资源简介

(共33张PPT)
语言运用
梳理故事情节，品味人物描写，体会童话夸张想象、幽默讽刺的语言特点。
思维能力
结合文本分析人物心理，探究谎言蔓延的原因，形成独立思考、不盲从的思辨意识。
审美创造
感受童话的艺术特色，体会喜剧情节背后辛辣的讽刺之美。
文化自信
理解经典童话的现实意义，树立坚守本心、敢于说真话的价值追求。
教学目标
新课导入
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
这些童话有悲悯，有坚守，有对美好的追求。而安徒生还有一篇特别的童话，它没有凄美的结局，却用幽默夸张的故事，戳破谎言、照见人心，这就是我们今天要学习的《皇帝的新装》。
你是否读过以下这些故事，这些故事带给你的感受是什么？
丹麦著名童话作家，被誉为“现代童话之父”。
他出身鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期创作诗歌、剧本与长篇小说《即兴诗人》，1835 年起专注童话创作。
他一生笔耕不辍，以诗意又幽默的文笔革新了现代童话。一生创作 160 余篇童话，在近 150 年间被译成 140 多种文字，传遍世界。
代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》等
了解体裁
童 话
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
《皇帝的新装》写作背景
1837 年
丹麦处于贫困与压迫之中
人民饥寒交迫，封建统治者穷奢极欲
安徒生改编西班牙民间故事，讽刺封建统治者的虚伪和腐朽
双重剥削
贫富悬殊
尖锐讽刺
朗读正音
拼音 字词 拼音 字词 拼音 字词
bèn 笨 cì 赐 pìn 聘
xuàn yào 炫耀 chèn zhí 称职 yú chǔn 愚蠢
xiàn kuǎn 现款 tuǒ dàng 妥当 lǐ zhì 理智
chéng bào 呈报 qīn chāi 钦差 huá jī 滑稽
quān dìng 圈定 jiǎo huá 狡猾 bì xià 陛下
jué shì 爵士 tóu xián 头衔 xūn zhāng 勋章
páo zi 袍子 bù kě jiù yào 不可救药 hài rén tīng wén 骇人听闻
suí shēng fù hè 随声附和
漂
（piào）漂亮
（piāo）漂流
（piǎo）漂白
圈
（quān）圈定
（juān）圈禁
（juàn ）羊圈
系
（jì）系鞋带
称
（chēnɡ ）自称
（chèn）称职
（xì）维系
稽
（jī ）滑稽
（qǐ）稽首
更
（ɡēnɡ）更衣
（ɡènɡ）更加
副（fù）副业
幅（fú）幅员辽阔
辐（fú）辐射
聘（pìn）聘请
骋（chěnɡ）驰骋
骇（hài）骇人听闻
骸（hái）残骸
赅（ɡāi）言简意赅
衔（xián）头衔
衍（yǎn）衍生
衙（yá）衙门
通晓词义
字词 释义
滑稽 （语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
称职 思想水平和工作能力都能胜任担任的职务。
骇人听闻 使人听了十分吃惊。
精致 精巧细致。
呈报 报告（上级）。
炫耀 夸耀。
不可救药 病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药，用药治疗。
随声附和 别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。
整体感知
1.课文写了哪些人物 中心人物是谁
皇帝
骗子
老大臣
官员
侍从
百姓
孩子
孩子爸爸
中心人物
2.本文主要讲述了一个什么故事 请用简洁的语言复述。
酷爱新衣的皇帝被两个骗子欺骗，骗子谎称织出的衣服只有称职聪明的人才能看见。大臣和皇帝都怕暴露自己愚蠢、不称职，纷纷谎称能看见这件不存在的衣服。皇帝穿着这件 “新衣” 参加游行大典，最后被一个孩子戳穿真相，可他仍硬着头皮完成游行。
故事线索
新 装
3.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。
第一部分（1）
第二部分（2—4）
第三部分（5—23）
第四部分(24—33)
第五部分(34—37)
新装
新装
新装
新装
新装
爱
做
看
穿
揭
引子
开端
发展
高潮
结局
深入研读
本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
结合原文语句，分析《皇帝的新装》中皇帝的人物性格。
（01）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园 —— 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
运用夸张、正面描写，直接写皇帝不惜重金追求新衣、无心国事、频繁换衣服，刻画皇帝的行为，又运用侧面描写，借人们的话 “皇上在更衣室里”，从旁人的角度烘托皇帝一心只在意穿衣，表现出皇帝爱慕虚荣、奢侈浪费、昏庸不务朝政的特点。
（03）“那真是理想的衣服！” 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。” 于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
