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(共26张PPT)
新课导入
第二单元 成长的时空
第6课 友谊之树常青
6.2 交友的智慧
教学目标
道德修养：
在交友过程中要具有应对挫折的积极心理品质。
健全人格：
在维护友谊的过程中，要具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格真诚友善，具有互助精神。
责任意识：
培养学生社会参与能力，做到文明礼貌、诚信宽和、与人为善。
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P45-49，在课本上标记问题要点。（3分钟）
如何缔结真挚的友谊？
探究分享
思考：（1）提到朋友，你脑海中最先浮现的是谁？你们是如何成为朋友的？
（2）你觉得你们成为朋友的秘诀是什么？
每天放学后，我们总是一起回家就认识了
我们在切磋球技中建立了深厚的友谊
我们吵了一架后……成了朋友
他帮助了我之后就成为好朋友了
某中学七年级100名学生上网交友的调查统计数据
说一说：从中你可以获得的信息有哪些？
提示：
志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。
探究分享
探究分享
周恩来是我国著名的政治家。他很善于交朋友，面对朋友时，他总是面带微笑。他的记性很好，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点。在与新朋友交谈时，他总能耐心地等他人说完话之后再发表意见，他还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多的共同话题。
以诚相待，乐交益友
提示：交友需要真诚和热情。
思考：从周总理的经历中，你有什么感悟？
课堂笔记
①交友需要真诚和热情。
人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
1.如何缔结真挚的友谊？
探究分享
提示：交友需要慎重选择。
观看视频，说说你从视频里得到什么启示？
课堂笔记
1.如何缔结真挚的友谊？
②交友需要慎重选择。
与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
探究分享
昨天，我就发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”看他这样，我非常生气！
“我”和小刚还能继续做朋友吗？
朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？
探究分享
你怎么看？
应该问，好朋友要坦诚相待，有难同当。
不要问了，即使好朋友也应该有个人的隐私和空间。
要尊重朋友，给他时间让他自己想想，也许他会主动找你倾诉。
探究分享
1.（1）需要。与朋友保持一定的距离体现了对朋友的尊重。
（2）“我”应该不再继续追问，给他留下必要的个人空间；“我”应该默默地关心他，在他需要的时候以实际行动向他表达关心和支持，等等。
2.还能继续做朋友。等双方都冷静下来后，“我”可以主动和小刚沟通，一起协商，解决双方的矛盾。
课堂笔记
1.如何缔结真挚的友谊？
③交友需要学会关心和尊重对方。
要求：①体会朋友的需要，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。②关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸,可以给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。
探究分享
今天，老师向小川询问小强的学习状态如何。小川就把小强最近上课打瞌睡、听课不认真的现象反映给老师。心想：这样可以帮助小强尽快改正。没想到小强对小川大喊：“既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了！”他们两个吵了起来……
发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
思考：与朋友产生冲突了该如何做？
课堂笔记
1.如何缔结真挚的友谊？
④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
认识：与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。
做法：发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
策略：保持冷静；坦诚交流；换位思考；及时处理；勇担 责任。
方法技能
保持冷静：
在做决定前先稳定自己的情绪，必要时，可以采取冷处理的方式。
吃颗糖冷静下
处理矛盾和冲突的基本策略
坦诚交流：
与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。
及时处理：
时间拖的越久，问题越难解决。
勇担责任：
如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。
换位思考：
不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
探究分享
小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
上课时，小川总是和我说话。
小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。
探究分享
1.作为小川的好朋友，“我”会怎么做？
2.我们应该为朋友做任何事情吗？
不应该。理由：交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。违背道德和违反法律的事不能做。
①坚持原则，拒绝做不该做的事。
②劝说小川，制止其错误言行。
课堂笔记
1.如何缔结真挚的友谊？
⑤交友需要讲原则。
a.友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极地予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
b.我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
笔记整理
1.如何缔结真挚的友谊？
①交友需要真诚和热情。
②交友需要慎重选择。
③交友需要学会关心和尊重对方。
④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
