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(共25张PPT)
同学们，南朝时期有这样一位奇人：他身在朝堂之外，却令皇帝屡屡问政；他隐居山林之中，却对山川草木了如指掌。时人称之为“山中宰相”。他就是陶弘景。
今天我们要学习的《答谢中书书》，就是他写给朋友谢中书的一封短信。短短68个字，却描绘出一幅清丽绝伦的江南山水图。让我们走进这封信，看看陶弘景笔下的山川究竟有多美。
答
谢
中
书
书
12 短文两篇
学习目标
1.了解作家作品，积累文言词语，把握课文内容。
2.品读有关景物描写的语句，把握景物特征，学习不同的写景手法。
3.感悟古人寄情山水、与自然和谐相处的精神追求。
任务一：
知人论世，解题入境
任务一：知人论世，解题入境
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。37岁时隐居茅山（在今江苏西南部），梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。有《陶隐居集》。
任务一：知人论世，解题入境
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。此文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信中的一部分。
任务一：知人论世，解题入境
解读题目
答谢中书书
答：回复，答谢；
谢中书：人名，即谢征（谢徵），字玄度，南朝梁陈郡阳夏人，曾任中书舍人，故称“谢中书”；
陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
书：书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多样，可抒情，可写景；可写私人化的事件和感情，也可谈论政事；还可以勉励后学等。
任务二：
正音断句·诵读感知
任务二：正音断句·诵读感知
读准字音，读出节奏
山川 之美，古来 共谈。
高峰 入云，清流 见底。
两岸 石壁，五色 交辉。
青林 翠竹，四时 俱备。
晓雾 将歇，猿鸟 乱鸣；
夕日 欲颓，沉鳞 竞跃。
实是 欲界之仙都。
自 康乐以来，未复有 能与其奇者。
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骈句
构成对偶，句式整齐，节奏感较强，读起来朗朗上口，铿锵有力
散句
节奏舒缓
任务三：
借助注释·疏通文意
任务三：借助注释·疏通文意
山川之美，古来 共 谈 。
共同
谈论，欣赏
的
高峰 入 云，清流见底。
耸入
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
任务三：借助注释·疏通文意
译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
两岸石壁，五色 交晖 。
交相辉映
青林翠竹，四时 俱 备 。
四季
都
具备
任务三：借助注释·疏通文意
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；
译文：夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
晓雾将 歇 ，猿鸟 乱 鸣；
消散
纷乱，这里指此起彼伏。
夕日欲 颓 ，沉鳞 竞 跃。
坠落
水中潜游的鱼
竞相，争相
任务三：借助注释·疏通文意
译文：这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
实是 欲界 之 仙都 。
自 康乐 以来，未复有能 与 其奇者。
没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。
指南朝宋山水诗人谢灵运
神仙居住的美好世界
参与。欣赏、领悟。
人间仙境
任务四：
归纳整理·文言现象
任务四：归纳整理·文言现象
◆古今异义
四时俱备
古义：季节。今义：时间。
夕日欲颓
古义：坠落。今义：萎靡。
晓雾将歇
古义：消散。今义：休息。
◆词类活用
名词用作动词，辉映
五色交晖
任务四：归纳整理·文言现象
◆一词多义
欲
夕日欲颓
实是欲界之仙都
副词，将要
名词，欲望、欲念
自
自康乐以来
自非亭午夜分
介词，从
连词，如果
《三峡》
任务五：
品读写景·探究写法
任务五：品读写景·探究写法
1、说说课文描写了哪些景物？各有怎样的特点？
山
水
石壁
树竹
晓雾
猿鸟
夕阳
潜鱼
高耸入云
清澈见底
色彩斑斓
清翠欲滴
消散殆尽
相互鸣叫
日暮西沉
竞相跳跃
景物总体特征：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。
任务五：品读写景·探究写法
2、作者从哪几个方面表现景物特点的？具体分析。
①山川相映之美。从远近、高低等不同的角度选择意象，构成了一幅清爽宜人、充满生机的画卷。②色彩搭配之美。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。③晨昏变化之美。选择朝与夕两个特定时间段中的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。④动静相衬之美。高峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动景，山川草木，飞禽走兽，静景和动景各自跃然在目。
任务五：品读写景·探究写法
3、赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”。
①动静结合。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动，表现了热闹的气氛。②通过描绘朝与夕两个特定时间段的生物活
动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。
任务六：
悟读情怀·感悟志趣
任务六：悟读情怀·感悟志趣
1、文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？
①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。
②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。
③为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
任务六：悟读情怀·感悟志趣
2、分析“山川之美，古来共谈”在全文中的作用。
①结构上：总领全文，奠定了写景抒情的基调。②内容上：“共谈”者指的是有高雅情趣之人，表明作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也表达出作者期望与古往今来的林泉高士相比肩之意。
课堂小结
这封书信描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感，也体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。

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