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(共28张PPT)
点亮小灯泡
第三单元 简单电路
苏教版（新教材）四年级
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第8课
课堂导入
摁下开关
灯就亮了
再摁下开关
灯就灭了
开关里究竟藏着什么
能让灯这样乖乖“听话”
课堂导入
观看视频，思考：手电筒是怎么亮起来的？
课堂导入
猜猜里面的结构是什么样的。
让我们带着这个问题，进入今天的学习之旅，去探索其中的奥秘。
探究新知
1.如何用下面的材料让小灯泡亮起来？
导线
小灯泡
电池
探究新知
认识电池：
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
探究新知
认识小灯泡：
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
（连接螺纹部分）
连接点（锡点）
小灯泡
导线应该接触小灯泡的什么部位？
探究新知
2.比较下面两种电路示意图，分析它们有什么相同之处。
都有电池、导线、灯泡
都形成了从电池正极出发，经过灯泡，回到电池负极的闭合回路
探究新知
用箭头标出下图中的电流方向：
另一个连接点
负极
连接点
灯丝
正极
探究新知
3.分组实验：按照下面的几种方式连接，试一试小灯泡是否会亮？
探究新知
3.分组实验：按照下面的几种方式连接，试一试小灯泡是否会亮？
探究新知
灯泡的两个连接端分别连接干电池的正极（+）和负极（-），形成闭合回路，灯泡才会亮。
科学知识:
探究新知
如何用2根导线连接，让小灯泡亮起来呢？
正极连螺纹部分，负极连锡点。
正极连锡点，负极连螺纹部分。
探究新知
下面的两种电路有什么不同？
右边电路比左边电路多了一个开关。开关闭合——电路接通；开关断开——电路断开。
探究新知
开关是控制电路接通与断开的装置。电路正常工作时，电流从电源的正极流出，经过导线、用电器、开关，流回负极，形成一个闭合回路。电源、导线、用电器、开关是构成简单电路的必要元件。
探究新知
常见的开关
探究新知
常见的开关
探究新知
1.把电路中的小灯泡换成其他用电器试一试。
把电动机的正负极接线分别与电池的正负极连接。
如果电动机的正负极接反了，会怎么样？
电动机将会反向转动。
电动机
探究新知
再换成蜂鸣器、小喇叭试一试。
电动机
蜂鸣器
小喇叭
探究新知
2.拆解手电筒，观察手电筒的内部结构，分析它由哪几部分组成，各部分是如何连接的，画一画电路示意图。
探究新知
观看视频，了解手电筒的工作原理和电路图。
探究新知
手电筒电路主要由电池（电源）、开关、灯泡（用电器）、筒身金属外壳（充当导线）四部分构成。
电池装在筒内，电池正极接触灯泡底部；电池负极通过金属筒身连接到开关；开关再连接灯泡侧面。
金属手电筒外壳代替导线，把电池、开关、灯泡串联成闭合回路。
一、选择题
1. 下列做法，能让小灯泡点亮的是（ ）
A. 导线只连接电池正极和小灯泡一个连接点
B. 小灯泡两个连接点分别接电池正极、负极
C. 导线直接把电池正极和负极连在一起
2. 简单电路中，电流流动方向正确的是（ ）
A. 电池正极→导线→用电器→导线→电池负极
B. 电池负极→导线→用电器→导线→电池正极
C. 随便流动，没有固定方向
3. 将电路里的小灯泡换成小电动机，如果把电动机接线的正负极接反，会（ ）
A. 电动机不转动 B. 电动机反向转动 C. 电动机立刻烧坏
课堂练习
B
A
B
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 只要把小灯泡碰到电池，小灯泡就一定可以亮起来。（ ）
2. 开关可以控制电路的接通与断开。（ ）
3. 不可以用导线直接把电池的正极和负极连在一起。（ ）
4. 蜂鸣器、小电动机都属于用电器。（ ）
5. 手电筒的金属外壳不能起到导线的作用。（ ）
课堂练习
×
√
√
×
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家观察家里带开关的小电器，思考开关是怎样控制电器工作；
2.画一画手电筒简易电路简图。
板书设计
第 8 课 点亮小灯泡
简单电路：电源、导线、用电器、开关