⑤交友需要讲原则。
课堂小结
交友的标准：
交友的智慧
交友
的
智慧
志趣相投
需要真诚和热情。
需要学会慎重选择。
需要学会关心和尊重对方
需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
需要讲原则。
课堂检测
1.小李和小张是好朋友，近一段时间小张情绪低落，非常消沉。小李询问小张原因，小张不想说，于是小李想尽办法打探朋友情绪低落的原因。对此，你的看法是（ ）
①小李的行为是助人为乐的行为
②小李应该学会给朋友适当的空间
③呵护友谊要学会尊重对方的隐私
④友谊是无私的，要学会刨根问底
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
B
课堂检测
2．俊辰与好友小川因学习上的事情发生了矛盾，闹得不欢而散。事后他们两人也想化解矛盾。对此下列做法正确的是（ ）
①换位思考，试着从对方的角度看问题
②主动向对方道歉，不把责任推卸给对方
③等候观望，待对方主动道歉后再进行和解
④先沟通一下，达不成一致就算了
A．①②　　　B．①③　　　C．②④　　　D．③④
A
课堂检测
3.“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”友谊是真挚而美好的，同时也是需要精心呵护的。下列能够使你和朋友的友谊更长久的做法是（ ）
①与朋友坦诚相待，就不能有自我空间
②与朋友起冲突时，保持冷静，坦诚交流
③当朋友有难时，主动关心和支持
④若朋友违反原则，可以宽容原谅
A．①②　　　B．②③　　　C．③④　　　D．①④
B《交友的智慧》教学设计
一、核心素养目标
1. 道德修养：懂得交友需要真诚和热情，具有应对交友中挫折的积极心理品质；学会以诚待人，做到文明礼貌、诚信宽和、与人为善。
2. 健全人格：在维护友谊的过程中，养成自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，做到真诚友善、具有互助精神，能够正确看待和处理朋友间的矛盾与冲突。
3. 责任意识：在交友实践中培养社会参与能力，学会关心和尊重他人，勇于为朋友指出错误，做到讲原则、有担当，努力构建和谐的人际关系。
4. 政治认同（渗透）：体会中华优秀传统文化中“投我以木瓜，报之以琼琚”的交友智慧，增强对友善、诚信等中华传统美德的认同。
二、教学重难点
【教学重点】
如何缔结真挚的友谊（五个要点）：交友需要真诚和热情；需要慎重选择；需要学会关心和尊重对方；需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；需要讲原则。
【教学难点】
（1）理解“交友需要慎重选择”——学会理性辨别，做到慎交友、结好伴，不与品德不良的人交朋友。
（2）理解“交友需要讲原则”——友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，面对朋友的错误要坚持正确立场、积极规劝。
三、教学方法
情境探究法、小组合作讨论法、案例分析法、讲授点拨法、视频感悟法。
四、教学准备
教师：多媒体课件、相关视频资料（如交友智慧相关短视频）、周总理交友故事材料。
学生：预习教材第45—49页，初步了解“如何缔结真挚的友谊”这一问题要点。
五、教学过程
环节一 新课导入（约3分钟）
【导入内容】播放歌曲《友谊地久天长》（电影《地久天长》推广曲）。
【教师活动】播放歌曲后提问：“一首歌唱出了人们对友谊的珍视。那么，真正的友谊是怎样得来的？朋友之间应该如何相处、如何呵护友谊？今天我们就一起来探讨——交友的智慧。”
【设计意图】以优美的歌曲创设情境，唤起学生对友谊的情感体验，自然引出本课话题，激发学习兴趣。
环节二 自主学习（约3分钟）
【任务要求】阅读教材第45—49页，在课本上标记问题要点，思考：如何缔结真挚的友谊？
【学生活动】自主阅读、圈点勾画，初步梳理本课核心问题的五个要点。
【设计意图】培养学生的自主阅读能力，让学生对本课知识框架形成整体感知。
环节三 新知探究（约30分钟）
【探究一】交友需要真诚和热情
【情境材料】展示某中学七年级100名学生上网交友的调查统计数据，引导学生分析。
【探究问题】从中你可以获得哪些信息？
【学生活动】小组讨论，派代表发言。
【教师点拨】志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励、互相切磋、互相劝勉、共同进步。
【情境材料】讲述周恩来总理善于交朋友的故事：他面对朋友总是面带微笑，记性很好，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；交谈时总能耐心等他人说完话再发表意见，还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多共同话题。
【探究问题】从周总理的经历中，你有什么感悟？
【教师点拨】交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉、主动表达、热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
【探究二】交友需要慎重选择
【情境材料】播放一段关于交友选择的短视频。
【探究问题】观看视频，说说你从中得到什么启示？
【教师点拨】交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
【探究三】交友需要学会关心和尊重对方
【情境材料】小刚最近眉头紧锁、下课发呆，“我”凭对他的了解，猜测肯定出了什么事，放学时向他打听，他支支吾吾不肯说。“我”决定一定要问个明白，看怎么做能帮助他；刚问了几句，小刚就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”
【探究问题】（1）朋友之间需要保持一定的距离吗？（2）“我”该怎么做呢？（3）“我”和小刚还能继续做朋友吗？
【学生讨论与教师点拨】
（1）需要。与朋友保持一定的距离体现了对朋友的尊重。
（2）“我”应该不再继续追问，给他留下必要的个人空间；应该默默地关心他，在他需要的时候以实际行动向他表达关心和支持。
（3）还能继续做朋友。等双方都冷静下来后，“我”可以主动和小刚沟通，一起协商，解决双方的矛盾。
【归纳】交友需要学会关心和尊重对方。一方面要体会朋友的需要，在朋友需要的时候以行动向朋友表达关心和支持；另一方面，关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
【探究四】交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
