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Unit 6 Beyond Earth 第1课时 Section A 1a~2e（听说课）
基本信息 课题：Unit 6 Beyond Earth — Section A (1a~2e) 课型：听说课｜课时：1课时（45分钟）｜授课年级：九年级上册
核心素养目标 语言能力 听懂三段中国航天新闻报道和“天宫课堂”对话，抓住祝融探火、天宫建站、嫦娥取月壤等关键信息；掌握 beyond、launch、weightless、asleep 等本课词汇，能用所学句型复述一条航天新闻。 学习能力 听前看图预测，听中抓关键词和年份数字，听后借助笔记和思维导图梳理信息；通过结对问答完成口头复述。 思维品质 对比三则新闻中涉及的时间、任务与成就，就中国航天成就形成并表达自己的看法。 文化意识 了解祝融号、天宫空间站、嫦娥六号等中国航天工程，体会航天人自主创新、接力探索的精神，增强民族自豪感。
教学重难点 教学重点 ①听懂新闻报道与“天宫课堂”对话，完成 1c 笔记和 2c 思维导图；②掌握 beyond、launch、weightless、asleep 等词汇及 weight 构词、fall asleep 搭配；③借助示例句型结对复述一条航天新闻。 教学难点 ①准确听出年份、数字等细节并回读核对；②把听到的信息连贯地口头复述出来。
语言点
Language Points 1. How does it feel to be weightless 失重的感觉是怎样的？（P53） weightless adj. 失重的；无重量的。构词：weight (n. 重量) + -less（形容词后缀，表“无……的”）。拓展：weightlessness [不可数名词] 无重量；失重状态。 例句：Astronauts work in weightless conditions. 航天员在失重的条件下工作。/ Astronauts float in space because of weightlessness. 航天员在太空中飘浮是因为失重。 2. a little hard to fall asleep 有点难以入睡（P53）。辨析 asleep, sleep 与 sleepy： asleep：形容词，意为“睡着（的）”，通常作表语，不用于名词前作定语；固定搭配 fall asleep“入睡；睡着”，不能与表一段时间的状语连用。 sleep：既可作动词，又可作名词，意为“睡觉”。 sleepy：形容词，意为“困倦的；想睡的”，可作表语和定语。 短语串记：Jim didn’t sleep well last night. He is tired and feels sleepy now, so he falls asleep soon at his desk. 吉姆昨晚睡得不好。现在他很累，并且感觉很困倦，因此他趴在书桌上很快就睡着了。
教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点
Step 1
Review & Lead-in ①话题导入：What does the photo show How does the photo make you feel Would you like to experience space travel one day ②师生互动：教师呈现航天图片，引导学生用英语说出看到的内容（如 A rocket is ready to be launched.、I feel very proud.、Yes, I’d love to.），自然激活与太空、航天有关的旧词。 学习理解
感知与注意 话题导入与旧知激活
设计意图 从一张航天图片切入，激活旧知，引出本课“仰望星空”的话题。
Step 2
Topic Vocabulary:
Present & Practice ①词汇（音形义）：beyond prep. 超出；在…… 较远的一边； adv. 在（或向）更远处 mission n. 任务；使命 telescope n. 望远镜 rover n. 探测器；漫游者 maintain v. 维修；保持；launch v. & n. 发射；发起 weightless adj. 失重的；无重量的 movement n. 运动；活动 asleep adj. 睡着（的） fall asleep 入睡 tie v. 系上；束紧；n.领带 ②跟读与感知：教师带读音标，学生在例句中体会音形义与搭配。 ③检测：同桌互考认读与拼写，教师用闪卡或听写快速检查，及时纠正发音。 学习理解
感知与注意 新词认读与拼写
设计意图 先把本课新词读准、记牢，为后面听新闻、读对话扫清词汇障碍。
Step 3
Pre-reading:
Match Names ①任务：What do you know about the objects or names in the pictures Complete the sentences. ②素材：1. _____ is a space programme’s name for a mission to the moon. 2. _____ is China’s first long-term space station. 3. _____ is another name known for China Space Station Telescope (CSST). 4. _____ is a rover sent to Mars to explore its surface. 选项：A. Tiangong B. Zhurong C. Chang’e D. Xuntian 答案：1. C 2. A 3. D 4. B ③学生借助图片和已有知识，把 Tiangong、Zhurong、Chang’e、Xuntian 分别填入句子，做完后同桌互查。 学习理解
概括与整合 信息梳理完整度
设计意图 读前先认识四个中国航天名称，激活背景知识，为听懂新闻做铺垫。
Step 4
Listen to News:
