资源简介

(共34张PPT)
第6单元 生命的延续
第15章 生物的生殖和发育
第3节 植物的生殖方式
精彩导入
品尝永春芦柑，请问植物是如何繁殖后代的呢？
“种子繁殖”“扦插”等方式，植物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。
任务一：论证种子繁殖属于有性生殖
如何获得新植株？
种子繁殖。
种子包括哪些结构呢？
种子包括种皮和胚。
种子为什么能发育形成新植株？
种子的形成需经历精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，受精卵具有发育形成新植物体的遗传信息。在种子萌发过程中，胚发育成新一代植物。
任务一：论证种子繁殖属于有性生殖
植物种子的形成经历了开花、传粉、受精以及胚的发育等过程。
在植物的花里，雄蕊产生花粉，花粉中有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚。胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，幼苗继续生长，直至开花和结实。
任务一：论证种子繁殖属于有性生殖
胚的形成过程图
从图中可以得出什么结论？
依靠种子繁殖的方式属于有性生殖。
有性生殖产生的子代，其遗传信息来自两个亲本。
任务二：例析植物的无性生殖
种子繁殖周期较长，如何较快地繁育出新的芦柑植株？
扦插。
【学生分组活动】扦插地瓜枝条：
任务二：例析植物的无性生殖
通过绿萝、多肉植物、三角梅等植物通过扦插繁殖的资料，观察并总结得出：一些植物可以通过扦插进行繁殖。
任务二：例析植物的无性生殖
有些植物的扦插成活率不高，若要提高植株的成活率还有哪些方法？
压条也是一种常用的营养繁殖方法。
任务二：例析植物的无性生殖
《植物进行压条繁殖的操作》
任务二：例析植物的无性生殖
扦插和压条在操作上有何不同？
扦插是先脱离母体再生根，压条是先生根再脱离母体。
总结：一些植物可以通过压条进行繁殖。
任务二：例析植物的无性生殖
芦柑果实大、味道甜但抗病性弱，枸橘植株果实小、味道涩但抗病性强。如何较快获得抗病力强且果实可口的植株？
可以利用嫁接实现。
芦柑和枸橘的优缺点
任务二：例析植物的无性生殖
《穗与砧木的嫁接演示操作过程》
任务二：例析植物的无性生殖
嫁接成活的关键是什么呢？
嫁接成活的关键是接穗与砧木的形成层必须紧密结合。
接穗和砧木嫁接成功的实物图
任务二：例析植物的无性生殖
嫁接成活后，植株长出的果实性状由什么决定？
由接穗决定。
接穗和砧木嫁接成功的实物图
任务二：例析植物的无性生殖
与种子繁殖相比，嫁接有什么优势？
嫁接成活的植株，既能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，促使提早结果和提高抗病、抗旱、抗寒和抗倒伏等能力，从而提高果树的产量和品质。
接穗和砧木嫁接成功的实物图
任务二：例析植物的无性生殖
草本植物嫁接比木本植物更易成活。
还有哪些植物可以利用嫁接法繁殖呢？
桃、梨、苹果、大枣和柿等果树常利用嫁接法繁殖。
任务二：例析植物的无性生殖
一些植物可以通过嫁接进行繁殖。
任务二：例析植物的无性生殖
植株利用扦插、压条、嫁接的方法进行繁殖，是否属于有性生殖？
植株进行扦插、压条和嫁接进行繁殖，不属于有性生殖。
任务二：例析植物的无性生殖
总结：
像芦柑植株这种生殖方式，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，称为无性生殖。绿色开花植物能利用其营养器官繁殖新个体，这种无性生殖方式叫营养繁殖。营养繁殖有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。人工营养繁殖的常用方法有扦插、嫁接和压条等。
任务二：例析植物的无性生殖
为什么营养繁殖具有保持母体性状的优势呢？
无性生殖产生的子代遗传信息来自一个亲本，能稳定地保持母体的性状。
有些无性生殖后代的生活力可能有下降的趋势，如马铃薯连续进行无性生殖，块茎会逐年变小，抗病力有所降低。
任务二：例析植物的无性生殖
定制无病毒苗木是防控黄龙病的有力举措，如何满足大规模生产无病毒柑橘幼苗的需求？
任务二：例析植物的无性生殖
案例 永春县作为福建省重点芦柑产区,近年来受黄龙病影响严重。
参考永春芦柑黄龙病案例，思考并讨论问题。
任务二：例析植物的无性生殖
《组织培养技术的原理及应用》
任务二：例析植物的无性生殖
植物组织培养技术的过程
总结：植物可以通过组织培养技术进行快速繁殖。
任务二：例析植物的无性生殖
组织培养技术是否属于无性生殖？
组织培养技术属于无性生殖。
总结：植物可以通过扦插、压条、嫁接、组织培养等无性生殖方式繁殖后代。
任务二：例析植物的无性生殖
表格形式：比较有性生殖与无性生殖。
有性生殖与无性生殖，孰优孰劣？
任务二：例析植物的无性生殖
总结：植物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。
任务三：联系植物无性生殖的生产实际
在生活、生产中，还有哪些例子也应用到植物的无性生殖？
在生活、生产实际中，珍爱生命、爱护花草树木；认同科学、技术与社会的紧密联系等。
总结：生物学知识与生产生活实践紧密联系，我们要关注家乡农业发展的实际需求，将理论转化为技术应用，树立“学以致用，科技兴农”的社会责任和理想信念。
核心总结
有性生殖产生的子代，其遗传信息来自两个亲本。无性生殖产生的子代遗传信息来自一个亲本，能稳定地保持母体的性状。植物既能进行有性生殖，也能进行无性生殖。有些植物能通过有性生殖产生种子繁殖后代，有些植物能利用其营养器官进行无性生殖，组织培养技术可以快速繁殖植物。
课堂练习
1.下列属于有性生殖的是（ ）。
A.兰花的组织培养
B.水蜜桃树的嫁接
C.豌豆的种子繁殖
D.生姜的块茎繁殖
C
课堂练习
2.图甲和图乙为植物生殖的应用示意图，图丙为人工种子示意图。请据图回答问题。
（1）图甲和图乙的繁殖方式都属于__________ (填“有性生殖”或“无性生殖”)。
无性生殖
课堂练习
（2）某农民运用图乙的方法培育出一株能结出16种果实的果树，该方法称为____________，结出果实的部位是[ ]。
（3）图丙中的胚状体是通过图甲方法培育获得的，该方法称为_________________。图丙中为胚状体发育提供营养物质的是_________。
嫁接（枝接）
①
植物组织培养技术
人工胚乳
大展身手
开展项目式学习活动：扦插马铃薯。把发芽的马铃薯切块，再把带“芽眼”的马铃薯扦插在肥沃的土壤中，浇水施肥，争取利用马铃薯块培育出新的马铃薯块茎。
后续课后科学实践：探究扦插植物成活的生物因素和非生物因素，设计表格观察记录。
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