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Unit 8 More than a Game 第2课时 Section A 3a~3c（阅读与表达课）
基本信息 课题：Unit 8 More than a Game — Section A 3a~3c 课型：阅读与表达课｜课时：1课时（45分钟）｜授课年级：九年级上册
核心素养目标 语言能力 读懂 Ella 与 Teng Fei 谈论冬奥会项目的对话，梳理各人喜欢观看的项目；掌握 figure、figure skating、amaze、strength、ceremony 等词汇。 学习能力 读前看图预测，读中用略读定位、细读归纳各人观赛偏好；通过跟读、分角色朗读巩固语言。 思维品质 比较对话中不同人物及其家人的观赛喜好，分析他们喜欢某项运动的原因，形成自己的看法。 文化意识 了解跳台滑雪、花样滑冰、速度滑冰等冬奥会项目，体会一家人一起看体育比赛的快乐。
教学重难点 教学重点 ①读懂 3a 对话，完成人物—项目勾选表；②掌握 figure、amaze、strength 等词汇；③完成 3b 跟读与 3c 分组讨论。 教学难点 ①准确梳理对话中人物及其家人各自喜欢的项目；②用 Because… 等句式说明喜欢某项运动的理由。
语言点
Language Points ①amaze v. 使惊奇；使惊诧（P74） I’m always amazed by their strength and technique. 他们的力量和技艺总是令我惊叹不已。搭配：amaze sb. 使某人感到惊奇；It amazes sb. how/what/that… 让某人感到惊讶的是……。例句：It amazes me how much she has improved. 她进步很大，让我感到很惊讶。拓展：amazed adj. 大为惊奇的（修饰人）；amazing adj. 令人大为惊奇的（修饰事物）；amazement n. 吃惊，惊奇。 ②strength n. 力量；体力（不可数名词） 搭配：have the strength to do sth. 有力气做某事；build up one’s strength 增强体力。例句：He was too tired and didn’t even have the strength to walk. 他太累了，甚至连走路的力气都没有了。
教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点
Step 1
Review & Lead-in ①话题导入：复习热身——报名 sign up；处于领先地位 take the lead；奋力追赶 make up ground on；追上 catch up with；这次 for this time；期待着做某事 look forward to doing sth.。What’s this in the picture What’s the mascots What events do you like to watch ②师生互动：教师呈现图片/人物，引导学生用英语说出已知故事（如 It’s the 2022 Winter Olympics in Beijing.、Bing Dwen Dwen and Shuey Rhon Rhon.、Figure skating.），自然带入本课话题。 学习理解
感知与注意 话题导入与旧知激活
设计意图 在真实人物/情境中激活旧知，建立联系，明确本课目标。
Step 2
Topic Vocabulary:
Present & Practice ①词汇（音形义）：figure n. （冰上动作的）花样；数字；人物；v. 认为 figure skating 花样滑冰 amaze v. 使惊奇；使惊诧 strength n. 力量；体力 truly adv. 真正地；诚恳地 anyway adv. 无论如何；不管怎样 ceremony n. 典礼；仪式 ②跟读与感知：教师带读音标，学生在例句中感知音形义与搭配； ③检测：同桌互考认读与拼写，教师用闪卡/听写快速检测。 学习理解
感知与注意 新词认读与拼写
设计意图 在语境中建构“不止是游戏”话题词汇网络，支撑后续听说读写。
Step 3
Work on 3a:
Reading ①任务：Read the conversation. What events would the people watch Tick them in the table. ②素材：阅读对话，勾选各人物喜欢观看的项目：Ella: The Winter Olympics start next month. What event would you like to watch Teng Fei: Ski jumping is at the top of my list.Ella: Same here!Teng Fei: Really I just love seeing the athletes fly through the air!Ella: I agree. It’s not easy to do what they do.Teng Fei: My parents and I also enjoy watching figure skating. I’m always amazed by their strength and technique.Ella: Like you, my family watch sports together, especially speed skating. It’s truly amazing. What about the summer games Do you have a favourite event Teng Fei: Oh yes! I especially like the men’s swimming.Ella: You must be a good swimmer.Teng Fei: Not really, but I love watching it anyway. For me, the swimming events are so exciting because swimmers often win by just 0.01 seconds. My family also watch team sports together, like women’s volleyball. That’s my mum’s favourite.Ella: Cool! Oh, don’t forget to watch the opening ceremony.Teng Fei: Yeah. That’s always exciting!