资源简介

(共27张PPT)
新课导入
1、众人拾柴火焰高。
2、人心齐，泰山移。
3、独行快，众行远。
4、千人同心，则得千人之力;
万人异心，则无一人之用。
5、一根筷子易折断，一把筷子难折断。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋
第二单元 成长的时空
第7课 在集体中成长
7.2 共建美好集体
教学目标
道德修养:
培养自己的责任感和集体意识，激发对集体生活的正确认识。
健全人格:
提高在集体生活中人际交往和自我认识、发展的能力;
学会在集体中涵养品格、发展个性。
责任意识:
通过集体完善自己、发展自己;在集体中涵养品格、发展个性。
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P53-56，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.美好集体的作用。
2.如何建设美好集体？
探究分享
你心目中的美好集体是什么样的
我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责。
我们班的班规、班训是大家共同制订的，同学们都能自觉遵守。
秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持，不让一个让你掉队。
探究分享
我为集体做过的事 自我评价
放学后主动帮助值日生打扫班级卫生 使班级卫生很快打扫完，大家很高兴
主动帮助生病的同桌补习落下的课 让他跟上了学习的进度
你回忆在班集体建设的过程中，你为集体做过的事，完成以下表格。
课堂笔记
1.美好集体的意义/作用：
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，坚定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。
探究分享
说说视频中这一车货物为什么他们拉走呢？
提示：缺乏统一的目标和方向。
课堂笔记
①建设美好集体，要确定共同的愿景。
a.含义：
拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
b.作用：
A.对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
B.对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2.怎样建设美好集体？
探究分享
陶行知提出，学生自治有三个要点。
第一，学生指全校的同学，有团体的意思；
第二，自治指自己管理自己；
第三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习自治的意思。
把这三点合起来，我们可以下一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”
依这个定义说来，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。
思考：陶行知关于学生自治的观点对我们建设美好集体有什么启示
在建设单好集体中，你如何发挥主人翁作用
提示:学生自治即意味着学生负起主人公的精神。建立规则，守护秩序，对自己负责，对班级和学校负责，建设好美好集体。
课堂笔记
②建设美好集体，要树立主人翁意识。
做法：
A.我们应主动作为，各负其责，各尽其能。
B.对于集体的事务，应积极参与、共同商定；
C.对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
2.怎样建设美好集体？
知识拓展
明确个人责任，认识到自己是集体的一分子，明确自己在集体中的位置和责任。
了解集体的目标和愿景，并将个人的行动与之对齐。
积极参与集体的各项活动，包括讨论、决策、执行等各个环节。
在集体中，要积极传播正能量。分享自己的成功经验，鼓励他人积极向上、勇于挑战。
如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？
探究分享
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
(1)在集体生活中，你会像张聪一样经常提出自己的建议吗？为什么
(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
课堂笔记
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
做法：
A.我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；
B.要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会
推己及人，多些宽容和理解；
C.要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
2.怎样建设美好集体？
探究分享
【探究与分享】P54
