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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
统编版《道德与法治》八年级上册
第二单元《维护社会秩序》情境卷
班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
说明：本卷共24题，选择题20题（每题2分，共40分），非选择题4题（每题15分，共60分），满分100分。
1．【排队做核酸的启示】某小区核酸检测点，居民自觉按照地面“一米线”标识排队，工作人员引导老弱孕幼优先采样，整个过程秩序井然。一位居民说：“大家自觉排队，既方便别人，也方便自己。”这说明（　　）
A．排队只是为了遵守工作人员的要求
B．社会秩序是人民安居乐业的重要保障，需要社会成员各尽其责
C．只要有了“一米线”，就不需要个人自觉了
D．排队是为了让老弱孕幼插队
2．【高铁上的“禁烟令”】乘坐高铁时，车厢内醒目位置张贴“全程禁烟”标志，广播反复提示，乘客李某仍躲在卫生间吸烟，触发烟雾报警器，导致列车降速运行。李某被铁路公安机关依法处罚。这一案例告诉我们（　　）
A．规则只有靠个人自觉才能发挥作用
B．违反社会规则都要受到刑罚处罚
C．社会规则保障社会秩序的实现，违反规则要承担相应的责任
D．公共场所的规则都是临时制定的，可以灵活变通
3．【银行里的“一米线”】某银行营业厅设置了“一米线”，提醒后面排队的人在线后等候。小李站在“一米线”外等候，没有探头查看前面顾客办理业务的信息。这一举动主要体现了（　　）
A．对他人的尊重和对隐私权的保护
B．对银行工作人员的畏惧
C．对排队规则的随意变通
D．对社会规则的无所谓态度
4．【闯红灯的代价】十字路口，行人王某为赶时间闯红灯，被执勤交警拦下并接受教育。王某辩解：“大家都闯，为什么只拦我？”交警告诉他：“法律面前人人平等，任何人都要在法律规定的范围内活动。”这一对话启示我们（　　）
A．只要不被发现，违反规则就没关系
B．公民必须在法律范围内活动，不能触碰法律红线
C．人多一起闯就不算违法
D．规则只约束普通人，不约束执法人员
5．【“梨虽无主，我心有主”】元代学者许衡外出，天热口渴，路边有梨树，众人争相摘梨解渴，许衡却端坐树下不动。有人问他为何，他说：“梨虽无主，我心有主。”许衡的言行启示我们（　　）
A．遵守规则只能依靠外部监督
B．要增强规则意识，做到心中有规则、行为守规矩
C．没有人看见时可以不守规则
D．别人的东西都可以随意取用
6．【杨震“四知拒金”】东汉名臣杨震赴任途中，故人所举茂才王密深夜怀金相赠，说：“暮夜无知者。”杨震正色回答：“天知，神知，我知，子知，何谓无知？”王密惭愧而退。杨震的做法体现了（　　）
A．他律的作用大于自律
B．自律就是严于律己，在独处时也能谨小慎微、坚守原则
C．只要无人监督就可以放松要求
D．送礼收下是人之常情，不必拒绝
7．【班级公约“贴”与“装”】开学初，某班共同制定了《班级文明公约》并张贴上墙。一个月后，同学甲说：“公约贴在墙上就行了。”同学乙却每天对照公约规范自己的言行，并主动提醒同桌遵守。你赞同（　　）
A．甲的观点，公约只是形式
B．乙的做法，遵守规则要严于律己、做到慎独
C．两者都不对，公约没有实际意义
D．谁也不赞同，规则可以随时打破
8．【博物馆里的“轻声”】周末，小陈和同学参观博物馆。看到“请保持安静”的提示牌，小陈主动压低声音讲解展品，同学想大声讨论时也被他用手势提醒。参观结束后，他们还为博物馆撰写了三条“参观须知”。小陈的行为启示我们（　　）
A．遵守规则只对自己有意义，与他人无关
B．遵守规则要坚定地维护规则，既严于律己，又用恰当方式提醒他人
C．参观博物馆可以不遵守规则
D．提醒他人会破坏同学关系，应该保持沉默