【情境材料】老师向小川询问小强的学习状态，小川把小强最近上课打瞌睡、听课不认真的现象反映给了老师，心想这样可以帮助小强尽快改正；没想到小强对小川大喊：“既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了！”两人吵了起来。
【探究问题】与朋友产生冲突了该如何做？
【教师点拨】认识：与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。做法：发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
【方法技能】处理矛盾和冲突的基本策略：
①保持冷静——在做决定前先稳定自己的情绪，必要时可以采取冷处理的方式。
②坦诚交流——与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。
③换位思考——不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
④及时处理——时间拖得越久，问题越难解决。
⑤勇担责任——如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果是对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。
【探究五】交友需要讲原则
【情境材料】情境一：上课时，小川总是和我说话；情境二：小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往；情境三：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
【探究问题】（1）作为小川的好朋友，“我”会怎么做？（2）我们应该为朋友做任何事情吗？
【学生讨论与教师点拨】
（1）①坚持原则，拒绝做不该做的事；②劝说小川，制止其错误言行。
（2）不应该。理由：交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。违背道德和违反法律的事不能做。
【归纳】交友需要讲原则。一方面，当朋友做错事、甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误；另一方面，我们不可能和所有人都成为朋友，但应学会以诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
环节四 课堂小结（约3分钟）
【师生共建】结合板书，引导学生回顾本课知识结构：
交友的智慧
一、交友的标准：志趣相投
二、如何缔结真挚的友谊
①交友需要真诚和热情；
②交友需要慎重选择；
③交友需要学会关心和尊重对方；
④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；
⑤交友需要讲原则。
【设计意图】帮助学生梳理知识脉络，形成结构化认识，落实本课重点。
环节五 课堂检测（约4分钟）
【课堂练习】完成课件课堂检测题（见“巩固练习”部分），当堂反馈、及时巩固。
【教师活动】巡视指导，针对共性问题集中点拨。
六、板书设计
第六课 友谊之树常青
6.2 交友的智慧
一、交友的标准：志趣相投
二、如何缔结真挚的友谊
1. 需要真诚和热情
2. 需要慎重选择
3. 需要学会关心和尊重对方
4. 需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
5. 需要讲原则
七、巩固练习（带答案及解析）
（一）单项选择题
1. 某中学对七年级100名学生上网交友情况进行调查统计。结果显示，绝大多数学生希望结交“志趣相投、能互相鼓励”的朋友。这启示我们（　）
A. 友谊是自然而然产生的
B. 志趣相投，才能走到一起，成为朋友
C. 网上交友比现实交友更重要
D. 朋友越多越好
2. 周恩来总理很善于交朋友。他总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；与新朋友交谈时，他总能耐心地等对方说完话之后再发表意见。这启示我们，交友需要（　）
A. 真诚和热情
B. 慎重选择
C. 讲原则
D. 保持距离
3. “近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诉我们，无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应该（　）
A. 广交朋友，越多越好
B. 慎交友、结好伴，学会理性辨别
C. 只交学习成绩好的朋友
D. 不与任何人交朋友
4. 小刚最近情绪低落，好朋友想问他发生了什么事，小刚却说：“你不要再问了，我不想说。”对此，好朋友恰当的做法是（　）
①继续追问，直到问出真相
②不再继续追问，给小刚留下必要的个人空间
③默默地关心他，在他需要时以实际行动表达支持
④告诉其他同学小刚的隐私
A. ①②　　B. ②③　　C. ①④　　D. ③④
5. 俊辰与好友小川因学习上的事情发生了矛盾，闹得不欢而散。事后两人都想化解矛盾。下列做法正确的是（　）
①换位思考，试着从对方的角度看问题
②主动向对方道歉，不把责任推卸给对方
③等候观望，待对方主动道歉后再进行和解
④先沟通一下，达不成一致就算了
A. ①②　　B. ①③　　C. ②④　　D. ③④
6. “投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”友谊是真挚而美好的，同时也是需要精心呵护的。下列能够使你和朋友的友谊更长久的做法是（　）
①与朋友坦诚相待，就不能有自我空间
②与朋友起冲突时，保持冷静，坦诚交流
③当朋友有难时，主动关心和支持
④若朋友违反原则，可以宽容原谅
A. ①②　　B. ②③　　C. ③④　　D. ①④
7. 小川和别人闹了矛盾，约好朋友一起去“教训”那人。作为小川的好朋友，正确的做法应该是（　）
A. 讲义气，陪小川一起去
B. 不闻不问，当作不知道
C. 坚持原则，拒绝并劝说小川，制止其错误言行
D. 帮小川出主意，让冲突升级
8. 下列关于“交友需要讲原则”的理解，正确的是（　）
A. 友谊需要信任和忠诚，可以为朋友做任何事
B. 当朋友做错事时，应随波逐流，不予理睬
C. 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事
D. 违背道德和违反法律的事，为了朋友也可以做
【参考答案及解析】
1. 答案：B。解析：调查结果显示学生希望结交“志趣相投、能互相鼓励”的朋友，说明志趣相投、互相鼓励劝勉是交友的重要基础，B正确。A错误，友谊不是自然而然产生的，是用心培育的结果；C、D说法本身错误。