闭合回路小灯泡才亮
电流：正极→用电器→负极
开关控制电路通断，禁止电池短路
课后反思
本节课学生动手实验积极性较高，多数小组可以完成电路组装，理解闭合回路的核心概念。部分学生对小灯泡两个连接点识别不到位，实验时出现接错点灯泡不亮的情况。课堂上要多巡视，及时指导小组操作。对于电流流动方向，部分学生理解较抽象，可以多借助示意图强化认知。同时要反复强调短路的危害，落实安全用电教育。小学科学苏教版（新教材）四年级上册
第三单元第8课《点亮小灯泡》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
教材版本：苏教版四年级上册第三单元第 8 课
课时：1 课时，40 分钟
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道简单电路由电源、导线、用电器、开关四个基本元件组成，了解电池有正负极，小灯泡有两个连接点。
2.理解闭合回路的概念，明白只有形成完整闭合回路，用电器才能工作。
3.认识开关的作用是控制电路接通与断开，知道电动机、蜂鸣器、小喇叭都属于用电器；了解手电筒内部构造，金属外壳可以充当导线。
（二）科学思维
1.通过对比不同电路连接方式，推理小灯泡亮与不亮的原因，区分通路、断路。
2.根据实验现象分析电流流动路径，能说出电流从电池正极流出，经过用电器回到负极的流动方向。
3.根据电动机转动现象，推理正负极改变对用电器工作状态带来的影响。
（三）探究实践
1.利用电池、导线、小灯泡动手操作，尝试多种连接方式，观察小灯泡能否点亮，总结点亮小灯泡的条件。
2.尝试使用开关控制小灯泡亮灭，完成简单电路组装实验；更换电动机、蜂鸣器等不同用电器开展探究。
3.观察拆解的手电筒部件，分析手电筒内部电路结构，尝试描述手电筒的工作原理。
（四）态度责任
1.乐于动手做电路实验，愿意和小组同学分工合作、交流实验发现。
2.懂得用电安全，知道不能直接用导线连接电池正负极造成短路，树立安全用电意识。
3.感受电路在生活中的广泛应用，体会科学技术给生活带来便利。
三、教学重难点
教学重点：认识简单电路元件，知道形成闭合回路小灯泡才能点亮，了解开关的作用。
教学难点：理解闭合回路含义，理清电流流动方向，区分通路和断路。
四、教学准备
教师准备：干电池、小灯泡、导线、开关、电动机、蜂鸣器、手电筒（拆解）、多媒体视频。
学生分组材料：每组干电池 2 节、小灯泡 2 只、导线若干、开关、电动机。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师出示手电筒，按下开关，手电筒发光，再次按下开关，灯光熄灭。提问：按下开关手电筒就亮，松开就灭，开关里面藏着什么，为什么能控制灯光？
播放手电筒工作的动画视频，请学生带着问题思考：手电筒是怎样亮起来的，猜一猜手电筒里面有哪些部件。
学生自由发言，说出自己的猜想，有的学生认为里面有电池、灯泡，有的猜测有特殊零件控制灯光。
教师进行小结：手电筒发光背后藏着电路的秘密，今天我们就一起学习《点亮小灯泡》，揭开电路的奥秘，板书课题。
（二）探究新知（25 分钟）
活动 1：认识电路元件（7 分钟）
教师出示电池，讲解电池结构：凸起铜帽是正极，标记 “+”；底部锌壳是负极，标记 “”。
再出示小灯泡，结合课件讲解小灯泡构造，包含玻璃泡、灯丝、金属架，还有两个关键连接点，一个是底部锡点，一个侧面螺纹部分。
教师抛出思考问题：想要点亮小灯泡，导线要接触小灯泡哪些部位？请学生观察小灯泡，小组内互相指认两个连接点。
教师总结：小灯泡必须依靠这两个连接点接入电路，缺少任意一个都无法点亮。
活动 2：探究点亮小灯泡的条件（8 分钟）
教师出示两种正确的电路示意图，请学生对比观察，小组讨论两个电路有什么相同点。
小组汇报之后，教师归纳共同点：两套电路都包含电池、导线、小灯泡；电流都是从电池正极出发，经过小灯泡，回到电池负极，形成完整闭合回路。
教师在黑板演示标注电流流动方向，强调电流固定方向：正极流出，经过用电器，流回负极。
接下来开展分组实验：给每个小组电池、导线、小灯泡，尝试课件中多种不同连接方式，动手试一试哪些连接可以点亮小灯泡，哪些不能，做好实验记录。
学生分组动手操作，教师巡视，提醒学生不要把导线直接连电池两极。