9．【从“只生一个”到“三孩政策”】我国生育政策经历了“只生一个好”到“双独二孩”“单独二孩”“全面二孩”“三孩政策”的变迁。这一政策不断调整和完善，主要说明（　　）
A．规则一旦制定就不能再改变
B．规则不是一成不变的，要随着社会发展和生活变迁不断调整完善
C．规则的改变没有任何依据
D．人口政策与经济社会发展没有关系
10．【网购“七天无理由退货”之争】小吴网购一件外套，穿去旅游拍照后以“不喜欢”为由申请退货，店主发现吊牌已剪、衣物有明显使用痕迹，拒绝退款。小吴却反复投诉。对此，下列认识正确的是（　　）
A．“七天无理由退货”意味着可以任意使用后再退，无需承担责任
B．行使权利也要遵守规则，不能滥用权利、损害他人合法权益
C．消费者永远是对的，商家必须无条件退款
D．规则限制自由，退货规则应该取消
11．【六尺巷的故事】清康熙年间，桐城张、吴两家为宅基地发生争执。张家写信求助在京为官的张英，张英回诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。”两家各让三尺，形成“六尺巷”。六尺巷的故事告诉我们（　　）
A．邻里之间要文明有礼、以礼相让
B．争夺利益是人之常情，不必谦让
C．忍让就会失去一切
D．只有古代人才需要讲礼
12．【“不学礼，无以立”】孔子说：“不学礼，无以立。”这句话主要说明（　　）
A．礼貌是天生的，无需学习
B．文明有礼是一个人立身处世的前提，体现思想道德素质
C．学习礼仪只是为了应付考试
D．礼貌只在正式场合才有意义
13．【文明社区大家建】某社区开展“文明社区我建言”活动，同学们提出：机动车低速行驶、不鸣笛；邻里见面主动问候；自觉做好垃圾分类后再投放。这些建议说明文明有礼（　　）
A．只是个人的私事，与社会无关
B．能够促进社会和谐，减少矛盾冲突，维护良好秩序
C．只在社区生活中才有意义
D．会束缚个人自由，没有必要
14．【周总理送外宾】1956年，周恩来总理陪同几位将军为柬埔寨西哈努克亲王送行。飞机起飞后，几位将军因急着看球赛，未等飞机盘旋离开便准备离场。周总理立即把他们叫回，严肃批评并讲解外交礼仪。这一事例说明（　　）
A．外交礼仪只是形式，不必太在意
B．文明有礼塑造良好国家形象，是国际交往的“通行证”
C．礼仪只是个人的事，与国家形象无关
D．体育比赛比外交礼仪更重要
15．【公交车上的“良言”】公交车上，乘客甲大声外放短视频，声音刺耳。乘客乙轻声提醒：“您好，车上人多，请您戴上耳机或调小音量，以免影响他人。”甲听后意识到不妥，连连道歉并调低了声音。乙的言行启示我们做文明有礼的人要（　　）
A．言谈文明、以礼相待，说话和气而不盛气凌人
B．对不文明行为大吵大闹以示抗议
C．装作没看见，以免惹麻烦
D．用讽刺的语言回击对方
16．【季布“一诺千金”】秦朝末年，楚地人季布为人仗义、信守承诺，信誉极高。当时流传着“得黄金百斤，不如得季布一诺”的谚语。后来季布得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿，但他的旧友不仅不被重金所惑，反而冒着诛灭九族的危险保护他。季布的故事说明（　　）
A．诚信是做人做事的基本准则，能赢得他人的信任与尊重
B．承诺可以随意作出，不必兑现
C．守信的人往往会吃亏
D．金钱比诚信更重要
17．【两家企业的不同结局】某工艺厂发货时错把低价相似款发给了客户，虽然客户并未察觉，厂长仍主动联系客户重新发货。该厂长期诚信经营，赢得了良好口碑。另一家公司为牟取暴利，虚报盈利、财务造假被曝光，经营急转直下，最终破产。这两家企业的不同结局共同说明（　　）
A．诚信与企业的经济效益没有关系
B．诚信是企业的无形资产，诚信经营才能塑造良好形象、赢得客户
C．只要不违法，企业可以不讲诚信
D．造假是企业发展的捷径
18．【“善意的谎言”】一位晚期癌症患者并不知道自己身患绝症，主治医生对她说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”对此，下列理解正确的是（　　）