勾选表（答案）：Teng Fei—Figure Skating √、Ski Jumping √、Men’s Swimming √；Teng Fei’s family—Figure Skating √、Women’s Volleyball √；Ella—Ski Jumping √；Ella’s family—Speed Skating √。 ③教师：教师播放录音，第一遍让学生整体把握，第二遍抓细节；听后同桌互对答案，教师点拨策略。 ④学生：学生听第一遍了解大意，听第二遍边听边圈画关键词，把答案记在书上。 学习理解
获取与梳理 听/读信息抓取准确率
设计意图 在真实语篇中训练“预测—抓关键词—核对”策略，提升“不止是游戏”语感。
Step 4
Work on 3b:
Table Work ①任务：Listen to the conversation. Pay attention to how the speakers describe the events they like. Then role-play the conversation. ②素材：Work in groups ③教师：教师先示范如何定位、填表，再让学生独立完成，完成后同桌核对。 ④学生：学生再读语篇，边读边把关键信息填到表格或导图中。 学习理解
概括与整合 信息梳理完整度
设计意图 训练信息提取与结构化整理，为“不止是游戏”后续输出积累素材。
Step 5
Work on 3c:
Role Play ①任务：Discuss which Olympic sports events you would like to watch and why. ②素材：Work in groups；参考范文：I like swimming. The swimming pool is a battlefield of speed. The smooth strokes, powerful kicks and fierce competition between swimmers are incredibly thrilling. Many swimming finals are decided by just a tiny gap, which makes the matches full of suspense. What’s more, watching athletes break records always fills me with admiration. ③教师：教师先示范，明确角色和要求，提醒学生注意语音语调。 ④学生：学生两人一组分角色练习对话，注意语调和表达自然。 应用实践
描述与阐释 角色扮演表现
设计意图 在仿真交际情境中内化语言，提升语用能力与交际自信。
Step 6
Consolidation:
Diagnose & Fill Gaps ①独立完成：完成课内 Exercise——根据句意或括号内所给单词的适当形式填空：1. The girl’s figure skating performance ___________ (amaze) all the audience yesterday.2. You need great ________________ (strong) to finish this difficult training.3. I ________ (true) believe she is the best player in this game.4. It was raining heavily, but we took part in the opening ________ (ceremonial) anyway.5. Everyone thinks he is an important sports ________ (figure) in our country.参考答案：1. amazed 2. strength 3. truly 4. ceremony 5. figure。 ②互查订正：同桌互查、红笔订正，记录疑点； ③精讲：教师汇总易错点当堂精讲，学生即时改错巩固。 应用实践
内化与运用 练习正确率
设计意图 以练促学，及时诊断并补缺。
作业设计（分层） 基础 熟读并背诵本课词汇与短语（figure、figure skating、amaze、ceremony 等）；跟录音朗读 3a 对话。 拓展 仿照 3c 范文，写 60 词左右介绍自己最喜欢的一个运动项目及理由。 探究 查一项你最感兴趣的冬奥会项目，下节课用英语简要介绍。
板书设计 Unit 8 More than a Game — 第2课时Section A 3a~3c 词汇: figure n. （冰上动作的）花样；数字；人物；v. 认为 figure skating 花样滑冰 amaze v. 使惊奇；使惊诧 strength n. 力量；体力 truly adv. 真正地；诚恳地 anyway adv. 无论如何；不管怎样 ceremony n. 典礼；仪式 重点句型/结构: Person | Figure Skating | Ski Jumping | Speed ； Skating | Women’s ； Volleyball | Men’s 活动链: 3a 阅读 → 3b 表格 → 3c 角色扮演 主题: 体育精神、团队协作与价值认同
教学评价与反思 1. 评价方式（教-学-评一体化）： 语言能力——本课重点词汇与句型运用是否准确，口头、书面输出是否连贯 学习能力——听读策略是否有效，信息梳理是否完整 思维品质——能否按时间或逻辑梳理内容，说出自己的观点 文化意识——能否体会体育精神，有自己的感受与表达 2. 课后反思：①听读任务是否先示范、再放手；②重点词汇句型是否在板书强化；③输出环节的错误是否及时纠正；④作业是否分层、便于检查。
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