小组合作讨论：结合材料，在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
说说合作与竞争的关系。
①二者是相互依存，你中有我，我中有你。②竞争离不开合作。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。③合作也离不开竞争。竞争是一种有效的合作方式，没有竞争的合作是一潭死水。
探究分享
【探究与分享】P54
小组合作讨论：结合材料
在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
①在合作中竞争。尊重竞争对手，向竞争对手学习；取长补短、携手共进。②在竞争中合作。要体现“双赢”的原则。与竞争对手要相互促进、共同提高；③无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。
课堂笔记
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
原因：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。
做法:我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
2.怎样建设美好集体？
方法技能
探究分享
在班集体生活过程中，自己的个人利益愿望与集体要求有时会相互冲突，怎么办？如何处理自己个人与集体关系
学习提示：在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的，在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾，这就需要我们找到两者之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。
课堂笔记
2.怎样建设美好集体？
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
笔记整理
小结：怎样建设美好集体？
①建设美好集体，要确定共同的愿景。
②建设美好集体，要树立主人翁意识。
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
启思导行
回忆产生矛盾的典型事例。
分析产生矛盾的原因。
记录集体成员对待矛盾的不同态度。
探讨化解矛盾的多种途径。
总结化解矛盾的小妙招。
1
2
3
4
5
在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们找到两者之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。
参考以下步骤，和同学一起整理化解矛盾的小妙招。
课堂小结
共建美好集体
美好集体的作用
如何共建美好集体
感集体的关爱
坚定生活信念
凝聚拼搏向上的力量
确定共同的愿景
树立主人翁意识
有序参与集体生活
树立正确的合作与竞争观念
坚持集体主义原则
课堂检测
1.在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标：
人人奋进，建设优秀班集体。对此理解正确的是（ ）
A．良好的集体是个人健康成长的乐园
B．当个人利益与集体利益产生冲突时服从集体的安排
C．要集思广益，充分发挥集体的聪明才智
D．共同的愿景可以成为班集体发展的内驱力
D
课堂检测
2.班级要进行班委改选，老师鼓励大家自愿、积极竞选，小龙跃跃欲试。对此，小龙的朋友们各有想法，下列想法对他成长有益的是（ ）
A．小林：我会替你多拉票，以后有事要帮我“打掩护”
B．小赵：你学习又不好，肯定选不上，何必当“炮灰”
C．小郑：加入班委后处理问题要不偏不倚，坚持原则
D．小李：你缺乏管理班级的经验，参选就是自讨苦吃
C
课堂检测
3．学校举行运动节，九年级（1）班的同学们积极参与。有运动特长的同学报名参加自己擅长的体育项目，学习委员组织大家积极投稿做好宣传，班长带领部分同学做好后勤保障，同学自发组织好啦啦队加油助威……在大家的齐心努力下，班级取得了优异成绩，获得了体育风尚奖和总分成绩第一名。这说明（ ）
①集体成员之间只需要合作，不存在竞争
②建设美好集体，要增强主人翁意识，各尽其能，发挥所长
③集体荣誉是集体成员共同努力的结果
④集体力量是强大的，依靠集体可以实现每个成员的目标和人生理想
A．②③ B．②③④ C．②④ D．①②③
A7.2 共建美好集体 教学设计
一、核心素养目标
1. 道德修养：培养自己的责任感和集体意识，激发对集体生活的正确认识，学会在集体中关爱他人。
2. 健全人格：提高在集体生活中人际交往和自我认识、发展的能力；学会在集体中涵养品格、发展个性。
3. 责任意识：通过集体完善自己、发展自己；在集体中涵养品格、发展个性；主动参与集体建设。
二、教学重难点
重点：如何建设美好集体（确定共同愿景、树立主人翁意识、营造和谐有序的集体环境、树立正确的合作与竞争观念、坚持集体主义原则）。
难点：坚持集体主义原则，正确处理个人利益与集体利益的冲突；树立正确的合作与竞争观念。