运用心理描写，写出皇帝幻想借助布料辨别臣民是否称职、分辨愚笨与聪明，轻易相信骗子的说辞，表现出皇帝愚蠢轻信、利令智昏、昏庸荒唐的特点。
（05）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。” 皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到有些不大自然...比较妥当。
（21-22）“这是怎么一回事呢？” 皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！” 皇帝说，“我十二分地满意！”
运用心理描写，写出皇帝既想查看布料进度，又害怕自己看不见布料而暴露愚蠢、不称职的矛盾忐忑，表现出他心虚怯懦、不敢直面真相的特点。
运用心理描写和语言描写，写出皇帝明明什么都没看见，内心惊恐，却嘴上违心夸赞布料美丽，表现出皇帝自欺欺人、虚伪愚蠢的特点。
（31）于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
（37）皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。
运用动作描写，写皇帝在镜子前转动身子，故意装出认真欣赏新装的模样，表现出皇帝自欺欺人、虚伪可笑的特点。
运用心理描写和神态描写，写出皇帝内心已经察觉真相、心生恐慌，却硬撑着坚持完成游行，故意摆出骄傲的样子，表现出皇帝外强中干、虚伪顽固、自欺欺人的特点。
一个爱慕虚荣、奢侈昏庸、愚蠢轻信、自欺欺人、外强中干的皇帝
总结皇帝性格
在《皇帝的新装》中，除皇帝之外，文中还刻画了老大臣、官员、骗子、百姓、孩子等多类人物，请结合文中具体语句与情节，简要分析这些人物分别具有怎样的性格特点。
（10）“我的老天爷！” 他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
老大臣
运用心理描写，写出老大臣明明看不见布料，却害怕被别人认为自己愚蠢、不称职，不敢说出真相，体现出他虚伪自私、胆小怕事的特点。
（12）"哎呀，美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，"多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。"
运用语言描写和动作描写，写老大臣明明看不见布料，却装作认真查看的模样，连声赞叹布料花纹，还准备向皇帝禀报自己十分满意，表现出老大臣虚伪逢迎、胆小怕事、阿谀奉承，为保全官位而违心说谎的特点。
官员
（17）“我并不愚蠢啊!”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来!”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了!”他对皇帝说。
运用心理描写和语言描写，写出这位官员看不见布料，内心惶恐，生怕别人觉得自己愚蠢、不配拥有官职，于是强行夸赞本不存在的布料，向皇帝谎称布料色彩艳丽、花纹精巧，表现出他虚荣怯懦、虚伪世故、阿谀奉承，为保住官职而昧心说谎的特点。
（02）他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
（04）他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
骗子
运用语言描写，写两个骗子抓住人们害怕被认定愚蠢、不称职的心理设下骗局，表现出骗子狡猾奸诈、善于揣摩人心、贪婪虚伪的特点。
运用动作描写，写骗子假装忙碌织布，一边向皇帝索要财物、私吞，装模作样忙到深夜，表现出骗子贪婪狡诈、虚伪做作的特点。
百姓
（33）百姓站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
（36）"他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。
运用语言描写，先写百姓们争相夸赞皇帝的衣服漂亮，害怕被别人认为愚蠢或不称职；后来孩子说出真相，百姓终于敢于说出皇帝其实什么都没穿，写出百姓的盲目从众、胆小怕事、人云亦云。
孩子
（34—35）"可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。"上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。
运用语言描写，写小孩子大胆说出皇帝什么衣服都没有穿，父亲感叹这是天真的声音，表现出孩子天真无邪、无所顾忌、敢于直言真相的特点。
整场骗局都建立在骗子抛出的一个说法之上。正是这句话抓住了人们的心理，才催生了后面一系列荒唐的情节。那么这句贯穿全文、推动情节发展的关键语句是什么？
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
骗子编造出衣服这种 “奇怪的特性”，精准拿捏住两类人的心思：对皇帝，抓住他昏庸虚荣，想要借此分辨大臣称职与否、聪明与否的心理；对大臣，抓住他们害怕暴露自己、一心保住官职、曲意逢迎的心理。正是利用这样的人性弱点，骗子的诡计才能一路通行，让君臣都落入圈套。
为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真话了