A．医生的行为是不讲诚信的表现，应该受到谴责
B．诚信的核心是善，在特定情境中，出于善意的谎言并不违背诚实的道德
C．在任何情况下都不能说谎，说谎就是失信
D．医生侵犯了患者的知情权，应当承担责任
19．【“老赖”的代价】某地法院公布一批失信被执行人（“老赖”）名单。这些“老赖”被限制乘坐飞机、高铁，子女不得就读高收费私立学校，其银行账户也可能被查封冻结。这说明（　　）
A．失信只会受到道德谴责，没有实际后果
B．当今社会守信者处处受益、失信者处处受限，我们要珍惜个人诚信记录
C．失信的后果都是一样的，都要承担刑事责任
D．限制高消费侵犯了“老赖”的合法权益
20．【民法典中的“诚信”】《中华人民共和国民法典》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”这一规定表明（　　）
A．诚信只是道德要求，与法律无关
B．诚信是民法的基本原则，具有法律强制力
C．只有民法典才规定诚信
D．诚信原则只在商业活动中适用
二、非选择题（共4题，每题15分，共60分）
21.【从“校门口的混乱”到“文明有序”】（15分）
某校地处城市主干道旁，上下学时段校门口人流、车流集中。过去，家长接送车辆随意停放，部分学生在路中间追逐打闹，流动摊贩占道经营，校门口经常拥堵不堪，甚至发生过学生险些被车刮碰的险情。
为改变这一状况，学校联合交警、城管、社区和家长代表共同制定《校门口文明公约》，明确了家长车辆即停即走、学生列队出入、摊贩定点经营等要求；在校门口施划黄色网格禁停线，设置“护学岗”，由教师和家长志愿者轮流值守引导；各班开展“文明上下学”主题班会，学生自发组成“文明劝导小队”，对不文明行为进行善意提醒。
如今，校门口早晚秩序井然，拥堵和安全隐患大幅减少，这一做法被当地教育部门推广。
（1）结合上述材料，谈谈为什么社会生活需要秩序？（4分）
（2）材料中《校门口文明公约》、黄色网格禁停线、护学岗等，是如何发挥规则的作用的？（5分）
（3）作为该校的一名学生，你会怎样以实际行动维护校门口的文明秩序？（6分）
22.【从“插队风波”到“礼让三分”】（15分）
某天中午，中学生小美到食堂打饭，排在她前面的一位高年级男生突然插队。小美轻声说：“同学，大家都排了很久，请你到后面排队好吗？”那位男生不但不听，反而大声说：“插个队怎么了？你管得着吗？”周围同学有的起哄，有的低头不语。
这时，班长小林走过来，礼貌地说：“这位同学，我们都在排队，你插队会影响大家。如果有什么急事，我们可以帮你先跟打饭的阿姨说一声。请你遵守秩序，好吗？”那位男生听后面露愧色，默默站到了队尾。
事后，小林还找到那位男生，了解到他是因为上午训练受伤、低血糖才着急打饭。小林便把自己的饼干分给他，并陪他去医务室。两人后来成了朋友。
（1）从“插队”到“站到队尾”，这一转变说明了什么？（4分）
（2）小林的做法对我们有什么启示？请运用所学知识加以说明。（5分）
（3）如果遇到类似的不文明行为，你会如何劝导？请写出具体的劝导步骤。（6分）
23.【从“口头约定”到“法庭相见”】（15分）
初中生小轩在网上看到一则“低价出售二手手机”的信息，卖家承诺手机“九成新、无维修记录”，双方口头约定价格为800元，小轩通过转账付款。收到手机后，小轩发现手机频繁死机、屏幕有维修痕迹，与卖家描述严重不符。
小轩多次联系卖家要求退款，卖家却说：“二手货，买了就是你的，概不负责。”小轩又找到几位有过类似遭遇的同学，发现他们也遇到了同样的卖家。于是，小轩将情况告诉了父母，在父母的陪同下，向法院提起诉讼。法院经审理认为，卖家的行为构成欺诈，判决其退还货款并赔偿相应损失。
事后，小轩把这段经历写进了班级“法治角”，提醒同学们网购要谨慎。他还报名参加了学校的“模拟法庭”活动，当了一回“小法官”。