2. 答案：A。解析：周总理记住对方名字、赞美优点、耐心倾听，体现的都是真诚和热情地对待朋友，A符合题意。B、C、D与材料主旨不符。
3. 答案：B。解析：“近朱者赤，近墨者黑”强调朋友的影响，启示我们要慎重选择朋友，做到慎交友、结好伴，B正确。A、C、D均片面或错误。
4. 答案：B。解析：朋友不愿意说时，应尊重对方，不再追问，给其必要的个人空间，并在需要时以实际行动关心支持，②③正确。①④做法不尊重朋友，错误。故选B。
5. 答案：A。解析：化解朋友间的矛盾和冲突，需要换位思考、坦诚交流、勇担责任，①②正确。③“等候观望”、④“达不成一致就算了”都不利于矛盾的解决，排除。故选A。
6. 答案：B。解析：①“不能有自我空间”说法错误，朋友间应保持必要的距离，互相尊重；④“朋友违反原则可以宽容原谅”说法错误，交友需要讲原则。②③做法有利于呵护友谊，故选B。
7. 答案：C。解析：交友需要讲原则，“教训”他人违背道德甚至法律，应坚持原则、拒绝并劝说制止，C正确。A、D违背原则，B是不负责任的表现。
8. 答案：C。解析：交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，C正确。A、B、D说法均错误。
（二）非选择题
9. 【材料】小强最近上课打瞌睡、听课不认真，好朋友小川把这一情况反映给了老师，希望老师帮助小强改正；小强知道后却认为小川“出卖”了自己，两人吵了起来。
（1）小川和小强之间产生了什么？面对这种情况，你认为他们应该怎么做？
（2）处理朋友之间的矛盾和冲突，有哪些基本策略？
（3）结合“交友需要讲原则”，谈谈小川向老师反映情况的做法是否正确。
10. 【材料】小川认为好朋友“只能是他一个人的”，不允许对方与其他同学交往；小川和别人闹矛盾，还约好朋友一起去“教训”那人。作为小川的好朋友，“我”左右为难。
（1）面对小川的这些要求，“我”应该怎么做？
（2）我们是否应该为朋友做任何事情？为什么？
（3）在与朋友交往中，我们应如何构建和谐的人际关系？
【参考答案及解析】
9.（1）两人之间产生了矛盾和冲突。他们应该一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式：小川应主动向小强解释自己的善意，小强也应换位思考、理解小川的关心；双方坦诚交流，及时化解误会。（2）基本策略有：保持冷静（必要时冷处理）、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任（自己错了真诚道歉，对方错了也能谅解对方）。（3）小川的做法出发点是关心帮助朋友，是正确的、讲原则的。因为交友需要讲原则，当朋友做错事或状态不佳时，我们应坚持正确立场，积极予以规劝和帮助，而不是随波逐流。小川向老师反映，是在以恰当方式帮助朋友改正错误。
10.（1）“我”应该：①坚持原则，拒绝做不该做的事（如不去“教训”别人）；②劝说小川，制止其错误言行；③主动与小川沟通，说明真正的友谊不是占有，而是彼此尊重。（2）不应该。交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；违背道德和违反法律的事坚决不能做。（3）我们应学会以诚待人，同多数人和睦相处；尊重朋友的独立空间，不干涉朋友的合理交往；坚持原则、勇于规劝，努力构建和谐的人际关系。
八、教学反思
1. 本节课以歌曲《友谊地久天长》导入，创设了温馨的情感情境，较好地唤起了学生对友谊的情感共鸣，为后续探究奠定了良好的情感基础。在今后的教学中，可以进一步丰富导入形式，如让学生分享自己的交友故事，增强真实感和代入感。
2. 在“新知探究”环节，通过“周总理交友”“小刚的烦恼”“小川告密”“小川的要求”等贴近学生生活的情境，引导学生层层深入地探讨交友的五个智慧要点。从课堂反馈看，学生对“关心和尊重”“处理矛盾冲突”两个要点理解较为到位，但在“讲原则”这一难点上，部分学生仍存在“讲原则就是不讲情面”的误解。今后应加强辨析引导，通过正反对比案例帮助学生真正理解“讲原则”与“讲义气”的区别。
3. 本课五个探究活动均采用小组合作讨论的方式，学生参与度高，体现了以学生为主体的教学理念。但部分小组讨论时间把控不够精准，导致“处理矛盾冲突的基本策略”这一知识点点拨略显仓促。今后应更加合理地分配各环节时间，确保重点知识得到充分展开。
4. “课堂检测”环节选用的习题紧扣本课重点和难点，较好地检验了学生对知识的掌握情况。从答题情况看，学生对“交友需要讲原则”的理解仍需巩固，建议在课后作业和后续复习中继续强化这一知识点。
5. 整体而言，本节课教学目标基本达成，核心素养得到有效落实。在今后的教学中，应进一步挖掘中华优秀传统文化中关于交友的智慧（如“管鲍之交”“刎颈之交”等典故），增强学生的文化自信，使教学内容更加丰满、更有厚度。《交友的智慧》同步学案
【学习目标】
1. 懂得交友需要真诚和热情，具有应对交友中挫折的积极心理品质，学会以诚待人、与人为善。
2. 理解交友需要慎重选择，学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
3. 掌握关心和尊重朋友、处理朋友间矛盾和冲突的方法，学会运用处理矛盾冲突的五大基本策略。
4. 理解交友需要讲原则，做到坚持正确立场、勇于规劝，又不随波逐流。
5. 体会中华优秀传统文化中“投我以木瓜，报之以琼琚”的交友智慧，增强对友善、诚信等传统美德的认同。
【学习重难点】
重点：如何缔结真挚的友谊（五个要点）。
难点：理解“交友需要慎重选择”与“交友需要讲原则”，能在实际情境中作出正确选择。
【学习方法】
自主学习、小组合作讨论、情境探究、案例分析、同伴互评。
【学习过程】
一、情境导入
播放歌曲《友谊地久天长》。思考：一首歌唱出了人们对友谊的珍视。那么，真正的友谊是怎样得来的？朋友之间应该如何相处、如何呵护友谊？
我的初步感受：____________________________________________________________
二、自主学习（阅读教材第45—49页）
任务：阅读教材，在课本上标记问题要点，思考“如何缔结真挚的友谊”，并填写下表空白。
本课核心问题：如何缔结真挚的友谊？
我梳理出的五个要点：
①交友需要____________和____________；
②交友需要____________；
③交友需要学会____________和____________对方；
④交友需要学会处理朋友之间的____________和____________；
⑤交友需要____________。
（学习建议：先独立完成，再与同桌交流，最后小组汇总。）
三、合作探究
