活的五点要求。
能力目标 能建构本单元知识网络图；能运用所学知识评析社会现象与网络行为；能完成辨析题、评析类试题，规范书写答案。
价值目标 主动融入社会，养成亲社会行为，热心公益、服务社会；理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律，传播网络正能量。
四、课时安排与复习流程
◆ （一）课时安排表
课时 主题 主要活动 达成目标
第 1 课时 建构体系 学生自主绘制思维导图，小组交流，教师示范 形成单元知识网络，把握主线
第 2 课时 考点 1—2：社会生活与个人 自主复习 + 核心填空 + 典型例题精讲 掌握社会生活特点、个人与社会的关系
第 3 课时 考点 3—4：社会化与亲社会行为 情境探究 + 案例分析 + 易错辨析 理解社会化，养成亲社会行为
第 4 课时 考点 5—6：网络生活 热点讨论 + 网络传言辨析 + 正反方辩论 理性参与网络生活，营造清朗空间
第 5 课时 专题整合：法治观念 模拟法庭参观 / 案例研讨（关联第五课） 树立法治观念，增强网络安全意识
第 6 课时 解题思路与综合训练 题型方法归纳 + 真题演练 + 讲评 掌握辨析题、评析类试题答题方法
◆ （二）典型复习课六环节教学流程
环节 教师活动 学生活动 时间
环节一 情境导入 展示“从烽火狼烟到智能手机”通信变迁图片，提出问题 观察图片，思考社会生活变化 5′
环节二 自主复习 发放知识清单，明确复习任务与考点 自主梳理，完成核心填空 8′
环节三 建构体系 巡视指导，示范思维导图 绘制单元知识结构图 7′
环节四 考点突破 围绕六个考点精讲例题，点拨易错点 小组讨论，展示解题思路 15′
环节五 方法指导 归纳辨析题、评析类试题答题格式 当堂演练，规范书写答案 5′
环节六 总结提升 梳理主线，布置分层作业 谈收获，明确下阶段任务 5′
五、教学重难点
类型 内容 突破策略
重点 个人与社会的关系；亲社会行为的意义与做法；理性参与网络生活的要求 结合生活实例、志愿服务案例、网络热点讨论，在情境中理解记忆
难点 人的社会化的理解；亲社会行为与个人成长的关系；网络自由与规则边界 以示意图解读、正反对比、辩论活动突破，辅以典型例题精讲
六、教学方法与手段
采用情境教学法、问题导学法、小组合作探究法、案例分析法与讲练结合法。充分运用多媒体课件、网络热点素材、模拟法庭视频、思维导图工具等，调动学生主动参与，落实学科核心素养。
七、评价设计
评价维度 评价方式 评价要点
知识掌握 课堂核心填空、单元检测卷 概念准确、关系清晰、要点齐全
能力发展 典型例题讲解、辨析题书写 能规范运用教材语言，逻辑清晰
价值认同 志愿服务记录、课堂讨论表现 主动参与、热心助人、践行公德
网络素养 网络传言辨析、媒介素养讨论 能理性选择信息、自觉抵制不良信息
八、作业与拓展
依据学生差异布置分层作业：基础层完成知识清单填空与基础选择题；提高层完成材料分析与辨析题；拓展层开展志愿服务实践并形成调查报告。同时推荐学生课后观看“新时代好少年”志愿服务故事，关注“中国互联网联合辟谣平台”，在实践中深化认识。
第 页九年级道德与法治上册同步分层作业
第一单元《走进社会生活》
◆ 一、单项选择题（每题 2 分，共 20 分）
1. 从“烽火狼烟”到“飞鸽传书”，从“纸质信件”到“智能手机”，通信方式的变化说明（　）
　　A. 社会生活是不断变化的　　B. 我们今天的物质生活贫乏
　　C. 我们的思想观念停滞不前　　D. 生产工具越来越先进
2. 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年应该（　）
　　A. 拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸　　B. 关注自我发展，积极谋求个人利益
　　C. 树立积极的生活态度，主动融入社会生活　　D. 远离社会交往，专心学习书本知识
3. 杜祥琬寄语年轻一代：把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合。这启示我们（　）
　　A. 随身体成长，生活空间不断延展　　B. 人在社会中是独立的个体，与社会无关
　　C. 人们的交往形成各种各样的社会关系　　D. 要在个人与社会的统一中明确人生目标
4. 雅雅是同班同学蓉蓉的表姐。从社会关系建立的基础来看，她们的关系属于（　）
　　A. 血缘关系与业缘关系　　B. 血缘关系与地缘关系
　　C. 地缘关系与法律关系　　D. 业缘关系与地缘关系