（1）结合材料，说明诚信对个人和企业分别有什么重要意义？（4分）
（2）小轩的做法对我们依法维护自身合法权益有什么启示？（5分）
（3）法院的判决体现了法律的哪些作用？结合材料谈谈我们应如何树立法治观念。（6分）
24.【从“冲动行事”到“依法维权”】（15分）
某中学八年级学生小宇，父母离异后随父亲生活。父亲因公司经营不善、债务缠身，情绪常常失控，醉酒后多次对小宇和奶奶打骂。小宇感到害怕和痛苦，不知道该怎么办。
同学小杰得知后，给小宇出了几个主意：
A．别声张，忍一忍就过去了；
B．找几个“哥们儿”把叔叔打一顿，替你出气；
C．告诉老师，并拨打110报警。
小宇最终选择了C。公安机关依法介入，对小宇的父亲进行了批评教育，并联系社区、妇联为其家庭提供心理疏导和法律援助。同时，学校为小宇安排了心理辅导老师，帮助他走出阴影。
这件事让小宇和同学们深受触动。后来，小宇在法治课上分享了自己的经历，还和同学们一起制作了“未成年人法律保护”宣传海报，张贴在校园里。
（1）你认为小杰给出的三个主意中，哪个是正确的？为什么？（4分）
（2）从小宇的经历中，我们可以认识到依法办事的重要性。请运用所学知识加以说明。（5分）
（3）如果你是法治宣传海报的设计者，你会设计哪些内容？请从“学会依法办事”的角度，写出三条宣传要点。（6分）
参考答案及解析
一、选择题（每题2分，共40分）
1．B　　【解析】“一米线”、老弱孕幼优先等安排，说明社会正常运行需要社会成员各司其职、密切合作，社会秩序是人民安居乐业的重要保障。A把秩序简单理解为“遵守要求”，C忽视个人自觉，D是对排队的不当理解。
2．C　　【解析】高铁禁烟标志是规则的体现，李某违反规则被处罚，说明规则保障秩序的实现，违反规则要承担相应责任。A忽略了规则的外在约束，B混淆了“违反规则”与“犯罪”，D说法错误。
3．A　　【解析】站在“一米线”外等候，是不窥探他人隐私、尊重他人的表现，体现文明有礼中尊重他人、举止端庄的要求。B、C、D均未体现尊重与隐私保护的实质。
4．B　　【解析】交警的回答强调法律面前人人平等，公民必须在法律范围内活动，不能触碰法律红线。A、C、D都是对规则与法律关系的错误认识。
5．B　　【解析】许衡“梨虽无主，我心有主”强调即使无人监督，内心也要有规则和原则，启示我们要增强规则意识、做到慎独。A、C、D均与自律、慎独的内涵相违背。
6．B　　【解析】杨震在无人知晓的夜晚仍坚守原则、拒收黄金，体现了自律与慎独，即在独处时也能谨小慎微、坚守道德底线。A、C、D均不是慎独的内涵。
7．B　　【解析】乙的做法体现了把公约内化于心、外化于行，严于律己、做到慎独。甲的“贴墙上就行”是对规则的误解。故赞成乙的做法。
8．B　　【解析】小陈自己遵守规则、提醒同学、为博物馆撰写须知，体现了坚定维护规则，既严于律己，又用恰当方式劝导他人。A、C、D说法片面或错误。
9．B　　【解析】生育政策随人口与经济社会发展不断调整，说明规则不是一成不变的，需要随社会发展不断完善。A、C、D说法错误。
10．B　　【解析】小吴滥用“七天无理由退货”损害商家权益，说明行使权利也要遵守规则，不能损害他人合法权益。A、C、D均是对权利与义务关系的错误认识。
11．A　　【解析】六尺巷的故事体现了邻里之间文明有礼、以礼相让、与人为善的传统美德。B、C、D说法不当。
12．B　　【解析】“不学礼，无以立”强调礼是立身处世的前提，体现思想道德素质和人际交往能力。A、C、D理解错误。
13．B　　【解析】同学们的建议涉及交通、邻里、环境等方面，说明文明有礼能促进社会和谐、减少矛盾冲突、维护良好秩序。A、C、D说法片面。
14．B　　【解析】周总理严格要求外交礼仪，说明文明有礼塑造良好国家形象，是国际交往的“通行证”。A、C、D说法不当。
15．A　　【解析】乙轻声、礼貌地提醒甲，体现了言谈文明、以礼相待、说话和气而不盛气凌人。B、C、D的做法不利于化解矛盾。
