资源简介

四季
教学目标
1、识字与写字：认识 “鸟、说、春、青、蛙、夏、着、皮、地、就、冬”11 个生字，认识 “讠、冫”2 个偏旁；会写四、小、鸟、是、天5 个生字。认识多音字 “地”。
2、朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住叠词 “尖尖、圆圆、弯弯”，读出儿歌的节奏和童趣。
3、语言运用：理解课文内容，感知四季特征；仿照课文句式 “，他对 说：‘我是 。’” 练习说话。
4、情感目标：感受四季景物的美好，激发热爱大自然的情感。
教学重难点
重点：识字写字；正确朗读课文，读出儿歌的趣味。
难点：仿照课文句式创编句子；理解拟人句，感受四季特点。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标
1、认识 “鸟、说、春、青、蛙、夏” 生字，认识偏旁 “讠”。
2、正确、流利朗读课文 1、2 小节，品读 “草芽尖尖、荷叶圆圆”，感受春天、夏天景物特点。
3、学习生字四、小，正确书写。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1、谈话导入：同学们，一年有几个季节？（学生回答：春夏秋冬） 出示四季风景图片，引导学生观察：你看到了什么？
2、板书课题：4四季，齐读课题，指导读准字音 “sì jì”。
3、板书 “四”，指导认读。今天我们一起走进儿歌《四季》，去看看四季美丽的景色。
二、初读课文，闯关识字
1、播放朗读视频，要求：听准字音，圈出生字，标出儿歌的节数。
2、学生自由读课文，要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
3、生字闯关游戏：
第一关：拼音小火车：春 (chūn)、鸟 (niǎo)、说 (shuō)、青 (qīng)、蛙 (wā)、夏 (xià)
正音：春（前鼻音）、说（翘舌音）
第二关：偏旁小发现：“说”，言字旁讠。师：言字旁的字大多和说话、语言有关。想一想，还有哪些言字旁的字？（话、讲）
第三关：去掉拼音，开火车读生字，随机抽读巩固。
三、品读1、2小节，感悟春夏
（一）学习第1小节：春天
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
1、出示草芽图片，理解 “草芽”：小草刚刚冒出来的嫩芽。
2、品读词语：尖尖。指导读好叠词，读得轻而短。提问：草芽是什么样子的？（尖尖的）
3、理解 “他对小鸟说”：把草芽当作人来写，会说话，这是拟人。
4、指导朗读：小草芽嫩嫩的，语气轻轻的。 指名读、师生合作读、全班齐读。
（二）学习第2小节：夏天
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
1、出示荷叶图片，理解 “圆圆”。
2、提问：荷叶长什么样？谁在荷叶上？（青蛙） 学习生字：青、蛙，青蛙是夏天的小动物。
3、朗读指导：荷叶圆圆的，读的时候读出圆圆的感觉，轻快一点。 指名读，男女对读。
4、小结：春天有尖尖草芽，夏天有圆圆荷叶。草芽、荷叶都告诉我们，它们就是春天和夏天。
指导写字：四、小
书写三看口诀：写字前，做三看：一看结构分宽窄，二看占格找中线，三看笔画记长短。
1、出示生字：四、小，观察田字格里的位置。
四：独体字。第1笔竖，竖要往里斜；第2笔横折，横段要长；里面是 “儿”。笔顺：竖、横折、撇、竖弯、横。
小：独体字。竖钩写在竖中线上，两点左右对称。笔顺：竖钩、撇、点。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视，纠正握笔姿势。
4、展示评价学生书写。
课堂小结
小结：这节课我们认识了春天的草芽，夏天的荷叶，认识了很多
生字，学会写两个字。下节课我们一起去看秋天和冬天。
板书设计
4 四季
春：草芽尖尖 小鸟
夏：荷叶圆圆 青蛙
第二课时
教学目标
1、继续认识生字 “着、皮、地、就、冬”，认识偏旁 “冫”；会写鸟、是、天。
2、有感情朗读全文，背诵课文，品读谷穗弯弯、雪人顽皮，感受秋冬特点。
3、仿照课文句式练习说话，仿写句子，感受大自然的美。
教学过程
一、复习导入
1、生字开火车复习上节课生字：春、鸟、说、青、蛙、夏。
2、齐读课文 1、2 小节，回顾春夏。 谈话：春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆。那秋天、冬天是什么样子？我们继续学习《四季》。
二、品读3、4小节，感悟秋冬
（一）学习第3小节 秋天
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
1、出示谷穗图片，认识 “谷穗”，成熟的谷子。理解弯弯。
2、理解 “鞠着躬”：谷穗成熟，弯下腰，像人鞠躬。做动作演一演。
3、生字：着，读 zhe。
4、朗读指导：谷穗很谦虚，读的时候轻轻、稳重。指名读、分组读。
（二）学习第4小节 冬天
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
1、看图看雪人，理解 “大肚子一挺、顽皮”。做动作 “挺肚子”，体会雪人可爱调皮。
2、识字：皮、地、就、冬。学习多音字：地。
dì(土地) de(调皮地)
地，“顽皮地（de）”，轻声。
认识偏旁：冫（两点水），“冬” 带有两点水，两点水大多和冷有关。
3、朗读指导：读出雪人顽皮、开心的语气。重读 “就是”。
4、完整朗读全文。 自由读、指名分段读、全班齐读，配上动作。
5、尝试背诵：师生接背，填空背诵，齐背课文。
三、仿句练习，语言运用
出示课文句式：他对 说：“我是 。”
1、举例引导：桃花朵朵，他对蜜蜂说：“我是春天。” 枫叶红红，他对大雁说：“我是秋天。”
2、小组讨论，想一想还有什么景物代表四季。
3、列举每个季节里一些代表性事物，让学生仿句练习并分享句子，教师点评，鼓励孩子大胆表达。
春天：迎春花，柳芽，春雨；夏天：知了，萤火虫西瓜；秋天：桂花，柿子，石榴；冬天：北风，腊梅，棉衣
四、写字指导：鸟、是、天
1、出示生字鸟、是、天，观察田字格。
鸟：5 画，独体字。注意第三笔是点，第四笔竖折折钩。
是：9 画，上下结构。日写扁，下面部分舒展。
天：4 画独体字。第二横长，撇捺舒展。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，互评。
五、课堂总结
总结：草芽、荷叶、谷穗、雪人，都是四季的小使者。大自然四
季很美，我们要热爱大自然。
板书设计
4 四季
秋：谷穗弯弯 鞠着躬
冬：雪人胖胖 顽皮地说
他对____说：“我是____。”

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