5. 人的社会化是指（　）
　　A. 从自然生物个体转化为社会人的过程　　B. 一个人独自学习生活技能的过程
　　C. 在野外独立生存的能力　　D. 人与人之间相互竞争的过程
6. 下列现象中，最能体现“社会为个体成长提供“养分””的是（　）
　　A. 小宇通过自学掌握了编程技能　　B. 社区为老年人开设智能手机培训班
　　C. 小林独自在山中搭建露营基地　　D. 某动物学家在野外研究昆虫习性
7. 下列属于亲社会行为表现的是（　）
　　A. 在图书馆大声喧哗　　B. 主动把座位让给有需要的人
　　C. 为争抢荣誉与他人发生冲突　　D. 拒绝参加集体活动
8. 某短视频平台“国潮”话题播放量超 5 亿，优质国风内容带动新中式服装销量同比增长超 21 倍。这体现了网络（　）
　　A. 取代了传统购物方式　　B. 为经济发展注入新的活力、为文化传播搭建新平台
　　C. 促进了民主政治的进步　　D. 能解决所有社会问题
9. 面对微信朋友圈中“电吹风能治鼻炎”“白米饭是垃圾食品之王”等传言，作为网民应该（　）
　　A. 立即转发给亲友，提醒注意　　B. 学会网络信息节食，坚持不信谣不传谣
　　C. 信以为真，改变生活习惯　　D. 在网络上随意评论
10. “网络无限，自由有界”。在网络生活中，我们应（　）
　　A. 随心所欲，想说就说　　B. 只对他人的网络言论负责
　　C. 恪守道德、遵守法律，对自己的言论负责　　D. 拒绝使用任何网络工具
◆ 二、基础知识填空（每空 1 分，共 12 分）
1. 社会生活的三个特点是：________、________、________。
2. 人的身份是在________中确定的；社会为人的生存和发展提供________。
3. 三种社会关系类型：________关系、________关系、________关系。
4. 人的社会化体现为：学习________、学习________、学习________。
5. 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合________要求、有益于________和________的行为。
6. 网络改变生活表现在四个方面：改变________、促进________、推动________的深刻变革、改进________方式。
◆ 三、简答题（8 分）
1. 请简述亲社会行为的意义，并写出两条培养亲社会行为的做法。
答：
B 层 能力提升（选做）
◆ 一、辨析题（10 分）
材料　小宇说：“参加公益活动对中学生成长没有意义，没必要参加。”小雯说：“服务社会有利于自身成长，青少年要积极参加。”
请运用“走进社会生活”的相关知识，选择其中一位同学的观点进行评析。
答：
◆ 二、材料分析题（共 24 分）
材料一　八年级学生小林长期宅在家中，沉迷手机游戏，不愿与人交往，甚至产生了“社交恐惧”。班主任老师鼓励他参加班级志愿服务队，周末到社区敬老院为老人表演节目、打扫卫生。一个学期下来，小林不仅交到了朋友，学习成绩也有所提高。
（1）小林的变化说明了什么？（4 分）
（2）结合材料，谈谈亲社会行为对青少年成长的意义。（4 分）
（3）请给有“社交恐惧”的同学提出两条建议。（4 分）
材料二　某中学附近一家奶茶店为了促销，在短视频平台发布广告称“消费即送千元大奖”。不少同学被吸引，有的用零花钱多次购买。后经市场监管部门查明，该“千元大奖”根本不存在，属于虚假宣传。
（1）从“网络改变世界”的角度，谈谈网络对经济的积极影响。（4 分）
（2）面对网络上的促销信息与网络传言，青少年应如何理性参与网络生活？（4 分）
（3）如果你身边有同学准备参与此类活动，你会如何劝说他？（4 分）
C 层 拓展探究（选做）
◆ 一、实践探究题（16 分）
学校拟开展“走进社会生活·争做亲社会少年”主题实践活动，请你参与其中并完成下列任务。
任务一：设计一个志愿服务方案（活动名称、时间、地点、内容）。（6 分）
任务二：说明开展该活动的理论依据（运用本单元所学知识）。（6 分）
任务三：谈谈你参加活动后的收获与反思。（4 分）
◆ 二、倡议书（14 分）
网络信息纷繁复杂，不良信息与网络谣言时有发生。请你以“理性参与网络生活，营造清朗网络空间”为主题，为全校同学写一份倡议书。
参考答案
◆ A 层
一、选择题：1.A　2.C　3.D　4.A　5.A　6.B　7.B　8.B　9.B　10.C
二、填空题：
1. 丰富多彩；不断变化发展；具有公共性
2. 社会关系；必要条件
3. 血缘；地缘；业缘
4. 生活技能；行为规范；扮演社会角色