三、教学过程
（一）新课导入（3分钟）
教师活动：出示五句名言——“众人拾柴火焰高”“人心齐，泰山移”“独行快，众行远”“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”“一根筷子易折断，一把筷子难折断”。提问：这些名言共同说明了什么道理？
学生活动：齐读名言，自由发言。
设计意图：用学生熟悉的谚语导入，激发兴趣，引出“共建美好集体”的主题。
（二）自主学习（4分钟）
教师活动：布置自学任务，要求学生阅读教材P53-56，在课本上标记两个问题要点：1.美好集体的作用；2.如何建设美好集体。
学生活动：默读教材，圈画关键词。
设计意图：培养自主学习能力，为后续探究打基础。
（三）探究一：美好集体的作用与共同愿景（8分钟）
教师活动：展示“探究分享”——学生描述心目中的美好集体（分工明确、班规共同制订、相互关爱不让一人掉队）。提问：你心目中的美好集体是什么样的？美好集体对我们有什么作用？
学生活动：小组讨论，分享自己经历过的美好集体瞬间。
教师归纳：美好集体能让我们感受关爱、坚定生活信念、凝聚拼搏向上的力量。建设美好集体，首先要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
设计意图：从学生生活经验出发，理解愿景的重要性。
（四）探究二：树立主人翁意识（8分钟）
教师活动：出示陶行知“学生自治”观点——“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”提问：这对我们建设美好集体有什么启示？在建设美好集体中，你如何发挥主人翁作用？
学生活动：阅读材料，分组讨论，派代表发言。
教师归纳：建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能；对于集体的事务，积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
设计意图：用教育名家观点引导学生理解自治与主人翁精神。
（五）探究三：营造和谐有序的集体环境（7分钟）
教师活动：讲述“张聪经常给班级提合理化建议”的故事——张聪建议每位同学准备一个废物袋装废纸杂物、建立家长交流群、用竞选方式产生班委等，大部分被班级采纳，有的甚至在全校推广。提问：你会像张聪一样经常提出自己的建议吗？为什么？为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
学生活动：思考并分享自己的建议。
教师归纳：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
设计意图：通过正面案例，鼓励学生积极参与集体建设。
（六）探究四：树立正确的合作与竞争观念（7分钟）
教师活动：出示教材P54“探究与分享”，展示小组合作讨论材料。提问：在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？说说合作与竞争的关系。
学生活动：小组合作讨论，总结观点。
教师归纳：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。合作与竞争二者相互依存，你中有我，我中有你。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
设计意图：突破难点，帮助学生正确看待合作与竞争。
（七）探究五：坚持集体主义原则（5分钟）
教师活动：出示情境——在班集体生活中，自己的个人利益愿望与集体要求有时会相互冲突，怎么办？如何处理自己个人与集体的关系？
学生活动：结合自身经历谈做法。
教师归纳：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
设计意图：引导学生正确处理个人与集体的关系。
（八）课堂小结与检测（3分钟）
教师活动：引导学生回顾建设美好集体的五个方面，完成课堂检测题。
学生活动：梳理知识脉络，完成检测。
设计意图：巩固所学，检验效果。
四、巩固练习（带答案及解析）
1. 在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标：人人奋进，建设优秀班集体。对此理解正确的是（　　）
A. 良好的集体是个人健康成长的乐园
B. 当个人利益与集体利益产生冲突时服从集体的安排
C. 要集思广益，充分发挥集体的聪明才智
D. 共同的愿景可以成为班集体发展的内驱力
答案：D。解析：题干强调“明确的目标”，对应建设美好集体需要确定共同的愿景，愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。A、B、C本身表述正确，但与题干主旨不符。
2. 班级要进行班委改选，老师鼓励大家自愿、积极竞选，小龙跃跃欲试。对此，小龙的朋友们各有想法，下列想法对他成长有益的是（　　）
A. 小林：我会替你多拉票，以后有事要帮我“打掩护”
B. 小赵：你学习又不好，肯定选不上，何必当“炮灰”
C. 小郑：加入班委后处理问题要不偏不倚，坚持原则
D. 小李：你缺乏管理班级的经验，参选就是自讨苦吃
