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第七课 系鞋带 教学设计
教学背景
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版） 》 中第一学段（1～2 年级）的任务群 2：整理与收纳。通过本课的教学，让学生能够完成自己系鞋带的任务。本课要求学生在劳动观念方面，在系鞋带的劳动实践中懂得自己的事情自己做的道理；在劳动能力方面，了解系鞋带的方法，能够自己系鞋带，提高生活自理能力；在劳动习惯和品质方面，养成认真、仔细系鞋带的劳动习惯和品质；在劳动精神方面，通过系鞋带的劳动实践，形成积极的生活态度和不怕困难的劳动精神。
1.行为目标：学习系鞋带的方法，并能够独立系鞋带，提高生活自理能力。
2.认知目标：形成自己的事情自己做的生活意识；养成自己系鞋带的好习惯，感受到劳动的乐趣。
教学重难点
1.重点：学习系鞋带的方法，并会自己系鞋带，培养学生自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
2.难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生的生活自理能力。
1.课时：1～2 课时
2.场地：教室
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、未穿鞋带的鞋子、若干蝴蝶结等。
教学过程
设计意图：激发兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师请学生默读“劳动最光荣 ”板块的故事。
2.教师提问：这个故事说了什么内容？教师请学生代表回答。
3.教师点评学生的回答后，讲解：系鞋带是我们都需要学会的基础技能。我们已经是一年级的小学生了，很多小事，比如系鞋带，应该学会自己做了，不用再依靠爸爸妈妈来帮忙。
4.教师提问：同学们，你们会系鞋带吗？教师引导学生举手示意，并统计会系鞋带和不会系鞋带的人数，然后将各自人数写在黑板上。
5.教师提问：从数字结果来看，你们发现了什么？教师随机选择学生回答。
6.教师点评学生的回答后，提问会系鞋带的同学：那你们知道系鞋带的时候应该注意什么吗？教师引导学生自由回答。
7.教师点评、总结学生回答，并引导学生应用课前与“启智助手 ”互动学到的知识开展本次劳动实践。
设计意图：通过探究、尝试，学习系蝴蝶结的方法，初步认识系鞋带的方法。
教学步骤：
1.教师提问：同学们，你们知道系鞋带分为几个部分吗？教师引导学生自由回答。（系鞋带分为穿和系两个部分）
2.教师将准备好的蝴蝶结分发给各小组的学生并引导学生观察：同学们，现在就让我们一起看一看系鞋带常用的蝴蝶结。请仔细观察你们课桌上的蝴蝶结，它有什么特点？（教师引导学生自由回答）
3.教师点评学生的回答后，引导学生继续探索：因为这种结的样子像蝴蝶，所以人们都叫它蝴蝶结。这种结既大方又美观，还易解易结。现在尝试着自己解开再系上吧。同桌之间可交流一下各自的经验。看谁先和蝴蝶结成为好朋友。（学生们仔细观察蝴蝶结并尝试着系蝴蝶结，教师巡视点拨）
4.教师根据学生活动总结：看得出来，同学们很用心。不仅认真观察，而且反复尝试系蝴蝶结。相信大家对系蝴蝶结已经积累了一定的经验。那么，现在就和大家交流交流吧！哪位同学先来和大家分享？（教师引导学生上台演示）
5.学生示范完成后，教师提问：大家知道怎么系蝴蝶结了吗？老师这里有一首系蝴蝶结的小儿歌。大家一听就明白了。不信？我们来读读！
儿歌：两个好朋友，见面握握手。做成兔耳朵，钻进大洞 口。用力拉耳朵，变成蝴蝶走。
6.教师引导学生根据儿歌练习系蝴蝶结：来，让我们一起根据儿歌做一做吧! （师生一起做，教师讲解。完成后，教师引导系成功的学生举手示意）
系蝴蝶结方法示例：
