资源简介

(共22张PPT)
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
我乘舟远渡荆门关以外，要去往楚国漫游。
群山随着荒野的出现渐渐逝尽，长江仿佛流入辽远无际的原野。
月下/飞天镜，云生/结海楼
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜。多变的云层构造出海市蜃楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
我依然喜爱这来自故乡的水，不远万里继续漂送我的行舟。
1.了解李白的文学常识。
2.感受诗歌的节奏和韵律，并默写背诵。
3.整体感知诗意，赏析诗歌，理解诗歌情感 , 把握诗歌表现手法。
重点考点：背诵并默写诗歌。
学习目标：
重点考点：
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，其诗风雄奇豪放，想象丰富，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。代表诗作《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》等，有《李太白集》传世。
走近作者
诗仙李白：浪漫洒脱的一生
主要经历
开元十二年（724），李白离开故乡，再游成都、峨眉山，然后舟行东下至渝州（今重庆一带）。次年，李白出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”。
离家漫游
18—26岁
开蒙读书
4—17岁
江油
平武
成都
扬州
安陆
定居安陆
美满幸福
26—39岁
长安
供奉翰林
名满长安
41—43岁
洛阳
李杜会面
安史之乱
天宝元年（742）,唐玄宗召李白入京，令他供奉翰林。李白以国士自诩，渴望施展政治抱负，但唐玄宗仅以文士待之，让他写诗作乐。不到两年他就被“赐金放还”。
再度漫游
43—54岁
站队永王
入狱流放
56—58岁
流放夜郎
途中获赦
当涂
与世长辞
天宝十四载（755），安史之乱爆发，李白南奔避难。至德二载（757），李白因参与永王之乱，被判流放夜郎（今贵州桐梓）。乾元二年（759），朝廷大赦，李白重获自由。
矢志平乱
壮志未酬
59—60岁
上元二年（761），60岁的李白由当涂北上，请缨杀敌，但行至金陵，因病折返，投奔当涂县令李阳冰。宝应元年（762），李白病重，在病榻上把诗文手稿交给了李阳冰，赋《临终歌》后去世。
创作背景
李白25岁时出属至荆门时赠别家乡而作。诗人青少年时期在蜀中度过的，他把属地当做自己的故乡，这是诗人第一次离别故乡漫游全国，从三峡出属，面对江汉平原，眼界大开，不由得写下了这首广为传诵的五言律诗。
小组讨论：
1.诗歌首联交代了什么内容？
2.颔联中的“随”和“入”两个字用得好，历来被人称道，请你分析这两个字好在何处？
3. 颈联想象大胆、奇特，被人誉为“神来之笔”，试用简洁优美的语言描绘这幅美妙的画面。
4.从修辞角度赏析“月下飞天镜，云生结海楼”
5.诗歌尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？
1.诗歌首联交代了什么内容？
　
地点
远渡荆门之外，将要到楚地
事由
游（游历、游览）
叙事
2.颔联中的“随”和“入”两个字用得好，历来被人称道，请你分析这两个字好在何处？
“随”，这里是随着的意思，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移真切地表现出来，使景物富于动态美，给人以空间感，流动感。
“入”这里是流入的意思，既写了江流奔腾直泻的情景，描绘出一幅气势磅礴的万里长江图，又展现了作者乐观开朗的情怀。
3. 颈联想象大胆、奇特，被人誉为“神来之笔”，试用简洁优美的语言描绘这幅美妙的画面
示例：俯视江面，月亮照在江水中，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼；仰视天空，云气簇拥而来，就像海面上结成了一座座楼阁，新奇美妙。
4.从修辞角度赏析“月下飞天镜，云生结海楼”
该句运用了比喻的修辞手法，把水中月亮的倒影比作从天上飞下的一面镜子，把云彩的聚集变幻比作海市蜃楼。生动、形象地写出了江水的澄澈明净和云彩的变幻多姿。表达了作者对江上美景的喜爱和赞美之情。
5.诗歌尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？
尾联运用拟人的修辞手法
“送”赋予故乡水以人的情态，本来是“我”依恋故乡水，却变换角度说是故乡水恋恋不舍地“送”“我”。含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。抒发了诗人的思乡之情。
