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Unit 6 Beyond Earth 第2课时 Section A 3a~3c（阅读课）
基本信息 课题：Unit 6 Beyond Earth — Section A (3a~3c) 课型：阅读课｜课时：1课时（45分钟）｜授课年级：九年级上册
核心素养目标 语言能力 读懂“为什么探索太空”访谈，梳理探索太空的三个理由；掌握 geology、satellite、crazy、human being 等本课词汇，能借助思维导图复述访谈要点。 学习能力 读前根据问题预测，读中略读定位三个理由、细读提取解释与例子；通过听访谈和分角色朗读内化语言。 思维品质 梳理访谈中“理由—解释—举例”的逻辑，就“为什么要继续探索太空”有条理地表达自己的看法。 文化意识 了解太空探索在认识地球、发展技术、寻找新资源等方面的意义，体会科学探索的价值与科学家精神。
教学重难点 教学重点 ①读懂访谈，完成 Reasons for space exploration 思维导图（3a）；②掌握 geology、crazy 及 be crazy about、in that case 等搭配；③听访谈后分角色朗读并讨论探索太空的理由（3b、3c）。 教学难点 ①抓住访谈中三个理由及各自的解释与例子；②把理由连贯地表达、分角色表演出来。
语言点
Language Points 1. It might sound crazy, but our Earth may run out of resources. 这听起来可能很疯狂，但我们的地球可能会耗尽资源。（P54） crazy / kre zi/ adj. 疯狂的；不理智的。例句：What a crazy idea! 这个想法真疯狂！（作定语） 固定搭配：be crazy about 对……着迷；热衷于……。例句：Simon is crazy about birdwatching. 西蒙热衷于观鸟。
教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点
Step 1
Review & Lead-in ①话题导入：Do you know why we explore space ②师生互动：教师呈现航天图片，学生自由作答（如 To learn more about the universe.），教师顺势引出本课“为什么探索太空”的访谈。 学习理解
感知与注意 话题导入与旧知激活
设计意图 由上节课的航天新闻过渡到“为什么探索太空”，激活旧知、明确本课要解决的问题。
Step 2
Topic Vocabulary:
Present & Practice ①词汇（音形义）：geology n. 地质；地质学 satellite n. 人造卫星；卫星 crazy adj. 疯狂的；不理智的 human being 人；人类 ②跟读与感知：教师带读音标，学生在例句中体会音形义与搭配。 ③检测：同桌互考认读与拼写，教师用闪卡或听写快速检查，及时纠正发音。 学习理解
感知与注意 新词认读与拼写
设计意图 扫清访谈中的生词，为读懂三个理由做准备。
Step 3
Read Interview:
Complete Mind Map ①任务：Read the interview and complete the mind map. ②素材：阅读访谈并完成思维导图（Reasons for space exploration）。访谈原文： Host: Our question today is: Why do we explore space Let’s talk to space scientist Dr Yang. Welcome, Dr Yang! Dr Yang: Thank you very much. Well, there are three good reasons to explore space. First, to improve our knowledge of Earth and its place in the universe. Host: Could you explain that a bit more Dr Yang: Sure. The study of other planets helps us better understand Earth’s geology, history, and relationship with other planets. Host: Oh, right. Dr Yang: Second, technology developed for space can benefit us here on Earth. Host: Could you give our listeners an example Dr Yang: Of course. Some satellites, for example, help us deal with problems caused by climate change. Host: Yes, that’s very useful. And the third reason Dr Yang: Well, at some point in the far future, we may find new resources in outer space. It might sound crazy, but our Earth may run out of resources. In that case, a new home for us human beings will be needed. Host: Wow, interesting! Maybe Mars will be made into our new home in the future. 思维导图答案：①The study of other planets helps us better understand Earth’s geology, history, and relationship with other planets. ②Technology for space can benefit us here on Earth. ③We may find new resources in outer space. ③教师范读或播放访谈，学生带着“三个理由是什么”的问题速读，边读边把三个理由填进 Reasons 思维导图，读完同桌互查。 学习理解
获取与梳理 听/读信息抓取准确率
设计意图 围绕中心问题读访谈，训练略读定位与信息归类。
Step 4
Listen to Interview:
Read in Roles ①任务：Listen to the interview. Pay attention to how the host keeps the interview going with questions and comments. Then role-play the interview. ②教师播放访谈，提醒学生注意主持人怎样用提问和评论把访谈进行下去；学生两人一组分角色朗读对话，体会语气和提问方式。 学习理解
概括与整合 信息梳理完整度
设计意图 听访谈、分角色朗读，体会主持人的提问技巧和对话节奏。
Step 5
Discussion:
Role-based Expression ①任务：Work with a partner to discuss your reasons for space exploration. ②素材：Work in groups。示例对话： A: Why do you think we should keep doing space exploration B: I believe space exploration is very important for humans. A: Why do you think so B: First, it helps us discover new knowledge about the universe. A: That’s true. It also pushes scientists to develop new technologies. B: Exactly. For example, improved communication systems. A: I agree. It also encourages young people to study science and maths. ③教师先示范一组对话，再让学生小组讨论“我们为什么要继续探索太空”，用 First / Also / Exactly 等连接词把理由说清楚。 应用实践
描述与阐释 角色扮演表现
设计意图 把读到的理由迁移到自己的讨论中，练习用连接词有条理地表达。
Step 6
Consolidation:
Diagnose & Fill Gaps ①独立完成：完成课内 Exercise——根据句意或括号内所给单词的适当形式填空： 1. There ________ (be) a bit of trouble for us.（答案：is） 2. He ________ (be crazy about) space research, so he hopes to develop new space tools.（答案：is crazy about） 3. ________ (那样的话), there ________ (be) more time ________ (develop) your interest.（答案：In that case；will be；to develop） 4. The boy feels ________ (有点) tired because he has many things ________ (deal with).（答案：a bit；to deal with） ②互查订正：同桌互查、红笔订正，把拿不准的题标记出来。 ③精讲：教师统计错误集中的题目当堂讲评，学生立即订正。 应用实践
内化与运用 练习正确率
设计意图 通过填空当堂检测本课词汇和搭配，及时查漏补缺。
作业设计（分层） 基础 朗读并背诵访谈对话，模仿语音语调；熟记 geology、satellite、crazy、human being 及 be crazy about。 拓展 写一段不少于 80 词的短文，谈谈你认为人类为什么要继续探索太空。 探究 查阅一项太空技术如何造福地球生活（如卫星预报天气），下节课用英语分享。
板书设计 Unit 6 Beyond Earth — Section A (3a~3c) 话题词汇：geology, satellite, crazy, human being；be crazy about, in that case Reasons for space exploration：①认识地球 ②技术造福地球 ③寻找新资源 活动链：3a 读访谈填导图 → 3b 听访谈分角色读 → 3c 讨论理由 主题：为什么要探索太空
教学评价与反思 1. 评价方式（教-学-评一体化）： 语言能力——本课词汇与搭配运用是否准确，分角色朗读是否流利 学习能力——能否略读定位三个理由、细读提取解释与例子 思维品质——能否按“理由—解释—举例”梳理访谈并说出自己的看法 文化意识——能否体会科学探索的价值，有自己的感受 2. 课后反思：①阅读任务是否先给问题、再放手；②思维导图是否当堂核对；③分角色朗读是否给足示范；④作业是否分层、便于检查。
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