老百姓一开始不敢说真话，是因为害怕被别人看作愚蠢、不称职，畏惧世俗的评判；但他们不像官员那样要担心丢掉官职，私心更少。当小孩子率先说出 “可是他什么衣服也没穿呀”，打破了沉默，老百姓便放下顾虑，敢于说出真相。
小孩子为什么敢说真话？作者让一个孩子说出了事情的真相，目的是什么？
孩子天真单纯、没有私心顾虑，不受世俗压力的束缚，所以敢于说出真话。作者借孩子之口揭穿骗局，一方面戳破皇帝与大臣们自欺欺人的谎言，揭露统治阶级虚伪愚蠢的本质；另一方面启示读者要保持纯真无畏的本心，敢于说真话，文章以此达到强烈的讽刺效果，起到画龙点睛的作用。
（05）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？
童话的深意藏在文字细节之中，请大家用心揣摩下列语句，品味词句的表达效果，结合全文内容，一起探讨、交流思考下面的问题。
“不大自然” 细腻写出皇帝内心的忐忑不安：他一方面想了解布料的织造情况，另一方面又暗自担忧自己看不见布料，从而被认定愚蠢、不称职。这个词语在情节上起到承上启下的作用，承接上文皇帝相信骗子的谎言，引出下文派老大臣前去查看布料的情节，体现皇帝的愚蠢心虚。作者用词克制有分寸，不动声色地铺垫情节，为后文更强的讽刺效果积蓄力量。
后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写，有什么用意？
“仍然装模作样把戏演下去”，是皇帝与内臣此前虚伪表现的延续与深化。倘若就此收场，国人就会看清他们的昏庸愚蠢、不配执掌权力；他们坚持演完游行大典，就是为了维护自身权威。
文中小孩子寄托了作者戳穿虚伪、期盼改变现实的理想，老百姓在孩子的启发下敢于吐露真话，而统治者依旧自欺欺人，二者形成鲜明对比，更凸显统治者的可笑与腐朽，鲜明地表达出作者的批判立场。
（06） 我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”
皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料
承接上文皇帝心里 “不大自然” 的疑虑，既体现皇帝轻信骗子、愚蠢多疑，他寄希望于大臣来验证布料的存在；同时皇帝对老大臣 “理智”“称职” 的夸赞，与后文老大臣昧心说谎、不敢说真话形成反差，为下文情节埋下伏笔，增强讽刺效果。
作者写皇帝评价老大臣是 “诚实的”，结合后文老大臣的表现，想一想这个词语有什么妙处？
运用反语。词语和人物后续虚伪的行为形成反差，讽刺了大臣阿谀奉承、明哲保身的特点，为后文情节埋下伏笔。
（35—37）“上帝哟，你听这个天真的声音!"”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。
人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”
三句话层层递进，体现人们心理的变化。爸爸的话是听到孩子真话后的震惊与惶惑，认可孩子的说法；百姓转述 “有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”，是过渡阶段，大家不敢直接笃定真相，借着孩子的话说出事实，给自己留有余地；最后所有人都直言真相。这句话写出百姓逐步放下顾虑、慢慢接受真相的过程，细腻展现众人从胆怯迟疑到敢于说出真话的心理转变。
这篇童话讽刺了什么 告诉我们什么道理
这篇童话讽刺了皇帝的昏庸虚荣、大臣们阿谀奉承、百姓随波逐流，批判了社会上普遍存在的虚伪盲从、害怕说真话的不良风气。它告诉我们要保持天真纯粹的本心，敢于直面真相，不被虚荣和权势裹挟，敢于说真话。
概括主旨
本文讲述爱慕虚荣的皇帝被两个伪装成织工的骗子欺骗，最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事。文章以这件根本不存在的 “美丽的新装” 为线索，幽默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行，深刻揭露了皇帝与大臣们的丑恶灵魂。文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意，寄托了作者对人民群众和未来的信心。
写作特色
合理的夸张，丰富的想象。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的方式开头，不仅一开始就让读者对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识，而且顺理成章地推出了整个骗局故事。
清晰的脉络。全文以 “新装” 所具有的 “奇怪的特性” 为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有 “奇怪的特性” 这一谎言，展开情节，刻画人物。全文情节的发展脉络为 “爱新装一做新装一看新装一穿新装一揭新装”，脉络清晰，很有条理。故事内容简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这对我们做人有什么启示
如果我当时在场，我会在合适的时机说出真话，不盲目附和众人的谎言。我明白说真话可能会承受别人异样的眼光，甚至要承担一定压力，但不能因为害怕而违背本心。
这件事启示我们：做人要保持纯真的本心，敢于坚持真理、说真话，不盲从他人，不畏惧权势，不因为顾虑得失而违心说谎。

展开更多......

收起↑