资源简介

Unit 8 More than a Game 第6课时 Reading Plus（拓展阅读课）
基本信息 课题：Unit 8 More than a Game — Reading Plus 课型：拓展阅读课｜课时：1课时（45分钟）｜授课年级：九年级上册
核心素养目标 语言能力 读懂介绍残奥会由来的语篇 The Paralympics—Strength and Spirit，梳理其发展历程与代表人物；掌握 the Paralympics、original、venue、visual、disability、wheelchair 等词汇。 学习能力 通过为段落选标题、按关键年份简答等练习训练略读与细节定位；在练习中巩固本课词汇。 思维品质 按时间线索梳理残奥会从 1948 年至今的发展，理解残奥会宗旨，体会运动员的坚强与拼搏。 文化意识 了解残奥会的起源与‘加强体质、带来快乐与目标’的宗旨，尊重残疾人运动员，感悟体育运动超越胜负的力量。
教学重难点 教学重点 ①读懂残奥会语篇，完成选标题、关键年份简答等练习；②掌握本课词汇与 who 引导的非限制性定语从句；③梳理残奥会发展线索。 教学难点 ①准确梳理时间与事件的对应关系；②理解并迁移运用非限制性定语从句。
语言点
Language Points ①the same ... as ... 和……相同的…… He therefore decided to arrange a sports competition between a small group of patients on the same day as the opening of the 1948 Olympic Games. 因此，他决定在1948年奥运会开幕当天，为一小批病患组织一场体育竞赛。（句子成分：主语 He；谓语 decided；后置定语 between a small group of patients；时间状语 on the same day as the opening of the 1948 Olympic Games）。 ②非限制性定语从句（修饰 Natalia Partyka） Like the Olympics, the Paralympics have also produced many great heroes and champions, including Natalia Partyka, who was born without a right hand. 和奥运会一样，残奥会也诞生了许多伟大的英雄与冠军，纳塔莉亚·帕尔蒂卡便是其中一位，她生来就没有右手。（Like the Olympics 为方式状语；the Paralympics 为主语；have produced 为谓语；many great heroes and champions 为宾语；including Natalia Partyka 为同位语举例说明；who was born without a right hand 为非限制性定语从句，修饰 Natalia Partyka）。
教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点
Step 1
Review & Lead-in ①话题导入：What can you learn from the picture What do you know about it What events do you know about it ②师生互动：教师呈现图片/人物，引导学生用英语说出已知故事（如 It’s the Paralympic Olympics.、It is an international sports event for athletes with physical disabilities.、Ping-pong.），自然带入本课话题。 学习理解
感知与注意 话题导入与旧知激活
设计意图 在真实人物/情境中激活旧知，建立联系，明确本课目标。
Step 2
Topic Vocabulary:
Present & Practice ①词汇（音形义）：the Paralympics n. 残奥会 original adj. 原来的；起初的；最早的 venue n. 活动场地 visual adj. 视力的；视觉的 disability n. 残疾，残障；缺陷 dependent adj. 依靠的，依赖的 wheelchair n. 轮椅 arrange v. 安排，组织，筹备 original adj. 最初的，原始的；原创的 ②跟读与感知：教师带读音标，学生在例句中感知音形义与搭配； ③检测：同桌互考认读与拼写，教师用闪卡/听写快速检测。 学习理解
感知与注意 新词认读与拼写
设计意图 在语境中建构“不止是游戏”话题词汇网络，支撑后续听说读写。
Step 3
Consolidation:
Diagnose & Fill Gaps ①独立完成：阅读课文 The Paralympics—Strength and Spirit 并完成练习（附答案）：[课文要点] 残奥会是为身体残疾运动员举办的国际赛事；源于二战后英国医生 Ludwig Guttmann，他于1948年奥运会开幕当天为一小批病患组织了一场体育竞赛，1960年发展为第一届残奥会；如今与奥运会同城同年举办、共用场馆；1976年起接纳视力及其他身体残疾运动员；涌现 Natalia Partyka、刘翠青等冠军；宗旨是帮助残疾人改善体质、带来快乐与目标。练习1（为第2—5段选标题）：Para 2—D. Origins of the Paralympics；Para 3—C. Opening Up to New Athletes；Para 4—B. Famous Champions；Para 5—A. The Paralympics’ Goal。练习2（关键年份，简答）：1948—Ludwig Guttmann held a small sports competition for patients.；1960—The first Paralympic Games was held.；1976—More disabled athletes joined the Paralympics.。练习3（简答）：1. Ludwig Guttmann 重要是因为他最早提出这一构想，在1948年奥运会开幕当天组织比赛，并于1960年发展为首届残奥会。2. Natalia Partyka 同时参加奥运会与残奥会并获金牌；刘翠青在引导员徐冬冬陪伴下共获四枚金牌。3. 最近一届残奥会2024年在巴黎举办，众多运动员展现勇气、永不言弃，教会我们坚强。填空练习（答案）：1. hosts 2. original 3. venues 4. visual 5. wheelchairs 6. disabled。 ②互查订正：同桌互查、红笔订正，记录疑点； ③精讲：教师汇总易错点当堂精讲，学生即时改错巩固。 应用实践
内化与运用 练习正确率
设计意图 以练促学，及时诊断并补缺。
作业设计（分层） 基础 熟读并背诵本课词汇（the Paralympics、original、venue、visual、wheelchair 等）；朗读课文。 拓展 用 80 词左右介绍一位残奥会运动员或一项你了解的残奥项目。 探究 查一位中国残奥冠军的故事，下节课用英语简要分享。
板书设计 Unit 8 More than a Game — 第6课时Reading Plus 词汇: the Paralympics n. 残奥会 original adj. 原来的；起初的；最早的 venue n. 活动场地 visual adj. 视力的；视觉的 disability n. 残疾，残障；缺陷 dependent adj. 依靠的，依赖的 wheelchair n. 轮椅 arrange v. 安排，组织，筹备 original adj. 最初的，原始的；原创的 重点句型/结构: 非限制性定语从句（修饰 Natalia Partyka） 主题: 体育精神、团队协作与价值认同
教学评价与反思 1. 评价方式（教-学-评一体化）： 语言能力——本课重点词汇与句型运用是否准确，口头、书面输出是否连贯 学习能力——听读策略是否有效，信息梳理是否完整 思维品质——能否按时间或逻辑梳理内容，说出自己的观点 文化意识——能否体会体育精神，有自己的感受与表达 2. 课后反思：①听读任务是否先示范、再放手；②重点词汇句型是否在板书强化；③输出环节的错误是否及时纠正；④作业是否分层、便于检查。
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