答案：C。解析：建设美好集体要树立主人翁意识，班委应坚持原则、公正处事。A是搞小圈子、要求特权；B、D是打击积极性，均不利于集体建设。
3. 学校举行运动节，九年级（1）班的同学们积极参与。有运动特长的同学报名参加自己擅长的体育项目，学习委员组织大家积极投稿做好宣传，班长带领部分同学做好后勤保障，同学自发组织好啦啦队加油助威……在大家的齐心努力下，班级取得了优异成绩，获得了体育风尚奖和总分成绩第一名。这说明（　　）
①集体成员之间只需要合作，不存在竞争
②建设美好集体，要增强主人翁意识，各尽其能，发挥所长
③集体荣誉是集体成员共同努力的结果
④集体力量是强大的，依靠集体可以实现每个成员的目标和人生理想
A. ②③　　B. ②③④　　C. ②④　　D. ①②③
答案：A。解析：①错误，集体中既有合作也有竞争；④“每个成员”表述绝对；②③符合题意，体现了主人翁意识和集体荣誉是共同努力的结果。
4. 关于合作与竞争的关系，下列说法正确的是（　　）
A. 竞争一定伤害友谊，所以集体中不需要竞争
B. 合作与竞争相互依存，我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作
C. 集体中只需要合作，不需要竞争
D. 竞争就是打败对手，不需要合作
答案：B。解析：A、C、D都割裂了合作与竞争的关系，只有B正确表述了二者相互依存、相互促进的辩证关系。
5. 当个人利益与集体利益发生冲突时，正确的做法是（　　）
A. 坚决维护个人利益，不顾集体
B. 把集体利益放在个人利益之上，同时充分重视和保障个人的正当利益
C. 完全放弃个人利益
D. 看情况，哪头有利就选哪头
答案：B。解析：坚持集体主义原则，要求把集体利益放在个人利益之上，同时重视和保障个人的正当利益。A是个人主义；C表述绝对；D缺乏原则。
五、板书设计
共建美好集体
一、美好集体的作用：感受关爱、坚定生活信念、凝聚拼搏向上的力量
二、如何建设美好集体：
1. 确定共同的愿景——精神动力之源、内驱力
2. 树立主人翁意识——主动参与、共同商定
3. 营造和谐有序的环境——遵守规则、宽容理解、抵制欺凌
4. 树立正确的合作与竞争观念——相互依存、共同进步
5. 坚持集体主义原则——集体利益至上，保障正当个人利益
六、教学反思
成功之处：用五句名言导入有效激发了学生兴趣；五个探究环节层层递进，覆盖了建设美好集体的全部要点；陶行知“学生自治”和张聪提建议的案例贴近学生实际，引发了热烈讨论；课堂检测及时巩固了知识点。
不足之处：部分学生在讨论“发展个性”时，对“个性”的理解停留在表面；在处理“合作与竞争”关系时，对“良性竞争”的理解还缺乏具体情境支撑。
改进措施：下次教学可增加“我的个性在集体中成长”分享环节，让学生用具体事例说明自己的变化；同时增设一个班级中“既合作又竞争”的真实案例（如学习小组间的竞争与合作），帮助学生更直观地理解二者的辩证关系。7.2 共建美好集体 同步探究学案
姓名：__________　班级：__________　日期：__________
【学习目标】
1. 知道美好集体的作用。
2. 理解建设美好集体的五个方面要求。
3. 学会在集体中正确处理合作与竞争、个人与集体的关系。
【课前预学】
1. 美好集体的作用：美好集体能让我们感受到集体的__________，坚定__________，凝聚__________的力量。
答案：关爱；生活信念；拼搏向上
2. 建设美好集体，首先要确定共同的__________。愿景是集体的__________之源，是推动集体发展的__________。
答案：愿景；精神动力；内驱力
3. 建设美好集体，要树立__________意识，主动作为，各负其责，各尽其能。
答案：主人翁
【课中研学】
探究一：美好集体的愿景
情境：班主任在班会上提出“人人奋进，建设优秀班集体”的目标。同学们讨论后认为：我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责；我们班的班规、班训是大家共同制订的，同学们都能自觉遵守；秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持，不让一个人掉队。
思考：（1）你心目中的美好集体是什么样的？
答案：示例：有明确的分工、共同的规则、相互关爱、团结一致、积极向上的氛围等。
（2）为什么需要共同的愿景？
答案：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
探究二：树立主人翁意识
情境：陶行知提出，学生自治有三个要点。第一，学生指全校的同学，有团体的意思；第二，自治指自己管理自己；第三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习自治的意思。把这三点合起来，可以下一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”
思考：陶行知关于学生自治的观点对我们建设美好集体有什么启示？在建设美好集体中，你如何发挥主人翁作用？
