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(共25张PPT)
古今中外，有许多志士伟人，他们思想上的成就，事业上的成功，常常被人们用传记来记录。
部编版语文八年级上册第二单元写作
学写传记
1．把握人物传记的基本特点。
2．学会写简单的人物传记。
学习目标
请同学们快速阅读教材前3段，回答以下问题：
1.什么是传记？
2.从记述的对象来看传记分为哪两类？
3.传记又有什么特点？
传记是记述人物生平事迹的作品。
小传
是简单记述人物生平事迹的作品。
传记
他传
自传
为别人作传
为自己作传
初步尝试写小传
为自己写一段200字左右的小传片段。
要求：真实准确，生动形象
（时间：8分钟）
跟着名家学写作
边读——边悟——边改
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
2.老舍写了自己哪些方面的情况？这些基本情况在文中是笔墨均匀，平分秋色吗？
老舍《著者略历》
1.这篇小传是按什么顺序写的？
小传一般是按照时间顺序去写；
小传是简单记述人物生平事迹的作品，所以不能只写一件事；
小传可以写到传主多方面的基本情况，但这些基本情况要做到详略得当。
写作指导：
概括基本情况
基本情况主要包括姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭情况等，此类内容都要保证信息真实，其中具有独特性的内容可详写。
写作提示：
基本情况须真实，独特内容写详细
完成个人资料卡中的“基本情况”部分。
个人自传资料卡
基本情况
梳理主要经历
对比两则材料在内容上有共同点和不同点？
材料一：幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。
——选自《著者略历》
材料二：我天性豪放，不为鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。小学时，同学把我头撞破了，虽然很疼，但我也没生气。俗话说了：“宰相肚里能撑船。”我就做回宰相，原谅了他。在我十四年生涯中，爱好广泛，如：踢足球、打篮球等。我最喜欢的是书法，每天下午，我都坚持去练书法，每次都专心致志，达到了忘我的境界。
共同点：都结合个人真实的经历，写到了爱好和性格特点。
不同点：材料一有明确的时间顺序，“幼读、继学、及壮、二十七岁、三十四岁、今”都是表明时间的词；材料二没有明确的时间顺序，像个人介绍。
梳理主要经历
小传中并没有面面俱到，而是选取典型事件（能凸显人物性格特点）来写。
写作提示：
主要经历按顺序，典型事件突个性
阅读老舍个人经历，对比《著者略历》中写的个人经历，你发现有什么不同？
老舍个人经历
1899年生于北京，父亲阵亡在攻打北京的战争中。
9岁，得人资助始入私塾。
14岁，考取公费的北京师范学校。
19岁，任方家胡同小学校长。
25岁，赴英国任讲师。
27岁，在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》。
30岁，离英回国，任中学教员。
31岁，任齐鲁大学教授，边写作边教学。
34岁，与胡絜青女士结婚。
35岁，任山东大学文学系教授。
37岁，辞去山东大学教授一职专心从事写作。《骆驼祥子》在《宇宙风》连载。
38岁，8月返齐鲁大学任教。11月只身奔赴武汉。
39岁，老舍被选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事兼总务部主任。
梳理主要经历
完成个人资料卡中的“主要经历”部分。
个人自传资料卡
主要经历 （典型、独特、对人生有影响的）
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
杨振宁《邓稼先》节选
把原文改成这样好不好？为什么？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。但他总是身先士卒，不怕牺牲。
茨威格《列夫.托尔斯泰》节选
他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
你读出了一个怎样的托尔斯泰？作者是通过什么方法来表现的？
继续修改你的小传，增加典型事例和细节描写，让你的小传生动起来。
点评指导：
1、他（她）写了自己哪些方面的情况？是否做到了详略得当、重点突出？
2. 他（她）通过哪些真实的典型事例，表现了他（她）怎样的性格特征？
3.他（她）抓住了哪些言行细节来丰富传神地表现人物？
我的自画像
我叫柯凡，祖籍浙江，于1986年出生在北京。一岁会拍球，两岁会持笔，三岁叹星空之渺小。六岁学习小提琴，但学不得法，只得半路放弃，还未谋个级别便已将小提琴做为压箱底之物。如今已拉不出几句了。幼年生活快乐，生性活泼。
幼年结束后就读于四根柏小学。由于甚爱搞笑，不分场合地点，所以令老师深恶痛绝，被看作常扰乱课堂纪律者。一二年级常考双百，以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过如此殊荣。喜做数学难题，却十分马虎，所以口算常常出错，闹得老师和家长哭笑不得。爱写作文，但错字连篇，心有华丽之词笔下却难生花。
三年级时身高不足五尺，体重却已过百，因此选篮球为强身健体之物，终日奔波于球场之中，以各球星为榜样，终日睁眼做梦，为进NBA而努力。怎奈球技进展不大，学习却一落千丈。熟人均说我玩物丧志之徒，浪费光阴之辈。
此情况自五年级始有改变。此时班上来一插班生，名为董楷，智力与我不相上下，对学习却废寝忘食，深得老师喜爱。见此人在班中独占螯头，我当然心有不甘。于是一心苦读，只为毕业时与其一争高下。
就在我即将踏入人生又一段旅途之时，不幸在我的身边发生了。毕业考试后的次日，由于家中煤气爆炸我被烧成重伤。受尽火燎之苦的我在病床上忍受着，把痛苦深深地压制在心底，治疗时咬紧牙关一声不吭，病友们笑我为痛苦死活的人。由于治疗得当，一个月后我就痊愈了。经过这次大难，我更深刻地理解到了一个人一生的命运会有诸多磨难，但是只要自己有毅力，克服困难就像过一道门槛儿那么容易。
上中学后，我的性格没有多大改变，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。虽然教训多得数不胜数，自己却仍然长不大。这就是我，一个聪明、乐观而又多灾难的八年级学生。
1.小传一般是按照时间顺序去写。
2.小传是简单记述人物生平事迹的作品，所以不能只写一件事。
3.小传可以写传主多方面的基本情况，如：外貌、籍贯、职业、家庭、主要经历、特长爱好、性格特点等，但这些基本情况不能平分笔墨，要做到详略得当。
4.小传要通过典型事例表现其性格特征，做到言行细节要传神。
回想自己本节课修改小传的过程，归纳写小传的方法。
文不厌改，在本节课写作的基础上对自己的小传再次进行修改和补充，以《我的小传》为题目，形成一篇不少于600字的文章。
课下作业：

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