实验结束后，请小组分享实验结果。
师生共同总结科学结论：小灯泡的两个连接点，要分别接电池正极与负极，形成闭合回路，小灯泡才能够发光；没有形成闭合回路，小灯泡就不会亮。
教师补充短路知识点，直接用导线连接电池正负极属于短路，会快速损耗电池，实验中禁止这样操作。
接着教师布置小任务，只用两根导线点亮小灯泡，有两种接法：正极接螺纹、负极接锡点；正极接锡点、负极接螺纹。
学生动手尝试两种接法，观察两种接法小灯泡都可以发光。
活动 3：认识开关与完整简单电路（5 分钟）
教师展示两套电路，一套只有电池导线灯泡，另一套增加开关，请学生对比找不同。
学生观察发现多了开关。
教师讲解开关作用：开关可以控制电路接通和断开。开关闭合，电路接通，用电器工作；开关断开，电路断开，用电器停止工作。
教师梳理完整简单电路构成：电源、导线、用电器、开关，这四个是简单电路必不可少元件。
教师简单介绍生活中的温控开关、声光感应开关、红外感应开关，拓展学生认知。之后学生动手把开关接入自己的电路，练习用开关控制小灯泡亮和灭。
活动 4：更换不同用电器，研究手电筒（5 分钟）
教师引导：电路当中的用电器不只有小灯泡。我们把小灯泡换成电动机，请小组动手实验。
提出思考：电动机的正负极接反会出现什么现象？学生动手操作实验，观察现象，得出结论：电源两极调换，电动机就反向转动。
教师再简单介绍蜂鸣器、小喇叭同样属于电路中的用电器。
教师出示拆解的手电筒，分发到小组，请学生观察手电筒部件：电池、灯泡、开关，金属外壳。
教师讲解手电筒工作原理：手电筒金属外壳充当导线，把电池、开关、灯泡串联，按下开关形成闭合回路灯泡发光。
学生在本子上手绘手电筒简易电路示意图。
（三）课堂练习（7 分钟）
教师出示课堂练习题，先给学生 3 分钟独立完成，之后逐题讲解订正。
选择题：
1.下列做法，能让小灯泡点亮的是（B） A. 导线只连接电池正极和小灯泡一个连接点 B. 小灯泡两个连接点分别接电池正极、负极 C. 导线直接把电池正极和负极连在一起
2. 简单电路中，电流流动方向正确的是（A） A. 电池正极→导线→用电器→导线→电池负极 B. 电池负极→导线→用电器→导线→电池正极 C. 随便流动，没有固定方向
3. 将电路里的小灯泡换成小电动机，如果把电动机接线的正负极接反，会（B） A. 电动机不转动 B. 电动机反向转动 C. 电动机立刻烧坏
判断题：
1. 只要把小灯泡碰到电池，小灯泡就一定可以亮起来。（×）
2. 开关可以控制电路的接通与断开。（√）
3. 不可以用导线直接把电池的正极和负极连在一起。（√）
4. 蜂鸣器、小电动机都属于用电器。（√）
5. 手电筒的金属外壳不能起到导线的作用。（×）
讲解习题时，重点巩固闭合回路、电流方向、短路安全知识，对易错题目进行二次梳理。
（四）课堂小结、布置作业（3 分钟）
课堂小结：教师引导学生一起回顾本节课收获，学生集体梳理：简单电路四要素，闭合回路才能点亮小灯泡，开关控制通断，电流从正极流回负极，注意不能短路。
布置课后作业：
1.回家观察家里带开关的小电器，思考开关是怎样控制电器工作；
2.画一画手电筒简易电路简图。
六、板书设计
点亮小灯泡
简单电路：电源、导线、用电器、开关
闭合回路小灯泡才亮
电流：正极→用电器→负极
开关控制电路通断，禁止电池短路
七、教学反思
本节课学生动手实验积极性较高，多数小组可以完成电路组装，理解闭合回路的核心概念。部分学生对小灯泡两个连接点识别不到位，实验时出现接错点灯泡不亮的情况。课堂上要多巡视，及时指导小组操作。对于电流流动方向，部分学生理解较抽象，可以多借助示意图强化认知。同时要反复强调短路的危害，落实安全用电教育。
6 / 6小学科学苏教版（新教材）四年级上册
第三单元第8课《点亮小灯泡》同步练习题
一、填空题
干电池上，铜帽一端是________极，用符号 “+” 表示；锌壳一端是________极，用符号 “” 表示。
小灯泡有两个连接点，分别是底部的锡点和________________部分。只有把两个连接点分别接到电池正、负极，形成________________，小灯泡才会发光。
简单电路由电源、____________、用电器、____________四个必要元件组成。
开关闭合，电路____________；开关断开，电路____________。