【探究一】交友需要真诚和热情
情境：某中学对七年级100名学生上网交友情况进行调查统计。结果显示，绝大多数学生希望结交“志趣相投、能互相鼓励”的朋友。
思考：从中你可以获得哪些信息？
我的发现：____________________________________________________________
情境：周恩来总理很善于交朋友。他面对朋友总是面带微笑，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；与新朋友交谈时，他总能耐心地等对方说完话之后再发表意见，还善于寻找彼此的共同点。
思考：从周总理的经历中，你有什么感悟？
我的感悟：____________________________________________________________
结论：志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励、互相切磋、互相劝勉、共同进步。交友需要真诚和热情，友谊是用心培育的结果，敞开心扉、主动表达、热情待人，朋友才不会彼此错过。
【探究二】交友需要慎重选择
情境：观看一段关于交友选择的短视频。
思考：你从中得到什么启示？
我的启示：____________________________________________________________
“近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诉我们：交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
【探究三】交友需要学会关心和尊重对方
情境：小刚最近眉头紧锁、下课发呆，“我”凭对他的了解，猜测肯定出了什么事，放学时向他打听，他支支吾吾不肯说。“我”决定一定要问个明白，看怎么做能帮助他；刚问了几句，小刚就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”
（1）朋友之间需要保持一定的距离吗？
（2）“我”该怎么做呢？
（3）“我”和小刚还能继续做朋友吗？
小组讨论后我的观点：
________________________________________________________________________
结论：与朋友保持一定的距离体现了对朋友的尊重。“我”应该不再继续追问，给他留下必要的个人空间，并默默地关心他，在他需要的时候以实际行动向他表达关心和支持。等双方都冷静下来后，可以主动和小刚沟通，一起协商解决双方的矛盾。交友需要学会关心和尊重对方：一方面要体会朋友的需要，在朋友需要的时候以行动向朋友表达关心和支持；另一方面，关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
【探究四】交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
情境：老师向小川询问小强的学习状态，小川把小强最近上课打瞌睡、听课不认真的现象反映给了老师，心想这样可以帮助小强尽快改正；没想到小强对小川大喊：“既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了！”两人吵了起来。
思考：与朋友产生冲突了该如何做？
我的建议：____________________________________________________________
处理矛盾和冲突的五大基本策略（请在括号中填写序号）：
（　　）保持冷静——在做决定前先稳定自己的情绪，必要时可以采取冷处理的方式。
（　　）坦诚交流——与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。
（　　）换位思考——不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
（　　）及时处理——时间拖得越久，问题越难解决。
（　　）勇担责任——如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果是对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。
结论：与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
【探究五】交友需要讲原则
情境：小川的三种表现——情境一：上课时，小川总是和我说话；情境二：小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往；情境三：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
（1）作为小川的好朋友，“我”会怎么做？
（2）我们应该为朋友做任何事情吗？
我的思考：
________________________________________________________________________
结论：交友需要讲原则。一方面，当朋友做错事、甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误；另一方面，我们不可能和所有人都成为朋友，但应学会以诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
四、课堂小结（师生共建知识结构）
交友的智慧
交友的标准：志趣相投
如何缔结真挚的友谊：
①需要真诚和热情；
②需要慎重选择；
③需要学会关心和尊重对方；
④需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；
⑤需要讲原则。
请用自己的话，写出本课给你印象最深的一个观点：
________________________________________________________________________
五、课堂检测与反思
（见本学案配套《巩固练习与课堂检测》，当堂完成、同伴互评、教师点拨。）
学完本课后，我还有以下疑问：
________________________________________________________________________《交友的智慧》分层作业
班级：__________　　姓名：__________　　完成日期：____月____日
使用说明：
A组为基础达标题（必做），B组为能力提升题（必做），C组为拓展探究题（选做）。
A组　基础达标（必做）
一、单项选择题
1. 某中学对七年级100名学生上网交友情况进行调查统计。结果显示，绝大多数学生希望结交“志趣相投、能互相鼓励”的朋友。这启示我们（　　）
