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语文 五年级 下册
自相矛盾
15
（攻击）
（防御）
韩非是战国时期韩国人，是中国古代的思想家、哲学家、散文家，还是法家学派代表人物。又称“韩非子”。
后人将其著作编成《韩非子.难一》一书，这本书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理。
nàn
kuài
zhì
fú
弗
fú
夫
鬻
吾
yù
wú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
fú
任务一：初读古文，注意读准字音，读通句子
放在句首，表示将发表议论。
指成年男子，丈夫
fū
fú
fú
弗
夫
鬻
吾
yù
wú
任务一：初读古文，注意读准字音，读通句子
fú
（1）楚人有鬻盾与矛者”
（3）其人弗能应也
（4）夫不可陷之盾与无不陷之矛
指名朗读
吾盾之坚，物莫能陷也
（2）
任务二：借助多种方法，理解文意
回顾一下，我们以前学习文言文的时候都用了哪些方法？
结合注释
联系上下文
借助插图
联系生活实际……
观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？
.
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吾盾之坚 坚固 弗能应也 应答
道旁李 道路 溺而不返 返回
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
.
每一组中加点字的意思相同。
文言文中的一些单音节词，可以用现代汉语中的双音节词来表示。
词句段运用
吾矛之利,于物无不陷也。
锋利
不
夸耀、称赞
存在
联系上下文理解
文中有个字出现的次数最多，是哪个字？请你圈出来
它，指盾
助词，可不译
的
的
的
的
根据对重点字的理解，想一想文中每句话的意思。
任务三：抓住人物的语言，进一步了解人物的思维
1、默读古文，用----画出楚人说的话
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
人物 思维过程 楚人 卖的时候： 极力炫耀物品优点，吸引顾客购买
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”
如果“矛”刺穿了“盾”，说明：矛很 ,盾不 。
锋利
坚固
坚固
锋利
以子之矛陷子之盾，会产生哪些结果呢？说明了什么？
如果 ，说明：
如果“矛”不能刺穿“盾”，说明：矛不 ,盾 。
如果......
走进围观者的内心，了解他们的思维过程
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”
人物 思维过程 楚人 卖的时候： 极力炫耀物品优点，吸引顾客购买
被人戳穿后： 发现两种夸耀形成漏洞，哑口无言
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。
“其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
《自相矛盾》出自《韩非子.难一》。当时的统治者，同时称颂尧和舜两位圣明的君主。可是，韩非子认为，尧注重以法治国，而舜主张以德化人，这两种治国方法不可能同时推行。韩非子主张以法治国，极力推行法治。于是，以寓言故事的形式，生动形象地讲出来，以此规劝当时的统治者。
小资料：
说说这篇古文告诉我们一个什么道理？
说话、做事要实事求是，不要言过其实，前后抵触。
生活中有类似的自相矛盾的事情吗？
纪律委员说，小明同学在课堂上说话，小明说：“我没有说话，我只是问同桌有没有笔。”他的话自相矛盾。
如何才能避免生活中的“自相矛盾”呢？
在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，实事求是，用辩证的思维去思考，尽量不要让自己陷入自相矛盾的境地。
楚人有 ，誉之曰：“ 。”又誉其矛曰：“ 。”或曰：“ ，何如？” 。夫不可陷之盾与 ，不可 。
自相矛盾
鬻盾与矛者
吾盾之坚，物莫能陷也
吾矛之利，于物无不陷也
以子之矛陷子之盾
其人弗能应也
无不陷之矛
同世而立
根据提示背一背古文

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