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小学二年级 ｜ 自然拼读 + Dolch 一级高频词 ｜ ee / ea → /i / ｜ 见词能读 · 听音能写
自然拼读第 6 讲：ee / ea 都读 /i /｜一学就会
学会 1 条规则 → 会读 30 个新单词
适用：小学二年级 / 零基础三年级补差　　读者：学生 + 家长（家长可零基础带读）
规则一句话总结
两个 e 拉长音，读 /i / 不读 /e/。 为什么：ee 是两个 e 手拉手，ea 是 e 和 a 手拉手。它们站一起，就把短短的 /e/（近似“诶”）拉长、拉细，变成 /i /（近似拉长的“衣”）。看见这两个组合，先圈出来，再读长音。不是把字母一个一个分开念，而是当成一块“长衣音积木”。
对照课标：小学阶段要求能根据字母及字母组合的读音规则拼读单词。本讲只攻一条组合，练到见词能读、听音能写。
发音口型图（文字版）
1. 嘴唇向两边拉开，像轻轻微笑，不要嘟嘴。
2. 舌头前部抬高，靠近上牙龈，但不贴死；牙齿微微分开。
3. 声音从中间送出，并且要拉长：iiii——，一口气轻轻拖一下。
中文近似音（只帮入门，最终以口型和音标为准）：① 近似中文「衣」但要拉长；② 近似「一——」的拖长音；③ 像轻轻说「咦——」时的口型。
拼读词族表（由易到难，表内 20 词 + 加餐可超 30 词）
家长带读：先指加粗拆读（如 s-ee → see），孩子跟两遍，再整词读。音标给家长对照。
单词 音标 中文 拆读示范
bee /bi / 蜜蜂 b-ee → bee
see /si / 看见 s-ee → see
pea /pi / 豌豆 p-ea → pea
tea /ti / 茶 t-ea → tea
sea /si / 海 s-ea → sea
eat /i t/ 吃 ea-t → eat
eel /i l/ 鳗鱼 ee-l → eel
tree /tri / 树 t-r-ee → tree
free /fri / 自由的 f-r-ee → free
feet /fi t/ 脚（复数） f-ee-t → feet
meet /mi t/ 遇见 m-ee-t → meet
need /ni d/ 需要 n-ee-d → need
leaf /li f/ 叶子 l-ea-f → leaf
meat /mi t/ 肉 m-ea-t → meat
read /ri d/ 读（现在） r-ea-d → read
seat /si t/ 座位 s-ea-t → seat
green /ɡri n/ 绿色的 g-r-ee-n → green
sleep /sli p/ 睡觉 s-l-ee-p → sleep
sheep / i p/ 绵羊 sh-ee-p → sheep
clean /kli n/ 干净的 c-l-ea-n → clean
加餐同类词（同一口诀类推）： keep, week, deep, feel, three, street, please, dream, team, beach。
例外词提醒（先圈出来，单独记）
大多数 ea 读 /i /，下面这些常见词不听话，看见就要换挡。
例外：bread /bred/（面包）—— ea 在这里读 /e/，要单独记。
例外：head /hed/（头）—— ea 在这里读 /e/，要单独记。
例外：ready / redi/（准备好的）—— ea 在这里读 /e/，要单独记。
例外：great /ɡre t/（极好的）—— ea 在这里读 /e /（两个音连着滑，近似“诶衣”），要单独记。
例外：break /bre k/（打破）—— ea 在这里读 /e /，要单独记。
易错点：read 作“读”（现在）读 /ri d/；作“读过”（过去）读 /red/。本讲先记现在时。
高频词 Sight Words 20 个（Dolch 一级按出现频率取前 20）
高频词里，有的能按字母声音拼出来，有的形状和声音对不上，必须整词记住。看清「是否可拼读」再决定怎么记。
单词 中文 是否可拼读 记忆法
of ……的 要整词记 o 不读字母音，整词记「属于谁」。用手指向物品说 of him。
his 他的 可拼读 h-i-s。指着男生书包：his bag。
had 有过 可拼读 h-a-d。拍一下手背：以前有过。
him 他 可拼读 h-i-m。把玩具递给男生：Give it to him。
her 她的 / 她 可拼读 h-er。指女生发卡：her hair。
some 一些 要整词记 o 读起来像“啊”的短音。抓一把豆子：some beans。
as 像 / 作为 可拼读 a-s。比一比：as big as。
