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(共26张PPT)
小学六年级语文上册第三单元
10 故宫博物院
*
任务先导课回顾
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
任务一
做传统玩具推广人
任务二
当太空探索研究员
根据不同的阅读目的，
选用恰当的阅读方法。
你掌握了哪些“有目的地阅读”的方法呢？
阅读
内容
阅读方法
阅读目的
浏览/筛选
勾画中心句
段意概括法
提取关键信息
任务一
做传统玩具推广人
任务二
当太空探索研究员
任务三 私人定制
制作旅行攻略
（1）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
（2）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
子任务：
矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú） 鎏（liú）金
蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 击磬（qìng） 玉玺（xǐ）
檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书
肃穆（mù） 上谕（yù） 额枋（fāng） 藻井（zǎo） 垂脊（jǐ）
检查预习
矗立 鳌头 湛蓝 琉璃 鎏金
蟠龙 中轴线 金銮殿 击磬 玉玺
檀木 攒 乾清宫 坤宁宫 诏书
肃穆 上谕 额枋 藻井 垂脊
检查预习
检查预习
鸣钟击磬 鎏金宝顶
迥然不同 惟妙惟肖
qìng
liú
jiǒng
wéi
xiào
检查预习
鸣钟击磬 鎏金宝顶
迥然不同 惟妙惟肖
活动一：明确阅读任务
1.浏览课文并思考：我们今天学习的课文和以前的课文有什么不一样？
2.默读课文，想一想四则材料分别写了什么内容？
请大家浏览课文并思考：
我们今天学习的课文和以前的课文有什么不一样？
课文是由四则材料组成的，有文字材料，也有图片材料。
有的材料来源选自文章，有的选自网站。
1
故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用。
2
太和门被毁和请扎彩棚的能工巧匠按建筑面貌复制的故事。
3
网站资料：介绍故宫以及参观故宫博物院的路线。
4
网站资料：故宫博物院的平面示意图。
主
要
内
容
活动二：确定阅读材料。
1.根据任务目的，快速确定阅读材料，并说明理由。
2.思考：可以用什么阅读方法阅读？
阅读任务 选择内容 阅读方法
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解
评价小助手
能梳理所学阅读策略与方法 ☆
能筛选符合阅读任务的内容 ☆
能准确写出对应阅读方法 ☆
我获得了 颗星
阅读任务 选择内容 阅读方法
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解
材料一、 三、四
细读，理解具体内容
提取，整合关键信息
查找资料



浏览，圈画关键词句；
勾连，整合关联内容；
对比，多则资料对比
材料一、二
活动三：提取、整合信息，完成任务。
1.结合课前家人游览需求调查表，修改为家人设计的故宫一日游参观路线及景点讲解词。
2.小队合作，互相交流修改，评选出最佳旅行攻略。
单霁翔说，眼下不少观者的游览常态是，自午门进入，目不斜视地沿着中轴线，太和殿、乾清宫、御花园一路下来，便“功德圆满”，“目不斜视”地错过了东西两区41个精彩的专题展览而不自知。
提示：设计路线时，不可太随意，走马观花，应该考虑游览游出“文化味”。
评价内容 评价标准（每条满分5分） 家人打分
个性化定制 充分考虑家人的需求
路线设计 游览路线清晰明了
景点安排恰当合理
细节考虑得当（如：时间安排）
讲解 课文材料选择合适
拓展材料丰富有趣
讲解流畅完整
内容清晰有条理
金碧辉煌紫禁城
红墙宫里万重门
故宫博物院现有藏品总量已达180余万件（套），以明清宫廷文物类藏品、古建类藏品、图书类藏品为主
藏品总分25种大类别，其中一级藏品8000余件（套），堪称艺术的宝库。
藏品丰富 体系完备
铜器
1.5
万件
是世界上收藏中国青铜器数量最多的博物馆
玉器
2.8
万件
藏玉器2.8万件
涵盖中国主要历史时期
35
陶瓷
万件
总量居世界博物馆之首
书画
14
万件
占世界公立博物馆所藏中国古代书画总量的四分之一左右
基础作业:
1.继续完善为家人制定的故宫一日游路线图和解说词。
拓展作业:
1.观看纪录片《我在故宫修文物》,感受匠心传承。
2.推荐阅读《故宫里的神兽》，探索神兽故事奥秘，体会故宫文化的魅力。

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