5. 社会道德；他人；社会
6. 生活方式；人际交往；生产方式；社会治理
三、简答题：亲社会行为促进个人成长和社会进步，有利于我们养成良好的行为习惯、形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。做法：主动了解社会、关注社会发展；热心帮助他人，积极投身社会实践。
◆ B 层
一、辨析题：选择小宇（甲）观点评析——甲的观点错误。参加公益活动是亲社会行为的表现，亲社会行为促进个人成长和社会进步，有利于我们养成良好的行为习惯、形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；我们只有主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
二、材料分析题：
第 1 题（1）人的成长是不断社会化的过程；亲社会行为有利于个人成长。（2）见简答题答案，结合材料作答。（3）养成健康生活方式与良好的行为习惯；积极参与社会生活，养成亲社会行为。
第 2 题（1）网络为经济发展注入新的活力，推动生产方式的深刻变革。（2）提升媒介素养、学会选择网络信息、自觉抵制不良信息、恪守道德遵守法律、传播网络正能量。（3）结合具体情境，从理性消费、辨别信息真伪、依法维权等角度作答，言之有理即可。
◆ C 层
实践探究题与倡议书均为开放性试题，只要紧扣主题、运用教材观点、言之有理、格式规范，即可酌情给分。
第 页第一单元《走进社会生活》单元检测卷
一、单项选择题（本大题共 12 小题，共 26 分。1—10 题每题 2 分，11—12 题每题 3 分。每小题只有一个选项符合题意）
1.（2分）从“烽火狼烟”到“飞鸽传书”，从“纸质信件”到“智能手机”，通信方式的不断变化说明（　）
　　A. 社会生活是不断变化的　　B. 我们今天的物质生活贫乏
　　C. 我们的思想观念停滞不前　　D. 生产工具越来越先进
2.（2分）如今，部分青少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，不愿主动参与社会生活，有的甚至产生“社交恐惧”。为克服“社交恐惧”，你建议（　）
　　①养成健康生活方式和良好的行为习惯
　　②积极参与社会生活，养成亲社会行为
　　③关注自我发展，积极谋求个人的利益
　　④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸
　　A. ①②　　B. ①③
　　C. ②④　　D. ③④
3.（2分）杜祥琬说：“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合。”这启示我们（　）
　　①随着身体的成长，我们的生活空间不断延展
　　②人是社会中的人，个人的发展离不开社会
　　③人们在交往中形成了各种各样的社会关系
　　④我们要在个人与社会统一中明确人生目标
　　A. ①③　　B. ①④
　　C. ②③　　D. ②④
4.（2分）雅雅是同班同学蓉蓉的表姐。从社会关系建立的基础来看，她们之间的关系属于（　）
　　A. 血缘关系与业缘关系　　B. 血缘关系与地缘关系
　　C. 地缘关系与法律关系　　D. 业缘关系与地缘关系
5.（2分）人的社会化是指一个人（　）
　　A. 从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程　　B. 独自学习生活技能的过程
　　C. 在野外独立生存、搭建营地的过程　　D. 人与人之间相互竞争、优胜劣汰的过程
6.（2分）社会通过教育、文化、经济、制度等多重维度，为个体发展提供不可或缺的“养分”。下列现象中最能体现这一观点的是（　）
　　A. 小宇通过自学掌握了编程技能　　B. 社区为老年人开设智能手机培训班
　　C. 小林独自在山中搭建露营基地　　D. 某动物学家在野外研究昆虫习性
7.（2分）“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”下列与此观点相符的是（　）
　　A. 提升媒介素养　　B. 培养规则意识
　　C. 维护社会秩序　　D. 培养亲社会行为
8.（2分）某短视频平台“国潮”“新中式穿搭”话题播放量超过 5 亿，大量优质国风内容带动新中式服装销量同比增长超 21 倍。这体现了网络（　）
　　①取代了传统的购物方式
　　②促进了民主政治的进步
　　③为经济发展注入新的活力
　　④为文化传播搭建新平台
　　A. ①②　　B. ②③
　　C. ①④　　D. ③④