A. 友谊是自然而然产生的
B. 志趣相投，才能走到一起，成为朋友
C. 网上交友比现实交友更重要
D. 朋友越多越好
2. 周恩来总理很善于交朋友。他总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；与新朋友交谈时，他总能耐心地等对方说完话之后再发表意见。这启示我们，交友需要（　　）
A. 真诚和热情　　B. 慎重选择　　C. 讲原则　　D. 保持距离
3. “近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诉我们，无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应该（　　）
A. 广交朋友，越多越好
B. 慎交友、结好伴，学会理性辨别
C. 只交学习成绩好的朋友
D. 不与任何人交朋友
4. 小刚最近情绪低落，好朋友想问他发生了什么事，小刚却说：“你不要再问了，我不想说。”对此，好朋友恰当的做法是（　　）
①继续追问，直到问出真相　②不再继续追问，给小刚留下必要的个人空间
③默默地关心他，在他需要时以实际行动表达支持　④告诉其他同学小刚的隐私
A. ①②　　B. ②③　　C. ①④　　D. ③④
5. 下列关于“交友需要讲原则”的理解，正确的是（　　）
A. 友谊需要信任和忠诚，可以为朋友做任何事
B. 当朋友做错事时，应随波逐流，不予理睬
C. 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事
D. 违背道德和违反法律的事，为了朋友也可以做
6. 俊辰与好友小川因学习上的事情发生了矛盾，闹得不欢而散。事后两人都想化解矛盾。下列做法正确的是（　　）
①换位思考，试着从对方的角度看问题　②主动向对方道歉，不把责任推卸给对方
③等候观望，待对方主动道歉后再进行和解　④先沟通一下，达不成一致就算了
A. ①②　　B. ①③　　C. ②④　　D. ③④
二、填空题（请把本课核心观点补充完整）
7. 志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励、互相________、互相________、共同进步。
8. 人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是________的结果。
9. 处理朋友之间的矛盾和冲突，可以一起________，寻找彼此能够接受的解决方式；其基本策略有：保持冷静、坦诚交流、________、及时处理、________。
B组　能力提升（必做）
三、情境分析题
10. 小川和别人闹了矛盾，约好朋友一起去“教训”那人。作为小川的好朋友，正确的做法应该是（　　）
A. 讲义气，陪小川一起去
B. 不闻不问，当作不知道
C. 坚持原则，拒绝并劝说小川，制止其错误言行
D. 帮小川出主意，让冲突升级
11. “投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”友谊是真挚而美好的，同时也是需要精心呵护的。下列能够使你和朋友的友谊更长久的做法是（　　）
①与朋友坦诚相待，就不能有自我空间
②与朋友起冲突时，保持冷静，坦诚交流
③当朋友有难时，主动关心和支持
④若朋友违反原则，可以宽容原谅
A. ①②　　B. ②③　　C. ③④　　D. ①④
12. 小强最近上课打瞌睡、听课不认真，好朋友小川把这一情况反映给了老师，想帮助小强尽快改正；小强知道后却认为小川“出卖”了自己，两人吵了起来。
（1）小川和小强之间产生了什么？面对这种情况，你认为他们应该怎么做？
（2）处理朋友之间的矛盾和冲突，有哪些基本策略？
（3）结合“交友需要讲原则”，谈谈小川向老师反映情况的做法是否正确。
13. 小川认为好朋友“只能是他一个人的”，不允许对方与其他同学交往；小川和别人闹矛盾，还约好朋友一起去“教训”那人。作为小川的好朋友，“我”左右为难。
（1）面对小川的这些要求，“我”应该怎么做？
（2）我们是否应该为朋友做任何事情？为什么？
（3）在与朋友交往中，我们应如何构建和谐的人际关系？
C组　拓展探究（选做）
四、综合探究题
14. 材料一：中华优秀传统文化中有许多关于交友的智慧。“管鲍之交”讲述了管仲与鲍叔牙彼此理解、相互信任的故事；“刎颈之交”讲述了廉颇与蔺相如为了国家大义而结下的深厚友谊。
材料二：《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
（1）材料一中“管鲍之交”“刎颈之交”的故事，分别体现了本课哪些交友智慧？
（2）材料二告诉我们，在交友时应如何选择朋友？这与本课哪个观点相对应？
（3）请结合本课所学，为自己写一份“我的交友宣言”（不少于80字）。
参考答案及解析
【A组　基础达标】
一、单项选择题
1. 答案：B。解析：调查结果显示学生希望结交“志趣相投、能互相鼓励”的朋友，说明志趣相投、互相鼓励劝勉是交友的重要基础，B正确。A错误，友谊不是自然而然产生的，是用心培育的结果；C、D说法本身错误。
2. 答案：A。解析：周总理记住对方名字、赞美优点、耐心倾听，体现的都是真诚和热情地对待朋友，A符合题意。B、C、D与材料主旨不符。
3. 答案：B。解析：“近朱者赤，近墨者黑”强调朋友的影响，启示我们要慎重选择朋友，做到慎交友、结好伴，B正确。A、C、D均片面或错误。
4. 答案：B。解析：朋友不愿意说时，应尊重对方，不再追问，给其必要的个人空间，并以实际行动关心支持，②③正确。①④做法不尊重朋友，错误。故选B。
5. 答案：C。解析：交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，C正确。A、B、D说法均错误。
6. 答案：A。解析：化解朋友间的矛盾和冲突，需要换位思考、坦诚交流、勇担责任，①②正确。③“等候观望”、④“达不成一致就算了”都不利于矛盾的解决，排除。故选A。
二、填空题
7. 切磋；劝勉。　8. 用心培育。　9. 协商；换位思考；勇担责任。
【B组　能力提升】
三、情境分析题
10. 答案：C。解析：交友需要讲原则，“教训”他人违背道德甚至法律，应坚持原则、拒绝并劝说制止，C正确。A、D违背原则，B是不负责任的表现。
11. 答案：B。解析：①“不能有自我空间”说法错误，朋友间应保持必要的距离，互相尊重；④“朋友违反原则可以宽容原谅”说法错误，交友需要讲原则。②③做法有利于呵护友谊，故选B。
12.（1）两人之间产生了矛盾和冲突。他们应该一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式：小川应主动向小强解释自己的善意，小强也应换位思考、理解小川的关心；双方坦诚交流，及时化解误会。
