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Unit 6 Beyond Earth 第6课时 Reading Plus（拓展阅读课）
基本信息 课题：Unit 6 Beyond Earth — Reading Plus 课型：拓展阅读课｜课时：1课时（45分钟）｜授课年级：九年级上册
核心素养目标 语言能力 读懂拓展阅读语篇 All About Satellites，了解第一颗人造卫星斯普特尼克1号和各类卫星的用途；掌握 satellite、navigation、complicated 等本课词汇。 学习能力 运用略读把握语篇结构、寻读抓取细节的阅读策略，借助语境猜词，通过勾选项和问答巩固理解。 思维品质 梳理卫星从第一颗到如今在通信、天气、定位等方面的发展，就“卫星如何改变生活”形成并表达自己的看法。 文化意识 了解苏联发射第一颗人造卫星、中国北斗导航卫星等，体会人类用想象力拓展卫星用途的探索精神。
教学重难点 教学重点 ①速读把握课文结构与大意（Skimming）；②寻读完成用途勾选和两个问答（Scanning）；③掌握 satellite、navigation、complicated、imagination 等词汇。 教学难点 ①抓住斯普特尼克1号的关键数据和它的意义；②归纳各类卫星的用途。
语言点
Language Points 1. In October 1957, people listening to radios around the world heard something no one had ever heard before. 1957年10月，全球收听广播的人们听到了前所未有的声音。 解析：现在分词短语 listening to radios 作后置定语，修饰 people。 2. One new kind of satellite that is now becoming more useful to the public is the positioning satellite. 如今有一类对大众用处越来越大的新型卫星，那就是定位卫星。 解析：本句为“主系表”结构；that 引导定语从句，修饰先行词 satellite。 3. It was round, made of metal, and more than twice as large as a basketball. 它呈球形，由金属制成，尺寸是篮球的两倍多。 解析：倍数表达固定结构，twice as large as 意为“是……的两倍大”；常用倍数词 once（一倍）、twice（两倍）、three times（三倍）。
教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点
Step 1
Review & Lead-in ①话题导入：Have you ever used navigation on your phone to find your way Do you know what sends positioning signals to our phones Do you know which country sent the first man-made satellite into space in 1957 ②师生互动：教师引导学生联系手机导航的经历，说一说谁在给手机发定位信号，自然引出卫星这一主题。 学习理解
感知与注意 话题导入与旧知激活
设计意图 从手机导航这个学生熟悉的场景切入，激活旧知，引出本课“卫星”主题。
Step 2
Topic Vocabulary:
Present & Practice ①词汇（音形义）：satellite n. 卫星 continent n. 大陆；洲；陆地 complicated adj. 复杂的；难懂的 airwaves n.（广播、电视）无线电波；波段 eventually adv. 最后；终于 navigation n. 导航；航行 imagination n. 想象力；想象 battery n. 电池 kilogram n. 千克；公斤 ②跟读与感知：教师带读音标，学生在例句中体会音形义与搭配。 ③检测：同桌互考认读与拼写，教师用闪卡或听写快速检查，及时纠正发音。 学习理解
感知与注意 新词认读与拼写
设计意图 先读准本课新词，为读懂卫星这篇拓展阅读做准备。
Step 3
Reading:
Skimming ①任务：速读课文 All About Satellites，把握语篇结构与大意（Skimming）。 ②素材：课文介绍世界第一颗人造卫星 Sputnik 1（1957年10月由苏联发射，约84千克，时速29,000千米，96.2分钟绕地球一周，后坠落烧毁），并按功能介绍各类卫星：用于研究、绘制地图、通信（传送电视/广播信号跨洋）、天气预报、定位（如中国北斗 BDS）。结尾指出卫星用途无止境，唯一的限制是人类的想象力。 ③教师指导学生先读首段和每段首句，快速把握课文结构；学生速读，梳理出“卫星的发展与用途”框架。 学习理解
概括与整合 语篇结构把握
设计意图 训练略读抓主旨、梳理语篇结构。
Step 4
Reading Task:
Scanning ①任务：再读完成两项任务（Scanning）。 ②素材：任务1（勾选文中提到的卫星用途）：勾选 for research（用于研究）、to make maps（绘制地图）、to help us communicate（帮助通信）、to help us know the weather（了解天气）、to know the position of things on Earth（定位）；不勾 as homes for people、to grow plants、to collect energy from the sun。 任务2（回答问题）：1. Why was Sputnik 1 important What happened to it in the end → Sputnik 1 was important because it was the world’s first man-made satellite and began the age of satellites. In the end, it burnt up when it fell back to Earth. 2. What other types of satellites do you know What are they used for → I know scientific satellites. They are used for studying space and stars. ③学生再读课文，先勾选文中提到的卫星用途，再定位细节回答两个问题，教师核对答案。 学习理解
获取与梳理 细节抓取准确率
设计意图 训练寻读抓细节、核对信息。
Step 5
Consolidation:
Diagnose & Fill Gaps ①独立完成：完成课内 Exercise——用括号内所给单词的适当形式填空： 1. The ________ (launch) of Sputnik 1 started the satellite age.（答案：launch） 2. This ________ (complicate) navigation system works perfectly for cars.（答案：complicated） 3. We need more ________ (research) to improve weather satellites.（答案：research） 4. TV ________ (signal) travel across oceans by communication satellites.（答案：signals） 5. This satellite can warn us about coming ________ (storm).（答案：storms） 6. Different ________ (continent) all use positioning satellites now.（答案：continents） 7. Our ________ (imagine) decides how we use space satellites.（答案：imagination） ②互查订正：同桌互查、红笔订正，把拿不准的题标记出来。 ③精讲：教师统计错误集中的题目当堂讲评，学生立即订正。 应用实践
内化与运用 练习正确率
设计意图 通过填空当堂检测本课词汇，及时查漏补缺。
作业设计（分层） 基础 朗读并背诵课文重点段落，模仿语音语调；熟记 satellite、navigation、complicated、imagination 等词汇。 拓展 用本课所学写一段不少于 80 词的短文，介绍一种卫星（如北斗导航）如何改变我们的生活。 探究 查阅另一类卫星的用途（如气象卫星），下节课用英语简要分享。
板书设计 Unit 6 Beyond Earth — Reading Plus 话题词汇：satellite, continent, complicated, airwaves, navigation, imagination, battery, kilogram 课文线索：1957 斯普特尼克1号 → 研究/绘图/通信/天气/定位（北斗）→ 用途无止境，靠想象力 重点：that 引导定语从句；twice as … as 倍数表达 主题：卫星如何改变我们的生活
教学评价与反思 1. 评价方式（教-学-评一体化）： 语言能力——本课词汇运用是否准确，勾选与问答是否正确 学习能力——能否略读抓结构、寻读找细节 思维品质——能否梳理卫星的发展与用途，说出自己的看法 文化意识——能否体会人类用想象力拓展卫星用途的探索精神 2. 课后反思：①略读任务是否先示范；②细节题是否当堂核对；③倍数和定语从句是否结合例句讲清；④作业是否分层、便于检查。
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