Circle Names ①任务：Listen to three news reports and circle the objects in 1a that you hear. ②素材：A. Tiangong B. Zhurong C. Chang’e D. Xuntian ③教师播放录音两遍：第一遍学生整体感知、圈出听到的名称，第二遍核对；听完同桌互对答案。 学习理解
获取与梳理 听/读信息抓取准确率
设计意图 先从整体上听懂三则新闻大意，训练边听边抓专有名词。
Step 5
Re-listen:
Complete Notes ①任务：Listen again and complete the notes. ②素材：News report 1 ● Zhurong rover successfully landed on Mars ________.（答案：in 2021） ● It is hoped that a manned mission to the moon will follow ________.（答案：around 2030） News report 2 ● More ________ will be sent there.（答案：astronauts） ● The Tiangong Space Station was completed ________.（答案：in 2022） News report 3 ● Chang’e-6 collected about 1,935.3 grams of ________ samples.（答案：precious soil） ● It is believed that our understanding of the moon and the ________ will be greatly improved.（答案：universe） ③教师再放录音，提醒学生重点听年份、数字等细节；学生独立填写，完成后教师核对。 学习理解
概括与整合 信息梳理完整度
设计意图 在整体听懂的基础上抓取年份、数字等具体信息，训练听细节、记笔记。
Step 6
Pair:
Retell the News ①任务：Retell a news report from above or share a different one with a partner. ②素材：A: Do you know / Have you heard that ... will be launched soon B: No. What’s that about / Oh, yes. I heard about that. It’s... 示例： A: Do you know China’s new space programme will be launched soon B: No. What’s that about A: China will continue to explore the moon and Mars. Zhurong rover landed on Mars in 2021. And China plans a manned mission to the moon around 2030. ③教师示范用 Do you know… / What’s that about 引出一条新闻，再让学生两人一组，借助笔记选一条新闻互相问答、复述。 应用实践
分析与判断 口头输出流利度
设计意图 把听到的新闻转成自己的话讲出来，练习口头表达。
Step 7
Free Q&A:
Life on Space Station ①任务：What questions do you have about life in a space station Write down two questions and share them with a partner. ②素材：1. ____________________________________ 2. ____________________________________；How do astronauts shower in space How is the food different from that on earth ③教师先示范一两个问题（如 How do astronauts sleep ），学生写下自己想知道的两个问题，再和同桌交流。 学习理解
概括与整合 信息梳理完整度
设计意图 先让学生就太空生活提出疑问，带着问题去听后面的对话。
Step 8
Listen to “Tiangong Class”:
Sequence Questions ①任务：Listen to the conversation from a live class in space and number these questions in the order you hear them. ②素材：_____ A. How does it feel to be weightless _____ B. Will you be visited by other astronauts _____ C. What does Earth look like from space _____ D. What’s difficult about living in space _____ E. How do you eat up there 答案：A—1 B—5 C—2 D—4 E—3 ③教师放录音，学生按听到的先后顺序给五个问题编号，听完核对答案。 学习理解
获取与梳理 听/读信息抓取准确率
设计意图 听懂“天宫课堂”对话的先后顺序，训练边听边记。
Step 9
Re-listen:
Complete Mind Map ①任务：Listen again and take notes to complete the mind map. ②素材：再听并完成“life in space”思维导图，各分支及答案： Movement：● do some experiments ● fun ● ________ easily（答案：turn around） ● can move by pushing against ________（答案：the wall） View：● Earth is beautiful and looks like ________（答案：a huge shining ball） Food：● prepared ________（答案：on Earth） ● kept ________（答案：in bags） ● over ________ to choose from（答案：120 dishes） Sleep：● ________ to fall asleep（答案：a little hard） ● have to be tied down Visitor：● will be visited by ________（答案：two astronauts） ③教师再放录音，学生按 Movement、View、Food、Sleep、Visitor 五个分支补全思维导图，教师核对答案。 学习理解