（2）基本策略有：保持冷静（必要时冷处理）、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任（自己错了真诚道歉，对方错了也能谅解对方）。
（3）小川的做法出发点是关心帮助朋友，是正确的、讲原则的。因为交友需要讲原则，当朋友做错事或状态不佳时，我们应坚持正确立场，积极予以规劝和帮助，而不是随波逐流。小川向老师反映，是在以恰当方式帮助朋友改正错误。
13.（1）“我”应该：①坚持原则，拒绝做不该做的事（如不去“教训”别人）；②劝说小川，制止其错误言行；③主动与小川沟通，说明真正的友谊不是占有，而是彼此尊重。
（2）不应该。交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；违背道德和违反法律的事坚决不能做。
（3）我们应学会以诚待人，同多数人和睦相处；尊重朋友的独立空间，不干涉朋友的合理交往；坚持原则、勇于规劝，努力构建和谐的人际关系。
【C组　拓展探究】
四、综合探究题
14.（1）“管鲍之交”体现了交友需要真诚和信任，真正的友谊在于理解与信任；“刎颈之交”体现了交友需要真诚和热情，真挚的友谊经得起考验，也体现了朋友之间应互相劝勉、共同进步。
（2）材料二告诉我们，交友应选择正直、诚信、见识广博的人做朋友，远离谄媚、虚伪、巧言令色的人。这与本课“交友需要慎重选择”的观点相对应，启示我们要理性辨别，做到慎交友、结好伴。
（3）示例（言之有理即可）：真正的友谊，不是占有，也不是一味迁就，而是真诚相待、彼此尊重。我愿以真诚和热情对待朋友，在朋友需要时伸出援手，在朋友犯错时勇于规劝；我也会理性选择品德高尚的朋友，与朋友一起成长、共同进步。愿我的友谊，真诚而长久。《交友的智慧》学习任务单
姓名：__________　　小组：__________　　完成日期：____月____日
课前自评（A完全能　B基本能　C有困难）：
自主阅读教材 P45—49 ______　独立思考 ______　小组讨论 ______
一、课前自主学习任务（课前完成，约10分钟）
任务1　通读教材第45—49页，圈画出“如何缔结真挚的友谊”这一问题下的五个要点，并用一句话概括每一个要点。
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________
④________________________________________________________________
⑤________________________________________________________________
任务2　回忆自己最近一次与朋友之间发生的小摩擦，简单记录下来（不写真实姓名，可用“小A”“小B”代替）。
事件：______________________________________________________________
我的做法：__________________________________________________________
结果：______________________________________________________________
二、课中合作探究任务（课中完成，约30分钟，四人一组）
任务3　情境探究：五个“朋友的故事”。每个小组抽取一个情境，讨论后派代表发言，并填写下表（本任务单为纯文字版，请在横线上作答）。
情境A（真诚和热情）：周总理善于交朋友，总能记住只见过一次面的人的名字，并赞美对方的优点，耐心倾听新朋友说话。
我从这个故事中学到：________________________________________________
情境B（慎重选择）：“近朱者赤，近墨者黑。”无论是现实交友还是网上交友，我们都应理性辨别。
我的交友标准（至少写出两条）：______________________________________
情境C（关心和尊重）：小刚情绪低落，朋友想问，他却说“我不想说”。
朋友恰当的做法：____________________________________________________
情境D（处理矛盾冲突）：小川把小强上课打瞌睡的情况告诉老师，小强认为小川“出卖”了自己，两人吵了起来。
我建议他们的解决步骤：第一步__________；第二步__________；第三步__________。
情境E（讲原则）：小川约好朋友一起去“教训”与他闹矛盾的人。
我作为好朋友会这样做，并说明理由：__________________________________
任务4　梳理“处理朋友间矛盾和冲突的五大基本策略”，并各举一个生活中的小例子。
①保持冷静：________________________________________________________
②坦诚交流：________________________________________________________
③换位思考：________________________________________________________
④及时处理：________________________________________________________
⑤勇担责任：________________________________________________________
任务5　小组辩论：“讲原则”是不是“不讲情面”？请各小组分别给出正反两方的观点和依据。
正方（讲原则就是不讲情面）依据：____________________________________
反方（讲原则不等于不讲情面）依据：__________________________________
我的判断：__________________________________________________________
三、课后拓展任务（课后完成，任选其一）
任务6　文化拓展：查阅“管鲍之交”“刎颈之交”等中华传统交友典故，写出其中一个故事的主要内容，并说明它体现了本课哪个观点。
故事：______________________________________________________________
体现的友谊智慧：____________________________________________________
任务7　实践拓展：本周主动为一位朋友做一件体现“关心和尊重”的小事，记录过程和朋友的反应。
我做了什么：________________________________________________________