答案：启示——学生自治即意味着学生要负起主人公的精神，建立规则，守护秩序，对自己负责，对班级和学校负责，建设好美好集体。发挥主人翁作用：明确个人责任，认识到自己是集体的一分子；积极参与集体各项活动；主动为集体建言献策；自觉遵守规则，维护集体荣誉。
探究三：营造和谐有序的集体环境
情境：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：（1）在集体生活中，你会像张聪一样经常提出自己的建议吗？为什么？
答案：会。因为建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，每个成员都应主动参与集体建设，通过恰当的方式提出改进建议，使集体生活得以有序开展。
（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
答案：示例——建议一：设立“图书角”，每人捐一本书轮流阅读。变化：丰富同学们的课外知识，营造阅读氛围。建议二：每周开展一次“学习互助”活动，成绩好的同学帮助有困难的同学。变化：增进同学友谊，提高整体学习成绩。
探究四：树立正确的合作与竞争观念
情境：教材P54探究与分享，小组合作讨论中，有的同学只关注自己完成任务，不愿帮助他人；有的同学害怕别人超过自己，隐藏学习资料。
思考：（1）在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
答案：在合作中竞争——尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短、携手共进；在竞争中合作——体现“双赢”原则，相互促进、共同提高；无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。
（2）合作与竞争的关系是怎样的？
答案：二者相互依存，你中有我，我中有你。竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，合作越好，力量越强；合作也离不开竞争，没有竞争的合作是一潭死水。
探究五：坚持集体主义原则
情境：在班集体生活过程中，自己的个人利益愿望与集体要求有时会相互冲突。比如：周末想在家休息，但班级要组织志愿服务活动；想参加篮球赛，但期末考试临近需要复习。
思考：当个人利益与集体利益发生冲突时，应该怎么办？
答案：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。要找到个人意愿与集体要求之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。
【课堂过关】
1. 班主任提出“人人奋进，建设优秀班集体”的目标，对此理解正确的是（　　）
A. 良好的集体是个人健康成长的乐园
B. 当个人利益与集体利益产生冲突时服从集体的安排
C. 要集思广益，充分发挥集体的聪明才智
D. 共同的愿景可以成为班集体发展的内驱力
答案：D
2. 班级要班委改选，小龙想竞选，下列想法对他成长有益的是（　　）
A. 小林：我会替你多拉票，以后有事要帮我“打掩护”
B. 小赵：你学习又不好，肯定选不上
C. 小郑：加入班委后处理问题要不偏不倚，坚持原则
D. 小李：你缺乏经验，参选就是自讨苦吃
答案：C
3. 学校运动节，九年级（1）班同学各尽其能，取得优异成绩。这说明（　　）
①集体成员之间只需要合作，不存在竞争
②建设美好集体，要增强主人翁意识，各尽其能
③集体荣誉是集体成员共同努力的结果
④依靠集体可以实现每个成员的目标
A. ②③　　B. ②③④　　C. ②④　　D. ①②③
答案：A
【启思导行】
在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们找到两者之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。请按以下步骤思考：
第一步：回忆产生矛盾的典型事例。
第二步：分析产生矛盾的原因。
第三步：记录集体成员对待矛盾的不同态度。
第四步：探讨化解矛盾的多种途径。
第五步：总结化解矛盾的小妙招。
【★易错警示】
1. 误：集体中只能合作，不能竞争。正：集体的发展既有赖于合作，也需要良性竞争，二者相互依存。
2. 误：坚持集体主义就是完全放弃个人利益。正：坚持集体主义原则是把集体利益放在个人利益之上，同时充分重视和保障个人的正当利益。
3. 误：提建议就是给老师添麻烦。正：主动为集体建言献策是主人翁意识的体现，有利于营造和谐有序的集体环境。7.2《共建美好集体》分层作业
（一）填空题（每空2分，共14分）
1. 美好集体能让我们感受到集体的__________，坚定__________，凝聚__________的力量。
2. 建设美好集体，首先要确定共同的__________。愿景是集体的__________之源，是推动集体发展的__________。
3. 建设美好集体，要树立__________意识，主动作为，各负其责，各尽其能。
4. 集体的发展既有赖于成员间的相互__________，也需要成员间的良性__________。
5. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把__________放在个人利益之上。