then 然后 可拼读 th-e-n。先洗手，then 吃饭。
could 能够 要整词记 oul 不按字母读。张开手：I could help。
when 什么时候 可拼读 wh-e-n。指时钟问：When？
were 是（过去） 要整词记 和 where 长得像，were 是“以前是”。
them 他们 可拼读 th-e-m。指向一群人：Look at them。
ask 问 可拼读 a-s-k。举手：Ask me。
an 一个（元音前） 可拼读 比 a 多一个 n：an eel，an apple。
over 在……上面 可拼读 手从上方划过：over the tree。
just 刚刚 / 只是 可拼读 j-u-s-t。拍手一次：just now。
from 从 要整词记 o 不读名字音。从门口走进来：from the door。
any 任何 要整词记 a 不读 / /。摊开双手：any tea？
how 怎样 可拼读 h-ow。耸肩提问：How？
know 知道 要整词记 k 不发音，只读 now。点点脑袋：I know。
统计：可拼读 13 个，要整词记 7 个。整词记的词每天闪卡 1 分钟即可。
拼读 + 高频词 组合练习（每句 ≤ 6 词）
加粗词是本讲要盯住的拼读词。家长读一句，孩子指词跟读，再合上资料试背。
1. I see his green tree.
（我看见他的绿树。）
2. Ask him for some tea.
（向他要一些茶。）
3. Then we eat the meat.
（然后我们吃那块肉。）
4. How can they sleep
（他们怎么能睡着？）
5. They need a clean seat.
（他们需要一个干净的座位。）
6. Just see the sheep.
（快看那些绵羊。）
7. When can we meet
（我们什么时候能见面？）
8. Read an old leaf.
（读一片老叶子。）
亲子小游戏 2 个（每个不超过 5 分钟）
下面留了空行，家长可把孩子的反应或错词记在空白处。
游戏 1：听音拍卡（练听音能写）
玩法：把 see / sea / tea / tree / meat / meet 六张词卡摊开。家长只读声音，不露词。孩子听完拍对应的卡，再在纸上默写该词。拍错不批评，把卡片翻过去再听一次。
需要材料：6 张卡片、一支铅笔、一张纸。
时长：4 分钟。
家长笔记：________________________________
游戏 2：圈积木大赛（练见词能读）
玩法：打开词族表，限时 1 分钟圈出所有 ee 和 ea。圈完后，孩子指着圈带读：ee / ea → /i /。家长混入 bread、head 两张例外卡，孩子要喊“换挡”并改读短音。
需要材料：本页资料、红笔、例外词小卡。
时长：5 分钟。
家长笔记：________________________________
今日速记卡
1. 口诀每天读三遍：两个 e 拉长音，读 /i / 不读 /e/。
2. 见词三步：圈出 ee / ea → 读长衣音 → 再拼两边辅音。
3. 例外单独记：bread / head / ready 读 /e/；great / break 读 /e /。
4. 高频词分流：能拼的就拼，不能拼的闪卡整词记（本讲 7 个）。
5. 听写口令：家长说 /tri /，孩子写 tree；说 /bred/，孩子写 bread 并标例外。
自测 3 题（先做再对答案）
第 1、2 题练见词读音和听音辨字；第 3 题练听音能写。家长可读出括号里的音标。
1.（选择题 / 见词读音）单词 tree 应该读：
A. /tre / B. /tri / C. /tr /
2.（选择题 / 听音辨字）家长读 /bred/（面包），下面哪一个是对的？
A. bread（例外，ea 读 /e/） B. breed C. bead
3.（填空 / 听音能写）家长读整句，孩子填出带 ee / ea 的词：
I ______ a green ______.　　（提示：看见 / 树）
参考答案： 1.B /tri /　　2.A bread　　3. see / tree
来试试这三题，做对两题就可以进入明天的加餐词。
本周打卡表
每天只需 8–10 分钟。打勾即可，不必追求一次全对。
项目 一 二 三 四 五 六 日
口诀读 3 遍
词族表跟读
例外词点名
高频词闪卡
一句组合练习
听写 3 个词
使用说明：挂在墙上当词表，或按板块拆成短视频口播稿（每板块 20–40 秒）。全页可直接 A4 打印。
家长可零基础带读 · 每天 8–10 分钟 · 第 页

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