7.活动结束后，教师讲解：我们已经学会怎么系蝴蝶结了，接下来就让我们一起学习怎么穿鞋带吧。教师在课件中展示一种常见的鞋带穿法（图片示例如下）。
8.教师示范这种穿鞋带的方法，同时引导学生认真观察并思考在穿鞋带的时候要注意什么。（示范时，教师强调每个步骤的操作要点， 引导学生认真观察、记忆）
9.教师总结：穿鞋带时要注意鞋带穿进和穿出的方向，鞋带要穿得均匀紧凑。
1.教师引导：我们已经学习了穿鞋带和系蝴蝶结的方法，接下来我们就一起来练习吧。
2.教师引导学生分组练习。每个小组的学生用自己准备的鞋子和鞋带，按照教师的示范和解释，互相帮助，练习系鞋带。（在学生练习过程中，教师边巡视指导边拍照记录。在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持）
3.学生活动结束后，教师讲解：大家已经学会了系鞋带，接下来我们比一比谁能更快地系好鞋带吧。
比赛规则：
将学生分成三个小组，每组选择一名代表。教师给各小组代表发一只鞋子和鞋带，然后宣布开始比赛。所有小组代表尽快地完成系鞋带，并举手示意完成。第一个完成的小组代表获胜。
4.比赛结束后，教师对比赛获胜的小组进行奖励，然后小结：很好，大家都学会了系鞋带，而且系的鞋带又美观又紧实呢。
设计意图：通过展示自己的劳动成果，享受劳动带来的成就和快乐，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤：
1.教师引导学生用直接展示的方式展示他们的劳动成果，并引导学生在课后给家长系鞋带。
2.教师课下将劳动过程的照片分享给学生的家长，并提示学生课下可以在爸爸妈妈的帮助下将照片上传至“AI成果展 ”，获取自己的劳动报告。
设计意图：通过学生评价自己在劳动过程中的表现，反思自己是否掌握了劳动技能，增强主动参与劳动的兴趣。
教学步骤：
1.教师提问：我们这节课的劳动已经结束了，你在系鞋带的劳动实践中表现如何？根据实际情况给自己点赞吧。
2.教师在 PPT 上展示以下文字：
（1）系法正确；
（2）系的鞋带紧，不容易散；
（3）系的鞋带十分美观。
3.教师引导学生自评表现情况，并给书上的大拇指涂上颜色。三个大拇指表示优秀，两个大拇指表示良好，一个大拇指表示还需努力。
设计意图：引导学生在回顾和反思中懂得人人都要劳动，才能创造美好生活的道理。
教学步骤：
1.教师提问：通过本次劳动实践，你知道应该怎样系鞋带了吗？你有什么小收获呢？
2.学生分小组讨论，每组派一名代表发言，总结本组的讨论结果。（若学生有说得不完整或表述不清楚的地方，教师可进行补充和完善）
3.教师点评学生的发言后，小结：通过本节课的学习，我们学会了鞋带的常用系法。从今天起就让我们自己来系鞋带吧。我们要养成热爱劳动、热爱生活的劳动品质哟。（教师引导学生在课下将自己的收获写在课本第五十九页的方框里，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动）
设计意图：回顾学习，帮助学生巩固掌握系鞋带的步骤。
教学步骤：
1.教师将劳动小帮手中的内容制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生回顾系鞋带的步骤。
3.通过前面的回顾，让学生反思自己在系鞋带时，还有哪些地方做得不够好。教师引导学生分享。
4.分享结束后，教师总结：同学们，系鞋带的方法还有很多，请在课后继续探索其他系法吧。
穿鞋带的方法
穿鞋带可不是一件简单的事，不同人有不同的穿鞋带习惯：有人喜欢一次穿好成型，有人总穿不紧实，还有的人喜欢研究各种穿法。那么，穿鞋带的方式有哪些呢？
鞋带的穿法有很多，下面展示了几种方法。
一、十字交叉法
1.将鞋带头由底部（灰色部分）平直穿入并从每个鞋孔的下面向上穿出。
2.将鞋带头交叉，然后分别从另两个鞋孔穿出。