16．B　　【解析】季布因诚信赢得他人舍命相护，说明诚信是做人做事的基本准则，能赢得信任与尊重。B、C、D理解错误。
17．B　　【解析】两家企业一诚一诈、结局迥异，说明诚信是企业的无形资产，诚信经营才能塑造良好形象、赢得客户。A、C、D说法错误。
18．B　　【解析】医生出于减轻患者心理负担的善意隐瞒病情，体现了“诚信的核心是善”，在特定情境中善意的谎言并不违背诚实的道德。A、C、D说法绝对。
19．B　　【解析】“老赖”被限制高消费等，说明当今社会守信者处处受益、失信者处处受限，我们要珍惜个人诚信记录。A、C、D理解错误。
20．B　　【解析】民法典第七条把诚信确立为民法基本原则，说明诚信不仅是道德要求，也具有法律强制力。A、C、D说法错误。
二、非选择题（共60分）
21．（15分）
（1）①社会生活需要秩序，社会正常运行需要社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源、积极承担社会责任，这样才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。②校门口曾经的拥堵和险情说明，没有秩序会导致交通混乱、效率低下，甚至带来安全隐患，影响学生的人身安全。③秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。
（2）①社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。《校门口文明公约》明确了家长、学生、摊贩各主体的行为规范，使大家知道该做什么、不该做什么，从而各安其位、各尽其责。②社会规则保障社会秩序的实现。黄色网格禁停线、护学岗等制度安排，把规则落到具体的管理环节，使秩序有了可靠保障。③对于不遵守规则的行为，会受到道德谴责，甚至纪律处罚或法律制裁，从而维护规则的权威。
（3）①增强规则意识，心怀敬畏，自觉遵守《校门口文明公约》，做到列队出入、不乱穿马路、不在路中间追逐打闹。②坚持他律与自律相结合，重在自律、做到慎独，即使没有老师和家长在场，也自觉遵守秩序。③坚定地维护规则，用恰当的方式提醒、劝导他人，做到有礼、有理、有节，营造遵规守纪的良好氛围。④积极参与规则的完善，发现公约中不合理之处，主动向学校建言献策，使之更加符合大家的利益。
22．（15分）
（1）①社会秩序需要规则来维系，规则明确社会秩序的内容、保障社会秩序的实现。插队行为破坏了排队秩序，站到队尾是回归规则的体现。②文明有礼是一个人立身处世的前提，小林以礼相待、说话和气而不盛气凌人，促使对方自觉纠正了不文明行为。③文明有礼促进社会和谐，能够减少矛盾冲突、维护良好秩序，增进人与人之间的理解与尊重。
（2）①做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。小林以礼相待、态度和善，既维护了秩序，又尊重了对方。②维护规则要坚定，要用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人，做到有礼、有理、有节。小林没有大声指责，而是礼貌沟通，取得了良好效果。③践行诚信、真诚待人。小林事后主动关心那位男生，体现了真诚待人的品质，化解了矛盾。④文明有礼体现思想道德素质和人际交往能力，有利于赢得他人的尊重与认可。
（3）①有“礼”：先礼貌称呼对方，如“同学，你好”，语言文明、态度和善，不居高临下。②有“理”：晓之以理，用对方能接受的方式说明为什么不能这样做、应该怎样做，如“大家都排了很久，插队会影响秩序，也让人不舒服”。③有“节”：适可而止，如果对方不听，不要与其争吵，可寻求老师、食堂管理人员等帮助，必要时可拨打110求助。④劝导的目的不是争输赢，而是帮助他人遵守规则、维护良好的公共秩序。
23．（15分）