（二）判断题（每题2分，共10分。正确的填“√”，错误的填“×”）
1. 美好集体只需要有共同的目标，不需要成员之间的相互关爱。（　　）
2. 建设美好集体只是班干部的责任，与普通同学没有关系。（　　）
3. 在集体生活中，合作与竞争是相互对立的，二者不能共存。（　　）
4. 坚持集体主义就是要求个人完全放弃一切利益。（　　）
5. 张聪给班级提合理化建议，是树立主人翁意识、参与集体建设的表现。（　　）
（三）单项选择题（每题2分，共10分）
1. 下列做法中，最能体现建设美好集体需要“确定共同愿景”的是（　　）
A. 小方独自完成所有班级任务，从不麻烦别人
B. 班级共同制订了“人人奋进，建设优秀班集体”的目标
C. 小亮拒绝参加班级活动，认为耽误学习时间
D. 班长一人决定班规，同学只需遵守即可
2. 陶行知提出“学生自治”的观点，强调学生要结起团体来，学习自己管理自己。这启示我们建设美好集体要（　　）
A. 完全自由行动，不受任何规则约束
B. 树立主人翁意识，主动参与集体管理
C. 只管好自己分内的事，不管他人
D. 由学生完全代替老师管理班级
3. 下列行为中，有利于“营造和谐有序的集体环境”的是（　　）
A. 小文自觉遵守班规，并友善提醒他人共同遵守
B. 小军给身材胖的同学起侮辱性的绰号
C. 小美对班级中存在的问题漠不关心，从不提建议
D. 小峰在同学背后散播不实言论，破坏同学关系
4. 关于集体中的合作与竞争，下列说法正确的是（　　）
A. 竞争一定伤害友谊，所以集体中应避免一切竞争
B. 合作与竞争相互依存，要在合作中竞争，在竞争中合作
C. 集体中只需要合作，竞争会破坏团结
D. 竞争就是要想尽办法打败对手，不必与他人合作
5. 当个人利益愿望与集体要求发生冲突时，正确的做法是（　　）
A. 坚决维护个人利益，集体利益可以不顾
B. 把集体利益放在个人利益之上，同时重视和保障个人的正当利益
C. 完全牺牲个人利益，没有任何条件
D. 看哪边对自己有利就选哪边，灵活变通
（一）情境探究（12分）
情境一：班级要改选班委，小龙跃跃欲试想竞选。朋友小赵说：“你学习又不好，肯定选不上，何必当‘炮灰’。”朋友小林说：“我帮你多拉票，不过以后有事你要帮我‘打掩护’。”朋友小郑说：“加入班委后处理问题要不偏不倚，坚持原则，这对你也是很好的锻炼。”
1. 上述三位朋友的想法，哪些对小龙的成长有益？为什么？（4分）
答：
2. 如果你是小龙，你会怎么做？（2分）
答：
情境二：学校举行运动节，九年级（1）班的同学们积极参与。有体育特长的同学报名参加擅长的项目，学习委员组织大家写稿宣传，班长带领部分同学做好后勤保障，其他同学自发组成啦啦队加油助威。在大家的齐心努力下，班级获得了总分第一名和体育风尚奖。
3. 结合材料，分析该班取得成功的原因。（3分）
答：
4. 这对我们建设美好集体有什么启示？（3分）
答：
（二）材料分析（14分）
材料一：张聪经常给班级提合理化建议。他建议每位同学准备一个废物袋装废纸杂物，建议建立家长交流群，建议用竞选方式产生班委。他的建议大都被班级采纳，有的还在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷为集体建设建言献策。
材料二：某班的班规由班长一人制订，同学有不同意见也不敢提。渐渐地，班级氛围变得沉闷，同学之间关系疏远，集体活动几乎无人愿意参与。
材料三：小方为了班级在接力赛中取得好成绩，每天放学后坚持刻苦训练，牺牲了不少休息时间。他说：“虽然很累，但看到班级获奖的那一刻，我觉得一切付出都值得。”
1. 材料一和材料二分别体现了什么？对比两者，你得到什么启示？（6分）
答：
2. 结合材料三，谈谈当个人利益与集体利益发生冲突时应如何处理。（4分）
答：
3. 综合三则材料，总结建设美好集体的要求。（4分）
答：
参考答案及解析
一、基础过关
（一）填空题（每空2分，共14分）
1. 关爱；生活信念；拼搏向上。
2. 愿景；精神动力；内驱力。
3. 主人翁。
4. 合作；竞争。
5. 集体利益。
解析：第1题考查美好集体的作用，即让我们感受关爱、坚定生活信念、凝聚拼搏向上的力量。第2题考查共同愿景的地位，愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。第3题考查建设美好集体的主人翁意识。第4题强调集体的发展既有赖于合作，也需要良性竞争。第5题考查集体主义原则的基本要求。
（二）判断题（每题2分，共10分）
1. ×。解析：美好集体既要有共同目标，也需要成员间的相互关爱、分工明确、和谐有序。关爱是集体凝聚力的重要基础，并非可有可无。
2. ×。解析：建设美好集体是每个成员的责任，需要人人树立主人翁意识，各负其责、各尽其能，并非只是班干部的事。
3. ×。解析：合作与竞争是相互依存的，你中有我、我中有你。没有合作的竞争是孤单的竞争，没有竞争的合作是一潭死水。
4. ×。解析：坚持集体主义要求把集体利益放在个人利益之上，同时充分重视和保障个人的正当利益，并非完全放弃一切利益。
5. √。解析：主动为集体建言献策是主人翁意识的体现，有利于营造和谐有序的集体环境，促进集体不断发展。