9.（2分）“少盐有时候真的会致命”“电吹风能治疗鼻炎”“白米饭是垃圾食品之王”……微信朋友圈中各类传言令人眼花缭乱。作为网民，我们应该（　）
　　①学会网络信息节食
　　②依法参与政治生活
　　③坚持不信谣、不传谣
　　④自信于自己的选择
　　A. ①②　　B. ①③
　　C. ②④　　D. ③④
10.（2分）在法院青少年法治教育基地，法院不提供庭审脚本、不预设审判结果，让同学们沉浸式体验网络信息安全违法案件的模拟审判。这一做法旨在（　）
　　①提升青少年的法治素养
　　②保障公民权利不受侵犯
　　③增强青少年的网络安全意识
　　④促进司法机关公正司法
　　A. ①③　　B. ①④
　　C. ②③　　D. ②④
11.（3分）观察下面“人的成长”示意图，可以概括出的结论是（　）
　　A. 复杂的社会关系有利于个人成长　　B. 个人是社会结构中的基本单元
　　C. 人的身份是在社会关系中确立的　　D. 人的成长是不断社会化的过程
12.（3分）南昌八大山人纪念馆“小松果”讲解员吴同学，利用假期休息时间从事志愿讲解 100 多场，服务时长达 300 多小时，服务观众 3000 余人次。这说明她（　）
　　①积极参与社会生活，培养亲社会行为
　　②积极投身社会实践，主动塑造健康人格
　　③为人谦逊、待人宽厚，不争抢荣誉利益
　　④热心交往、严守纪律，做时间的小主人
　　A. ①②　　B. ①④
　　C. ②③　　D. ③④
二、非选择题（本大题共 3 小题，共 34 分）
13.（10分）【在社会中成长】
材料一　八年级学生小林长期宅在家中，沉迷手机游戏，不愿与人交往，甚至产生了“社交恐惧”。班主任鼓励他参加班级志愿服务队，周末到社区敬老院为老人表演节目、打扫卫生。一个学期下来，小林不仅交到了朋友，学习成绩也有所提高，整个人变得开朗自信。
（1）小林的变化说明了什么道理？（4 分）
（2）结合材料一，运用所学知识说明亲社会行为对青少年成长的意义。（3 分）
（3）请给有“社交恐惧”的同学提出两条具体建议。（3 分）
14.（12分）【亲社会行为与网络生活】
材料二　某中学附近一家奶茶店为了促销，在短视频平台发布广告称“消费即送千元大奖”，吸引不少同学用零花钱多次购买。后经市场监管部门查明，该“千元大奖”根本不存在，属于虚假宣传。与此同时，该店还在微信朋友圈大量转发“电吹风能治鼻炎”等未经证实的健康类传言。
（1）从“网络改变世界”的角度，谈谈网络对经济的积极影响。（4 分）
（2）面对网络促销信息与网络传言，青少年应如何理性参与网络生活？（4 分）
（3）如果你身边有同学准备参与此类“消费送大奖”活动，你会如何劝说他？（4 分）
15.（12分）【践行与担当】
材料三　为营造清朗网络空间，某校八年级（1）班准备开展“理性参与网络生活，做负责任的网络参与者”主题教育活动。
（1）请为本次活动设计两种具体形式。（2 分）
（2）请从“亲社会行为”的角度，说明学校开展此类教育活动的意义。（4 分）
（3）请以“营造清朗网络空间，从我做起”为主题，向全校同学发出两条倡议。（6 分）
参考答案与评分说明
第一单元《走进社会生活》单元检测卷
一、单项选择题（每题 2 分，11—12 题每题 3 分，共 26 分）
1.A　2.A　3.D　4.A　5.A　6.B　7.D　8.D　9.B　10.A　11.D　12.A
二、非选择题（共 3 题，34 分）
◆ 13.（10 分）【在社会中成长】
（1）（4 分）人的成长是不断社会化的过程；亲社会行为有利于个人成长，能够促进我们养成良好的行为习惯、形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。（围绕“社会化”“亲社会行为促进成长”作答即可）
（2）（3 分）亲社会行为促进个人成长和社会进步；为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。小林通过参加志愿服务，既帮助了他人，也使自身能力得到提升、人格更加健康。
（3）（3 分）①养成健康的生活方式与良好的行为习惯；②积极参与社会生活，主动融入社会，养成亲社会行为。（其他言之有理的建议亦可）
◆ 14.（12 分）【亲社会行为与网络生活】
（1）（4 分）网络为经济发展注入新的活力，推动生产方式的深刻变革，为文化传播搭建新平台；网络深刻改变着我们的生活方式，让生活更加丰富、便利和美好。
（2）（4 分）①学会理性参与网络生活，提升媒介素养；②学会选择网络信息，学会信息节食；③自觉抵制不良信息；④恪守道德，遵守法律；⑤传播网络正能量。（答出四点即可）