朋友的反应：________________________________________________________
我的感受：__________________________________________________________
四、学习评价与反思
（一）自我评价（在相应等级下打“√”）
评价项目　　　A优秀　　B良好　　C需努力
能说出交友五要点　□　　　　□　　　　□
能辨析慎重选择　　□　　　　□　　　　□
能运用五大策略　　□　　　　□　　　　□
能理解交友讲原则　□　　　　□　　　　□
积极参与小组合作　□　　　　□　　　　□
（二）同伴评价：我最欣赏本组________同学的表现，因为________________
____________________________________________________________________
（三）教师评价：____________________________________________________
（四）我的收获与困惑：
收获：______________________________________________________________
困惑：______________________________________________________________
（五）课后巩固：完成本框配套《分层作业》，按时上交。《交友的智慧》知识清单
一、本框知识结构
1. 交友的标准：志趣相投。志趣相投，才能走到一起，成为朋友；朋友间要互相鼓励、互相切磋、互相劝勉、共同进步。
2. 核心问题：如何缔结真挚的友谊？（五个要点）
①交友需要真诚和热情；
②交友需要慎重选择；
③交友需要学会关心和尊重对方；
④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；
⑤交友需要讲原则。
二、分点精讲
（一）交友需要真诚和热情
1. 原因：人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。
2. 做法：敞开心扉、主动表达、热情待人，朋友才不会彼此错过；只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
（二）交友需要慎重选择
1. 原因：“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对我们有重要影响。
2. 做法：与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路；无论是现实生活中的交友还是网上交友，都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴，不与品德不良的人交朋友。
（三）交友需要学会关心和尊重对方
1. 一方面，要体会朋友的需要，在朋友需要的时候以行动向朋友表达关心和支持。
2. 另一方面，关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。
3. 具体要求：可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定；与朋友保持一定的距离，体现了对朋友的尊重。
（四）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
1. 认识：与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。
2. 做法：发生矛盾和冲突时，可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
3. 基本策略（五个）：
①保持冷静——在做决定前先稳定自己的情绪，必要时可以采取冷处理的方式。
②坦诚交流——与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。
③换位思考——不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
④及时处理——时间拖得越久，问题越难解决。
⑤勇担责任——如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果是对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。
（五）交友需要讲原则
1. 内涵：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
2. 做法（两个方面）：
一方面，当朋友做错事、甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误；
另一方面，我们不可能和所有人都成为朋友，但应学会以诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
3. 底线：违背道德和违反法律的事坚决不能做。
三、易混易错辨析（判断并说明理由）
1. 友谊是自然而然产生的。（　　）
理由：错误。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。
2. 朋友之间应该毫无保留，不能有任何个人空间。（　　）
理由：错误。关心朋友也要尊重对方，要把握好彼此的界限和分寸，与朋友保持一定的距离体现了对朋友的尊重。
3. 为了朋友，任何事都可以做。（　　）
理由：错误。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，违背道德和违反法律的事坚决不能做。
4. 和朋友发生冲突时，应该等着对方先道歉。（　　）
理由：错误。发生矛盾和冲突时可以一起协商，要换位思考、勇担责任，必要时主动沟通、坦诚交流，而不是消极等待。
5. “讲原则”就是“不讲情面”。（　　）
理由：错误。讲原则是在坚持正确立场的前提下积极规劝朋友，既帮助朋友改正错误，又维护真挚的友谊，并不等于冷漠无情。
四、名言与典故积累
1. “投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”——说明友谊需要真诚相待、礼尚往来。
2. “近朱者赤，近墨者黑。”——说明交友需要慎重选择。
3. 管鲍之交——真正的友谊在于理解与信任。
4. 刎颈之交——真挚的友谊经得起考验。

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