资源简介

《坚强的领导核心》教学设计
一、教学目标
政治认同:认识党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，明确党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。
道德修养:增强对党的信任与拥护，树立爱党爱国的真挚情感。
责任意识:坚持中国共产党的领导核心地位，拥护中国共产党的领导，努力学习，努力做德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
二、教学重难点
重难点：中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。
三、教学流程
（一）课堂导入
教师同时展示大湾村过去贫困落后、现在繁荣富裕的两张对比图片。
教师引导：同学们，请观察这两幅图片，同样是大湾村，画面景象却截然不同。昔日这里是深山贫困村，如今旧貌换新颜，产业兴旺、村民安居乐业。思考：是什么力量推动大湾村实现这样华丽的蝶变？
学生简单发言后，教师顺势导入课题——今天我们一同学习《坚强的领导核心》，探寻山村巨变背后的密码。
（二）讲授新课
篇章一：回望来时路 星火照山乡
过渡：想要读懂大湾村今日的变化，我们先要回望这片土地的过往。
展示汪家老屋三组史料图片，介绍汪家老屋曾是六安六区十四乡苏维埃政府旧址，大湾村有 65 名烈士为国捐躯；今天老屋被修缮活化，成为红色展馆与特色民宿。
引导学生思考：通过一座老屋的前世今生，你读懂了什么？
教师点拨归纳：历史见证，共产党人在此点燃革命火种，带领人民浴血奋斗建立新中国；新时代又带领老区人民脱贫致富。没有共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴，中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
篇章二：走好脚下路 旧貌焕新颜
过渡：作为红色沃土的大湾村，曾面临着贫困的难题。2011年，金寨列入大别山集中连片特困地区县，大湾村是其中最贫困的山村之一。
展示材料：大湾村发展面临的两大现实困境：产业如何兴旺？民生如何保障？
组织学生小组合作探究，学生可分为两组，分别针对一个难题，思考破解对策。
学生讨论发言之后，展示大湾村真实实践举措：产业发展上修路、茶旅融合、发展电商红色旅游；民生保障上易地搬迁、建设卫生室学校、技能培训、低保兜底等。
教师进一步追问：解放发展生产力、共同富裕、以人民为中心这些中国特色社会主义的形成发展、发挥作用，离不开谁的领导？
引导学生得出结论：在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。所以中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。
过渡：我们看到了大湾村产业发展、民生改善的一系列举措，这些政策举措如何切实落地呢？
展示材料：习近平总书记视察大湾村的嘱托；基层党组织、驻村第一书记余静 “一户不脱贫，坚决不撤岗” 的誓言，党员干部带头创业，党委统筹各部门资源，村民从 “等靠要” 转向主动奋斗的真实事迹。
然后教师抛出问题：
1.是谁把这么多力量拧成了一股绳？
2.请你为上述事迹拟定一个主题，你会写什么？
学生分享回答后教师总结：党发挥总揽全局、协调各方的核心作用，凝聚起干部群众的合力，攻克脱贫难题，这说明中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。
篇章三：奋进前行路 振兴向未来
过渡：脱贫不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。如今的大湾村，产业兴，农民富。它的发展是我国乡村振兴战略的一个缩影，而大湾村的发展，是我国乡村振兴战略的一个缩影。近些年，在党的领导下，乡村振兴交出耀眼成绩单。
展示材料：视频“全国乡村振兴建设成果”和十五五规划关于农业农村现代化的相关摘录。
引导学生思考：结合视频与报告内容，从党的领导角度，谈谈你的感悟。
师生共同总结：如今的大湾村，产业兴，农民富。它的发展是我国乡村振兴战略的一个缩影。
（三）课堂小结
大湾村的蝶变是中国发展的缩影。正是有中国共产党的坚强领导，我们才能不断创造奇迹。作为新时代青年，我们要拥护党的领导，心怀家国，将个人理想融入民族复兴的伟大事业中。

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