（1）①对个人而言，诚信是做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现内在修养与道德品质。真诚老实、笃守诺言者，赢得信任、拥有更多机会；弄虚作假、口是心非者，处处碰壁，甚至无法立身处世。②对企业（经营者）而言，诚信是无形资产，坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好形象和信誉，赢得客户，带来持久效益。材料中卖家不讲诚信、欺诈消费者，既失去了信誉，也承担了法律后果。
（2）①要学会依法办事，当合法权益受到侵害时，要主动咨询专业人士，充分利用法律服务机构，获得及时有效的法律帮助。②解决问题要靠法，以合法方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器维护权益。③可以寻求国家的法律救济，依法向公安机关、人民检察院或人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。④增强法治意识，养成尊法学法守法用法的习惯，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（3）①法律的规范作用：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们行为是否合法有效的准绳，制裁欺诈等违法行为，保护消费者的合法权益。②法律的保护作用：法院判决卖家退款赔偿，维护了小轩的合法权益，体现了法律对公民合法权益的保护。
树立法治观念：①敬畏和信仰法律，坚持宪法法律至上，法律红线不能触碰、底线不可逾越；②积极主动地学习法律，学习基本法律常识，参与法治实践，理性分析法律问题，依法维权；③树立守法光荣、违法可耻的观念，从细节小事、遵守规则做起，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
24．（15分）
（1）①选择C是正确的。②A“忍一忍”是忍气吞声，不能维护自身合法权益，反而可能使侵害持续发生。③B“以暴制暴”是违法行为，不仅不能解决问题，还会使自己从受害者变成违法者，承担相应的法律责任。④C“告诉老师并报警”是依法办事、依法维权的正确做法，能够通过合法途径保护自己和家人的合法权益。
（2）①建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。②遇到法律问题或合法权益受到侵害时，要主动咨询专业人士，充分利用法律服务机构（如法律援助中心、律师事务所等），获得及时有效的法律帮助。③遇到矛盾或纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。④我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯。
（3）①自觉守法：在日常生活中，经常想一想自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。②遇事找法：遇到法律问题或权益受到侵害时，主动咨询专业人士，充分利用法律服务机构，获得及时有效的法律帮助。③解决问题靠法：学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器解决纠纷，必要时直接向人民法院提起诉讼。④增强法治意识，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化。⑤（开放性）如：拨打110报警、寻求法律援助、不采取以暴制暴等违法方式等，只要紧扣“依法办事”且合理即可。
【评分说明】非选择题按要点给分，考生所答意思与参考答案相近、言之有理即可酌情给分。开放性试题不设唯一答案，只要紧扣主题、言之有理即可酌情给分。
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