主旨归纳
诗人通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽辽阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡的无限眷恋之情。
描绘画面答题步骤：
1.翻译诗句；
2.添加描写性的词语（动词、形容词）
3.连缀画面，注意景物或人物活动
描绘画面方法指导：
1.描述画面时、切忌单纯的翻译诗句；
2.不能脱离原诗的情境或主题；
3.可以适当补充出诗中人物以及人物活动。
炼字题答题模版：
释义+描绘形象/景色/内容+意境特点+抒发情感
考试所占分值比例：
画面题
炼字题
3-4分
3-4分
理解性默写：
1、本诗中交代远渡出发地和此行目的的句子是：
， 。
2、诗人描写长江出三峡，渡荆门，天开地阔，逼真如画的名句是： ， 。
3、诗歌以“ ， 。”两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩。
4、侧重抒发作者对故乡依恋之情的诗句是： ， 。
渡远荆门外 来从楚国游
山随平野尽 江入大荒流
月下飞天镜 云生结海楼
万里送行舟
仍怜故乡水
课堂检测
《渡荆门送别》赏析不当的一项是：（ ）
A.首联点题,写出诗人乘舟来到遥远的荆门外,将到楚地游览。
B.“山随平野尽”一句中,“随”“尽”两个字,让静止的山峦富于动态。
C.颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画,令人陶醉。
D.诗人在尾联直抒胸臆,借自己对家乡之水的恋恋不舍,抒发了浓浓的思乡之情。
D
运用拟人的修辞，含蓄的借水表达了情感
课堂检测
诗歌成就
少年——逸
18岁出游，23岁学业有成，离家远行，仗剑出蜀，开始了漫游之旅。这一时期的李白主要是漫游、游山览水，所以其诗歌创作主要是山水诗。代表作有《峨眉山月歌》《望天门山》《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《山中问答》等。
望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
知识拓展
青年——狂
在唐代，科举之路非常窄，普通人想要晋身入仕，要靠达官贵人的推荐。满怀壮志的李白希望能通过“干谒”，来实现自己治国平天下的抱负。李白早期拜谒李邕失败，但这并未让他停止奔走干谒的步伐。742年，李白奉诏入京，成为御用文人，王公大臣也争相与他交往。这一时期，他的代表作有《南陵别儿童入京》《清平调词三首》等。
南陵别儿童入京
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
知识拓展
中年——醉
初到长安，李白也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因得罪了权贵，及翰林院同僚进谗言，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗“赐金放还”。李白在思想极度烦闷时，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。这一时期，他的代表作有《月下独酌》《行路难》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》等。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
知识拓展
暮年——愤
安史之乱爆发后，面对战火不断、百姓四处逃亡的社会现状，李白创作了不少反映战乱现实和表达忧国忧民思想的作品，如《奔亡道中五首》《猛虎行》；也有一部分抒发渴望报国靖乱的壮志，如《南奔书怀》《赠张相镐二首》；还有不少表现了蒙冤遭贬的悲愤。
奔亡道中（其四）
函谷如玉关，几时可生还？
洛川为易水，嵩岳是燕山。
俗变羌胡语，人多沙塞颜。
申包惟恸哭，七日鬓毛斑。
知识拓展
课后反思
对于古诗词，学生没办法自己赏析以及领悟情感，所以需要老师加强引导
首先可以利用诗人以及写作背景的视频引起学生兴趣，并对整首诗有一个大概的了解
其次一定要多读，语文学科读是我们的一大特色，所以我们要从读中理解诗人，理解情感，可以小组PK、个人PK、或者那女生PK，从读中获得乐趣，从读中理解古诗词情感
最后可以进行一带一，利用《课时练》来进行举一反一，练习课外的古诗词，培养学生的阅读兴趣

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