（三）单项选择题（每题2分，共10分）
1. B。解析：共同愿景是集体成员共同的梦想和目标追求，B体现了共同目标。A是个人主义做法；C缺乏集体参与意识；D缺乏民主，均不符合题意。
2. B。解析：“学生自治”强调学生自己管理自己、共同治理，启示我们要树立主人翁意识，主动参与集体管理。A误解为自由行动；C缺乏互助精神；D说法片面。
3. A。解析：自觉遵守规则并友善提醒他人，有利于营造和谐有序的集体环境。B属于欺凌行为；C缺乏主人翁意识；D破坏人际关系，均错误。
4. B。解析：合作与竞争相互依存，要在合作中竞争、在竞争中合作，实现共同进步。A、C、D都割裂了二者的关系，表述错误。
5. B。解析：坚持集体主义原则，要求把集体利益放在个人利益之上，同时重视和保障个人的正当利益。A是个人主义；C表述绝对；D缺乏原则。
二、能力提升
（一）情境探究（12分）
1. 小郑的想法对小龙的成长有益。（2分）因为建设美好集体要树立主人翁意识，班委应坚持原则、公正处事，这既是对集体负责，也是对自己的锻炼。小赵打击积极性，小林要求特权、搞小圈子，都不利于集体建设和个人成长。（2分）
2. 我会听取小郑的建议，积极参与竞选。（1分）如果当选，我会坚持原则、公正处事，主动为同学服务；如果落选，我也会继续以其他方式参与集体建设，发挥主人翁作用。（1分）
3. ①增强了主人翁意识，每个同学都主动参与；②各尽其能，发挥所长；③团结一致，相互配合；④有共同目标引领大家齐心奋斗。（每点1分，答出3点即可得3分）
4. ①建设美好集体需要确定共同愿景；②要树立主人翁意识，各负其责、各尽其能；③要营造和谐有序的集体环境；④要树立正确的合作与竞争观念；⑤要坚持集体主义原则。（每点1分，答出3点即可得3分）
（二）材料分析（14分）
1. 材料一体现了建设美好集体需要树立主人翁意识，营造和谐有序的环境，鼓励成员主动参与、建言献策。（2分）材料二体现了缺乏民主和主人翁意识，导致集体氛围沉闷、成员关系疏远。（2分）启示：建设美好集体要树立主人翁意识，每个成员都应主动参与、共同商定集体事务；要营造和谐有序的环境，让成员敢于表达意见、提出改进建议。（2分）
2. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义精神。（2分）小方牺牲休息时间训练，体现了为集体利益付出的精神。同时，集体也应重视和保障个人的正当利益，促进二者共同发展。（2分）
3. ①确定共同的愿景，引领集体成员团结一致；②树立主人翁意识，主动参与集体建设；③营造和谐有序的集体环境，鼓励建言献策；④树立正确的合作与竞争观念；⑤坚持集体主义原则，把集体利益放在个人利益之上，同时保障正当个人利益。（每点1分，答出4点即可得4分）
【错题订正区】
本次作业中做错的题目：第__________题、第__________题、第__________题。
错因分析：
正确思路：7.2 共建美好集体 学习任务单
姓名：__________　组别：__________
任务一：名言解读
阅读五句名言：“众人拾柴火焰高”“人心齐，泰山移”“独行快，众行远”“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”“一根筷子易折断，一把筷子难折断”。写下你的理解：
任务二：我心目中的美好集体
描述你心目中的美好集体应该具备哪些特征（至少写出3点）：
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
任务三：我为集体做过的事
请回忆你在班集体建设过程中为集体做过的事，完成以下记录（第三、四件由你补充）：
第一件：我为集体做过的事——放学后主动帮助值日生打扫班级卫生；自我评价——使班级卫生很快打扫完，大家很高兴。
第二件：我为集体做过的事——主动帮助生病的同桌补习落下的课；自我评价——让他跟上了学习的进度。
第三件：我为集体做过的事——________________________________________；自我评价——________________________________________。
第四件：我为集体做过的事——________________________________________；自我评价——________________________________________。
任务四：发挥主人翁作用
结合陶行知“学生自治”的观点，写下你在本班可以发挥主人翁作用的两种方式：
方式一：______________________________________________________________
方式二：______________________________________________________________
任务五：处理合作与竞争
写下你在集体生活中处理合作与竞争关系的一个具体做法：
任务六：化解个人与集体的矛盾
回忆一次你在集体中遇到的个人意愿与集体要求冲突的经历，按“启思导行”五步完成：
冲突事例：____________________________________________________________