（3）（4 分）网络信息纷繁复杂，要学会辨别信息的真伪；理性消费，不轻信“消费送大奖”等虚假宣传；遇到问题可通过家长、老师或向有关部门反映，依法维护自身权益。能结合材料、运用教材观点、劝导语气恰当即可给分。
◆ 15.（12 分）【践行与担当】
（1）（2 分）示例：举办主题班会；开展网络文明知识竞赛；制作网络法治宣传手抄报；进行“理性上网”签名承诺活动等。（答出两种即可，每种 1 分）
（2）（4 分）学校开展此类教育活动，有利于引导学生养成亲社会行为；亲社会行为促进个人成长和社会进步，有利于学生养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可，为学生营造健康的成长环境。
（3）（6 分）倡议示例：①我们要提升媒介素养，学会选择网络信息，自觉抵制不良信息；②恪守道德、遵守法律，对自己的网络言论负责，做一名负责的网络参与者，共同营造清朗网络空间。（每条倡议 3 分，观点正确、符合要求即可给分）
评分说明
非选择题实行按要点给分，考生所答意思与参考答案相近、言之有理即可酌情给分。
开放性试题（如建议类、倡议类）不设唯一答案，只要紧扣主题、运用教材观点、表述规范即可。
辨析类、评析类试题须做到“判断 + 理由 + 总结做法”三步走，要点齐全方可得满分。
第 页第一单元《走进社会生活》复习知识清单
课框 核心考点 教材页码
1.1 认识社会生活 社会生活的方式与特点、对青少年的要求 P2—P5
1.2 我们都是社会的一员 个人与社会的关系、社会关系的类型 P6—P8
2.1 人的社会化 社会化的含义、原因、具体体现 P10—P12
2.2 养成亲社会行为 亲社会行为的含义、表现、意义、做法 P13—P14
3.1 网络改变世界 网络如何改变生活（四方面） P17—P20
3.2 营造清朗空间 如何理性参与网络生活（五点） P21—P24
考点一 1.1 认识社会生活（P2—P5）
◆ 1. 我们感知社会生活的方式
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……
◆ 2. 社会生活的三个特点（★）
（1）社会生活是丰富多彩的。
（2）社会生活是不断变化发展的。
（3）社会生活具有公共性。
◆ 3. 社会生活对青少年的要求（怎么做）
① 作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会（P2）。
② 我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。
③ 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
考点二 1.2 我们都是社会一员（P6—P8）
◆ 1. 个人与社会的关系（★）
① 人是社会的人。每个人都是社会的一员。
② 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③ 社会为人的生存和发展提供必要条件。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
④ 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，人的活动推动着社会的进步。
◆ 2. 社会关系的三种类型（★）
类型 含义 举例
血缘关系 以血亲或生理联系为基础 父母、兄弟姐妹、表姐弟
地缘关系 以空间与地理位置为联结 邻居、同乡、社区居民
业缘关系 以职业、行业、学业为联结 同学、同事、师生
考点三 2.1 人的社会化（P10—P12）
◆ 1. 社会化的含义
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
◆ 2. 为什么说我们的成长是不断社会化的过程？（原因）
（1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。
（2）在社会生活中，我们学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
◆ 3. 社会化的具体体现（★）
① 在社会生活中，我们学习生活技能。
② 在社会生活中，我们学习行为规范。
③ 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
④ 社会化伴随我们一生（终身社会化）。
考点四 2.2 养成亲社会行为（P13—P14）