手电筒的金属筒身可以代替____________，连接电池、开关和灯泡。
二、选择题
下列做法，能让小灯泡点亮的是（ ）
A. 导线只连接电池正极和小灯泡一个连接点
B. 小灯泡两个连接点分别接电池正极、负极
C. 导线直接把电池正极和负极连在一起
简单电路中，电流流动方向正确的是（ ）
A. 电池正极→导线→用电器→导线→电池负极
B. 电池负极→导线→用电器→导线→电池正极
C. 随便流动，没有固定方向
将电路里的小灯泡换成小电动机，如果把电动机接线的正负极接反，会出现（ ）
A. 电动机不转动 B. 电动机反向转动 C. 电动机立刻烧坏
手电筒中起到电源作用的是（ ）
A. 灯泡 B. 电池 C. 金属外壳
三、判断题（对的打√，错的打 ×）
只要把小灯泡碰到电池，小灯泡就一定可以亮起来。（ ）
开关可以控制电路的接通与断开。（ ）
不可以用导线直接把电池的正极和负极连在一起。（ ）
蜂鸣器、小电动机都属于用电器。（ ）
手电筒的金属外壳不能起到导线的作用。（ ）
四、简答题
说一说，什么是闭合回路？想要点亮小灯泡，为什么必须形成闭合回路？
简单说一说手电筒内部有哪些主要部件，各自起到什么作用？
参考答案
一、填空题
正；负
螺纹；闭合回路
导线；开关
接通；断开
导线
二、选择题
1.B 2.A 3.B 4.B
三、判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
四、简答题
1. 答：闭合回路就是从电池正极出发，经过导线、用电器，再回到电池负极，连通完整、没有断开的电路。只有形成闭合回路，电流才能持续流过小灯泡的灯丝，小灯泡才能够发光。电路断开，电流无法流通，灯泡就不会亮。 2. 答：①电池：电源，提供电能；②小灯泡：用电器，发光；③开关：控制电路接通和断开；④金属筒身：充当导线，传导电流。
2 / 3小学科学苏教版（新教材）四年级上册
第三单元第8课《点亮小灯泡》课堂逐字稿
（课堂导入，5 分钟）
同学们，大家看老师手上这是什么？对，是手电筒。大家仔细观察，老师按下开关，哎，手电筒发光了。我再按一下开关，灯光就熄灭了。
大家想一想，按下开关手电筒就亮，松开开关就灭，开关里面藏着什么，为什么它能够控制灯光呢？
接下来我们一起来看手电筒工作的动画视频，请大家带着刚刚这个问题认真思考：手电筒是怎样亮起来的？猜一猜手电筒里面都有哪些部件？
好，动画看完了，哪位同学愿意说一说你的猜想？
嗯，有同学说里面有电池、灯泡，还有同学猜测有特殊的零件来控制灯光，大家的猜想都很有想法。
手电筒能够发光，背后藏着电路的秘密。今天这节课，我们就一起来学习第 8 课《点亮小灯泡》，一起揭开电路的奥秘。（板书课题：点亮小灯泡）
（探究新知 — 活动 1：认识电路元件，7 分钟）
同学们，要研究电路，我们先来认识电路里的元件。大家看，这是干电池。电池凸起的铜帽，就是正极，上面标记 “+”；底部的锌壳是负极，标记 “”。
再来看这个小灯泡，大家看课件，小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架组成。它有两个非常关键的连接点，一个是底部的锡点，另一个是侧面螺纹部分。
那老师要考考大家了，如果我们想要点亮小灯泡，导线需要接触小灯泡的哪些部位呢？请大家拿起桌上的小灯泡，小组之内互相指认一下小灯泡的这两个连接点。
好，时间到。同学们，小灯泡必须依靠这两个连接点接入电路，缺少其中任意一个，小灯泡都没有办法被点亮。
（探究新知 — 活动 2：探究点亮小灯泡的条件，8 分钟）
同学们，请大家看大屏幕上的两种正确电路示意图，请同学们仔细对比观察，小组讨论一下，这两个电路有什么相同的地方，开始讨论。
好，哪个小组来分享你们的发现？
没错，两套电路都有电池、导线还有小灯泡。电流都是从电池的正极出发，经过小灯泡，再回到电池的负极，形成了一个完整的闭合回路。
老师在黑板上把电流流动的方向标注出来，大家一定要记住电流的流动方向：从正极流出，经过用电器，再流回负极。
接下来我们进行分组实验。每组桌上都有电池、导线、小灯泡，请大家试一试课件上面展示的多种不同连接方式，动手操作，看看哪些连接方式可以点亮小灯泡，哪些不能点亮，同时做好实验记录。
大家动手实验的时候老师提醒大家，千万不要直接用导线把电池的两极连接起来，注意实验安全。