原因分析：____________________________________________________________
不同态度：____________________________________________________________
化解途径：____________________________________________________________
我的妙招：____________________________________________________________
【学习评价】（在对应栏打√）
积极参与讨论：□优秀　□良好　□一般
完成学习任务：□优秀　□良好　□一般
理解核心知识：□优秀　□良好　□一般
【课后作业】
基础必做：整理本课知识点，背诵“如何建设美好集体”的五个方面。
拓展选做：采访一位班干部或课代表，了解他/她为集体服务的具体做法和感受，下节课与同学分享。7.2 共建美好集体 知识清单
一、核心知识点
知识点1：美好集体的作用
美好集体能让我们感受到集体的关爱，坚定生活信念，凝聚拼搏向上的力量。
知识点2：建设美好集体要确定共同的愿景
含义：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
作用：对集体——愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；对个人——共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
知识点3：建设美好集体要树立主人翁意识
做法：①主动作为，各负其责，各尽其能；②对于集体的事务，应积极参与、共同商定；③对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
知识点4：建设美好集体要营造和谐有序的集体环境
做法：①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；②要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
知识点5：建设美好集体要树立正确的合作与竞争观念
原因：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。
做法：我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
补充——集体生活中的合作策略：①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任；②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足；③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任；④经常自我反思，尝试自我改进。
知识点6：建设美好集体要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神
要求：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
二、易错点拨
1. 误：建设美好集体只是班干部的事。正：是每个成员的责任，需要树立主人翁意识。
2. 误：集体中只需要合作，不需要竞争。正：合作与竞争相互依存，都需要。
3. 误：集体主义就是完全放弃个人利益。正：把集体利益放在个人利益之上，同时保障正当个人利益。
4. 误：提建议就是给老师添麻烦。正：是主人翁意识的体现，有利于集体发展。
5. 误：愿景只是口号，没有实际作用。正：愿景是精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
三、名言俗语对照
“众人拾柴火焰高”——集体力量源于成员共同努力。
“人心齐，泰山移”——团结一致可以克服巨大困难。
“独行快，众行远”——合作能走得更远。
“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”——共同愿景和团结的重要性。
“一根筷子易折断，一把筷子难折断”——集体团结的力量。
“把自己丢进一个群体中，才能找到自己。”——集体对个性发展的作用。
四、背诵导图
共建美好集体
美好集体的作用：感受关爱、坚定信念、凝聚力量
如何建设美好集体
　　1. 确定共同的愿景（精神动力、内驱力）
　　2. 树立主人翁意识（主动参与、共同商定）
　　3. 营造和谐有序的环境（遵守规则、宽容理解、抵制欺凌）
　 4. 树立正确的合作与竞争观念（相互依存、共同进步）
　　5. 坚持集体主义原则（集体利益至上，保障正当个人利益）
五、记忆口诀
共建美好集体有五招：
共同愿景第一条，精神动力往前跑；
主人翁意识要树立，各负其责不推掉；
和谐环境靠规则，宽容理解要记牢；
合作竞争两不误，相互依存共提高；
集体主义是原则，个人利益服从集体好！

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