概括与整合 信息梳理完整度
设计意图 借助思维导图把零散的听力信息归类，理清太空生活的几个方面。
Step 10
Use Mind Map to Answer Questions ①任务：Answer the questions in 2b. Use the mind map to help you. ②素材：A. It’s so much fun! B. Yes, two astronauts will arrive next month. C. It looks like a huge shining ball. D. It’s a little hard to fall asleep. E. All our food is prepared on Earth and kept in bags. ③学生看着自己完成的思维导图，把 2b 的五个问题口头答出来，同桌互相补充。 应用实践
分析与判断 口头输出流利度
设计意图 用刚整理好的思维导图作支架，把听力输入转成连贯的口头回答。
Step 11
Extension:
Follow-up Questions ①任务：Brainstorm more questions you would like to ask about life in space. ②素材：● If I want to become an astronaut, what would you suggest ● Do you ever get bored What do you do for fun in space ● What’s the coolest thing you’ve done in space ...；How do you talk with people on earth Is it difficult to breathe in space What do you wear in space ③教师鼓励学生大胆提问，把问题写下来，选几名同学分享，其他同学课后可查阅资料尝试回答。 迁移创新
想象与创造 拓展表达参与度
设计意图 由课本问题延伸到学生自己感兴趣的问题，把话题引向课外。
Step 12
Consolidation:
Diagnose & Fill Gaps ①独立完成：完成课内 Exercise——根据汉语或括号内所给单词的适当形式填空： 1. The astronaut’s ________ (mission) to Mars will start next year.（答案：mission） 2. It’s impossible to go ________ (超出) the border without permission.（答案：beyond） 3. Scientists try their best ________ (维修) the space station every day.（答案：to maintain） 4. China plans ________ (launch) a new spaceship next month.（答案：to launch） 5. Astronauts feel ________ (weight) when they float in space.（答案：weightless） 6. After a long day’s work, he was so tired that he fell ________ (sleep) quickly.（答案：asleep） 7. Please ________ (tie) this rope tightly to the chair before leaving.（答案：tie） ②互查订正：同桌互查、红笔订正，把拿不准的题标记出来。 ③精讲：教师统计错误集中的题目当堂讲评，学生立即订正。 应用实践
内化与运用 练习正确率
设计意图 通过填空当堂检测本课词汇，及时发现并补上薄弱点。
作业设计（分层） 基础 朗读并背诵本课对话，模仿语音语调；熟记 beyond、launch、weightless、asleep 等词汇及 fall asleep、weight 加 -less 的构词。 拓展 用本课所学写一段不少于 80 词的短文，介绍一条你感兴趣的中国航天新闻，或一次你想象中的太空旅行。 探究 查阅资料，了解一项中国航天成就（如祝融号、嫦娥六号），下节课用英语两三句话分享。
板书设计 Unit 6 Beyond Earth — Section A (1a~2e) 话题词汇：beyond, launch, mission, telescope, rover, maintain, weightless, movement, asleep, fall asleep 重点：weight (n.) + -less → weightless 失重的；fall asleep 入睡 活动链：1a 看图匹配 → 1b 听新闻圈名称 → 1c 补笔记 → 1d 复述 → 2a 提问 → 2b 排序 → 2c 补导图 → 2d 答问 → 2e 拓展 主题：中国航天成就与人类探索太空
教学评价与反思 1. 评价方式（教-学-评一体化）： 语言能力——本课词汇与句型运用是否准确，复述新闻是否连贯 学习能力——能否边听边抓关键词和年份数字，思维导图是否补全 思维品质——能否对比三则新闻的时间与成就，说出自己的看法 文化意识——能否体会中国航天人的探索精神，有自己的感受 2. 课后反思：①听力任务是否先示范、再放手；②年份、数字等细节是否当堂核对；③复述环节是否给足支架；④作业是否分层、便于检查。
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