3.重复这一过程直到鞋带从最上面两个鞋孔穿出。
二、上下系法
1.将鞋带头由底部（灰色部分）平直穿入并从每个鞋孔的上面向下穿出。
2.鞋带头从下面交叉并从第二对鞋孔自下而上穿出，然后从上面交叉再插入第三对鞋孔。
3.重复这一过程直到鞋带从最上面两个鞋孔穿出。
注意：如果鞋孔是单数对（如左图 7 对=14 孔），由底部（灰色部分）开始穿鞋带时应自下而上，以确保鞋带穿到最上面的一对鞋孔时也在下面进行交叉。
三、平直系法 1
1.将鞋带头由底部（灰色部分） 自上而下平直穿入最底端的两个鞋孔。
2.鞋带的一端（黄色端）斜对角自下而上穿出并平直穿入横向第二排的另一个鞋孔。
3.鞋带的另一端（蓝色端）斜对角自下而上由第三排鞋孔穿出并平直穿入另一鞋孔。
4.重复上述操作，两个鞋带头交替穿引。
注意：当鞋帮两侧需要系在一起的部分中间的缝隙过大时，
鞋带下部的凌乱就显而易见（如左图中所示）。尽管下部看似凌乱，但这种平直穿法能让鞋带拉紧，穿着更稳固。
四、平直系法2
1.将鞋带头由底部（灰色部分） 自上而下平直穿入最底端的两个鞋孔。
2.鞋带的一端（黄色端）沿右侧自下而上穿出并平直穿入横向第二排的另一个鞋孔。
3.然后将鞋带的两个头沿左侧隔一个鞋孔穿出。
4.继续将鞋带的两个头横向穿过，然后再次两两向上穿出，直到其中一头从最顶部的鞋孔穿出。
5.鞋带的另一端横向穿进倒数第二排鞋孔，再平直向上
从最顶部的鞋孔穿出。
注意：仅适用于偶数对鞋孔（例如：6 对、8 对）。
五、平直系法3
1.将鞋带头由底部（灰色部分） 自上而下平直穿入最底端的两个鞋孔。
2.鞋带头的一端（蓝色端）沿左侧一直向上从最顶部的鞋带孔穿出。
3.鞋带的另一端（黄色端）沿右侧直上从第二排的鞋孔穿出。
4.同一端（黄色端）向上来回穿过剩余的鞋孔。
注意：此法仅限于偶数对鞋孔的鞋子使用（如：6 对 =12 个鞋孔）。
六、锯齿系法
1.将鞋带头由底部（灰色部分） 自上而下平直穿入最底端的两个鞋孔。
2.鞋带的一端（黄色端）沿右侧直上穿出并横向穿过第二排鞋孔。
3.鞋带的另一端（蓝色端）跳过第二排鞋孔从下面斜穿并由右侧第三排鞋孔穿出。
4.继续将两个鞋带头两两向上穿过鞋孔，直到一头（图例中是黄色头）从右侧最顶部鞋孔穿出。
5.鞋带的另一端（图例中是蓝色端）沿左侧直上并从左侧最上面的鞋孔穿出。
注意：这种系法的拉紧效果优于部分平直系法，原因是
表面的平直部分都拉向同一方向。但是，由于下面的斜拉部分也都拉向同一方向，直接导致鞋的两侧在内部被拉出一个角度。这种斜拉设计可让鞋子贴合度更好，提升穿着舒适度。
七、鞋店系法
1.将鞋带头由底部（灰色部分） 自上而下平直穿入最底端的两个鞋孔。
2.鞋带的左侧端（蓝色端）斜向一直拉到右侧最顶部的鞋孔并穿出。
3.鞋带的右侧端（黄色端）呈“之 ”字形穿过剩余的鞋孔。
注意：左右两只鞋可反方向系（镜像操作），以便最后看起来对称。
八、绳梯系法
1.将鞋带头由底部（灰色部分）最底端的两个鞋孔自下而上平直穿出。
2.鞋带的两端垂直向上穿入第二排的鞋孔。
3.在将鞋带向上穿入下一排鞋孔前，将鞋带交叉并从垂直方向的另一侧鞋带的下面穿入。
4.在最顶部的鞋孔中，两个鞋带头再次交叉并从竖直部分的下面穿过，然后再绑紧。
注意：这种系法尤其适合鞋孔多的高帮靴（搭配对比色鞋带效果更佳）。
九、蝴蝶结系法
1.将鞋带头由底部（灰色部分） 自上而下平直穿入最底端的两个鞋孔。
2.将鞋带由内向上（虚线部分）穿至下一排鞋孔，留出一道间隙。
3.鞋带头在上面交叉后穿入下一排鞋孔。
4.继续向上穿，在里侧直穿，在上面交叉。
注意：除了在每个双数排留出间隙外，也可根据鞋子要绑紧的部位来选择系带位置（如图），这样可以给脚部
更多的“呼吸空间 ”。

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