（巡视学生实验后）好，实验结束，请各个小组停下来。哪个小组愿意分享你们的实验结果？
结合大家的实验结果，我们一起来总结结论：小灯泡的两个连接点，要分别接到电池的正极与负极，形成闭合回路，小灯泡才能够发光。如果没有形成闭合回路，小灯泡就不会亮。
这里老师补充一个知识点：直接用导线连接电池的正负极，这种情况叫做短路。短路会快速损耗电池，我们实验当中绝对不可以这样操作。
接下来我们来完成一个小任务，请大家只用两根导线来点亮小灯泡，这里给大家介绍两种接法：第一种，电池正极接小灯泡螺纹，负极接小灯泡底部锡点；第二种，电池正极接锡点，负极接螺纹。大家动手试一试这两种接法，观察小灯泡会不会发光。
（学生动手操作完毕）大家都看到了吧，这两种接法小灯泡都可以发光。
（探究新知 — 活动 3：认识开关与完整简单电路，5 分钟）
同学们，请大家看老师这里的两套电路，第一套只有电池、导线和灯泡，第二套电路比第一套多了一个元件，大家找一找，多了什么？
对，多了开关。那开关有什么作用呢？开关可以控制电路的接通和断开。当开关闭合的时候，电路接通，用电器就开始工作；开关断开，电路断开，用电器就停止工作。
那现在我们就知道，完整的简单电路，由电源、导线、用电器、开关这四个必不可少的元件组成。
生活当中开关的种类有很多，除了我们实验用的开关，还有温控开关、声光感应开关、红外感应开关。接下来，请大家动手，把开关接入你们自己组装的电路，练习用开关来控制小灯泡的亮和灭。
（探究新知 — 活动 4：更换不同用电器，研究手电筒，5 分钟）
同学们，电路当中的用电器不只有小灯泡。现在请大家把电路里的小灯泡换成电动机，小组动手来做一做实验。
大家动手的时候思考一个问题：如果把电动机连接的电源正负极调换，会出现什么现象？大家动手观察实验现象。
好，大家都做完实验了，谁来说一说你观察到什么？没错，电源两极调换之后，电动机就会反向转动。
除了小灯泡、电动机，蜂鸣器、小喇叭，它们也都属于电路中的用电器。
老师这里有拆解开来的手电筒，分发到各个小组，请同学们仔细观察手电筒的部件，有电池、灯泡、开关，还有金属外壳。
手电筒的工作原理是什么呢？手电筒的金属外壳可以充当导线，把电池、开关、灯泡串联在一起。按下开关的时候，就形成闭合回路，灯泡就发光了。
请同学们在本子上面，手绘出手电筒的简易电路示意图。
（课堂练习，7 分钟）
好了，知识点我们学完了，接下来我们来做几道课堂练习题。请大家独立完成，给大家 3 分钟时间。
好，时间到，我们一起来逐题订正。先看选择题第一题：下列做法，能让小灯泡点亮的是？正确答案 B。A 选项只接一个连接点，不能形成回路；C 选项直接连正负极，属于短路，是错误的。大家记住，小灯泡两个连接点要分别接电池正极、负极。
第二题，简单电路中，电流流动方向正确的是？选 A，电池正极→导线→用电器→导线→电池负极，电流是有固定方向的。
第三题，将电路里的小灯泡换成小电动机，如果把电动机接线的正负极接反，会？答案 B，电动机反向转动，电动机不会烧坏。
接下来看判断题。第一题：只要把小灯泡碰到电池，小灯泡就一定可以亮起来。这句话是错误的，打叉。不是碰到就会亮，必须形成闭合回路。
第二题，开关可以控制电路的接通与断开。这句话是对的。
第三题，不可以用导线直接把电池的正极和负极连在一起。正确，这是短路，会损坏电池。
第四题，蜂鸣器、小电动机都属于用电器。这句话是正确的。
第五题，手电筒的金属外壳不能起到导线的作用。错误，金属外壳可以充当导线。
通过习题，我们再次巩固闭合回路、电流方向还有短路的相关安全知识，这些易错点大家一定要记牢。
（课堂小结、布置作业，3 分钟）
同学们，这节课快要结束了，我们一起来回顾本节课的收获。我们一起说一说，简单电路的四个要素是什么？什么样的情况下小灯泡才会亮？开关有什么作用？电流是怎样流动的？实验中要杜绝什么现象？
很好，大家都记住了。简单电路四要素是电源、导线、用电器、开关；只有形成闭合回路小灯泡才能点亮；开关控制电路通断；电流从正极流出回到负极；实验中严禁电池短路。
接下来布置今天的课后作业：第一，回家观察家里带开关的小电器，想一想开关是怎样控制电器工作的。第二，画一画手电筒简易电路简图。
好，这节课就上到这里，下课。

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