7.2《归园田居》课件(内嵌视频) 2026-2027学年统编版高一语文必修上册(共22张PPT)

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7.2《归园田居》课件(内嵌视频) 2026-2027学年统编版高一语文必修上册(共22张PPT)

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作者简介
字元亮,晚年更名潜,字渊明,浔阳柴桑(今江西九江)人。
东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树,故自称“五柳先生”他出身于没落的仕宦家庭,家境贫寒。少年时代就有“大济苍生”的壮志。曾做过几年小官。中年时与官场决裂,直到贫寒交迫去世。
作者简介
  他是东晋最杰出的诗人。他的作品大多写退隐后的生活,诗歌情感真实,风格平淡自然,诗味醇厚,语言清新,为古典诗歌开辟了一个新的境界。被人尊称为“田园诗的始祖”。
  主要作品有诗歌《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》等,另外还有散文《桃花源记》《五柳先生传》等。
作者简介
早年
28岁前
“大济苍生”
中年
29—41岁
“误入歧途”
陶渊明少年时期有“大济苍生”的大志。
孝武帝太元十八年(393年),他怀着“大济苍生”的愿望,任江州刺史王凝之的祭酒,当时门阀制度森严,他出身庶族,受人轻视感到“不堪吏职,少日自解归”。
陶渊明因时局动荡,仕途险恶,以及官场政治腐败,门阀制度森严而对现实极端不满毅然辞官归隐,与官场彻底决裂。
晚年
41岁后
“归隐田园”
陶渊明是田园诗的开山
谢灵运是山水诗的鼻祖
作者简介
  唐代形成了山水田园诗派。这一派别的诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。王维、孟浩然是其代表人物。
19岁,遭遇淝水之战
21岁,司马父子擅权
35岁,司马暴政引起孙恩十余万农民大起义
38岁,桓玄杀司马篡位自立
40岁,刘裕杀桓玄, 弑晋安帝, 立恭帝
56岁,刘裕逼恭帝禅位, 篡而代之
陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期,各路人马无不是打着拥主护国的旗号,干的却是打家劫舍的勾当, 真是“ 乱看惯了, 篡也看惯了”。而且身在官场之中, 更需在纷乱的政局中见风使舵, 相机而动, 委曲求全, 这对于生性洒脱崇尚自由的渊明而言, 的确是一张压抑心志的大网。
写作背景
写作背景
陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官,到了陶渊明时,家世没落,自然得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕,不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时,为彭泽县令,在官八十余日,逢郡里督邮来县,属吏告诉他应束带接见,他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日,他便解职而归,从此,他结束了仕隐不定的生活,坚决走向归田的道路。归来后,作《归园田居》诗一组。
《归园田居》其一
陶渊明
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
jī
zhuō
yìn
ài
fèi
fán
思考: “归园田居”的意思明确告诉我们要回到田园生活,那么它的题眼是什么
新课讲授
从何而归?
为何而归?
归向何处?
归去如何?
归
少无适俗韵,性本爱丘山
思考:“无”与“爱”两字表现了什么?
开头两句一个“无”字,一个“爱”字,表露了诗人的感情和清高孤傲的性格,表现出他爱田园的本性与官场行事作风间的矛盾。
文本探究
误落尘网中,一去三十年
文本探究
思考:既然“性本爱丘山”,为何还要做官?
(1)养家糊口
(2)大济苍生;仕途不得志,难以施展抱负。
做官?归隐?
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊
开荒南野际,守拙归园田
文本探究
思考:运用了什么修辞手法?
“恋”与“思”表达了作者的什么感情?
如何理解“守拙”?
文本探究
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
意象
方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树
意境
宁静、恬淡、富有生活气息的田园风光图
诗人是如何描写田园美景的?采用哪些手法?
文本探究
田园风光
方宅、草屋
榆柳、桃李
村落、
墟烟
狗、鸡
静
动
近
远
视
听
白描
白 描
  白描原是中国画的一种技法,指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象,不加彩色渲染,称为“单线平涂”法。
在文学创作上,白描作为一种表现方法,是指用最简练笔墨,不用修饰,不加渲染烘托,描写鲜明生动的形象。
户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
文本探究
思考:运用了什么修辞手法?
比喻
双关
思考: “归园田居”的意思明确告诉我们要回到田园生活,那么它的题眼是什么
新课讲授
从何而归?
为何而归?
归向何处?
归去如何?
归
官场
喜爱田园生活,不屑与世俗同流合污
田园生活
闲适、自由、喜悦
小结
  这首诗主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情,表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。
下 课
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