◆ 1. 亲社会行为的含义
亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
◆ 2. 亲社会行为的表现（★）
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。
◆ 3. 亲社会行为的意义（★）
（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
（2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。
（3）具体表现：有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
◆ 4. 如何养成亲社会行为？（做法）
（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
（2）我们要主动了解社会，关注社会变化发展。
（3）了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。
（4）热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
考点五 3.1 网络改变世界（P17—P20）
◆ 网络如何改变生活？（四方面）（★）
（1）网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。
（2）网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。
（3）网络推动了生产方式的深刻变革。
（4）网络改进了社会治理方式。
考点六 3.2 营造清朗空间（P21—P24）
◆ 如何理性参与网络生活？（五点）（★）
（1）学会理性参与网络生活，提升媒介素养。
（2）我们要学会选择网络信息（网络信息节食）。
（3）自觉抵制不良信息。
（4）恪守道德，遵守法律。
（5）传播网络正能量。
★ 专题：法治观念（关联第五课 P47—P49，复习链接）
◆ 如何树立法治观念？
（1）敬畏和信仰法律。
（2）积极主动地学习法律。
（3）树立守法光荣、违法可耻的观念。
· 具体做法：
① 在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起。
② 自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
★ 易错易混警示
易错点 正确表述
社会生活的特点 是“丰富多彩、不断变化发展、具有公共性”，不包括“物质生活贫乏”“思想停滞”等
个人与社会的关系 人是社会的人，社会为人的生存发展提供必要条件，社会发展离不开每个人的努力，二者相互依存
三种社会关系 区分依据：血缘（血亲）、地缘（地理位置）、业缘（职业学业）；一人可同时具有多种关系
人的社会化 是从“生物个体”转化为“社会人”的过程，不等于“独自学习技能”“野外生存”等
亲社会行为 核心是“利他、利社会”，表现有谦让、分享、合作、助人、关心社会发展等
网络的两面性 网络既改变生活、促进交往、推动经济与文化，也带来沉迷、传言等风险，应理性参与
网络自由与规则 网络无限，自由有界；恪守道德、遵守法律，对自己的网络言论负责
★ 核心观点速记（10 条）
1. 社会生活丰富多彩、不断变化发展、具有公共性。
2. 人是社会的人；人的身份是在社会关系中确定的；社会发展离不开每个人的努力。
3. 三种社会关系：血缘关系、地缘关系、业缘关系。
4. 社会化是从生物个体转化为社会人的过程，伴随我们一生。
5. 社会化体现为：学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色。
6. 亲社会行为是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
7. 亲社会行为促进个人成长和社会进步，带来温暖、融洽与正能量。
8. 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
9. 网络改变生活：改变生活方式、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理。
10. 理性参与网络生活：提升媒介素养、学会选择信息、抵制不良信息、恪守道德遵守法律、传播正能量。
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