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(共25张PPT)
穷 人
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评选标准
我校一年一度的“校园读书节”开始了，六年级负责布置小说专区，评选出小说“最佳感动读者”人物。
活动一：复习回顾，导入新课
“穷” 吃
穿
住
用
艰辛 劳作
复习回顾
“穷” 人物形象 吃： 菜只有鱼，勉强填饱肚子 穿： 没有鞋穿 ，光着脚 住： 海岸边渔家小屋，床上五个孩子 用： 补一张破帆，古老的钟发哑地敲
艰辛劳作： 冒着寒冷和风暴出去打渔， 从早忙到晚
活动二：走进人物心理，感受人物形象
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看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
桑娜忐忑不安的原因和表现是什么？默读第9—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。
体会桑娜的“忐忑不安”
忐忑
原因 ……
表现 ……
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关注标点符号
六个问号，四个感叹号，七个省略号，将安娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。
读一读
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要读出一种时断时续的感觉，并结合桑娜的神态、动作描写，读出桑娜忐忑不安、犹豫不决的心理。
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。
如果你是桑娜你应该如何劝说丈夫，取得丈夫的支持呢？
要想取得别人的支持：
1、要先说想法，再把具体的事由讲清楚。
2、设想对方可能的反应，恰当应对。
活动三：品读对话，感受人物形象
分角色朗读课文第12—27自然段，通过对渔夫和桑娜的语言描写，我们可以感受到他们怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。
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心不在焉
内心纠结、欲言又止
吞吞吐吐
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心直口快、性格爽朗
感到问题很难办，认真思考
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既是征求妻子的意见，又表明自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。
渔夫为了抚养孩子，准备过更苦的日子，准备付出更多的辛苦。甘愿自己受苦也要帮助别人。
活动四：总结升华，拓展延伸，布置作业
　　你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。
穷人虽然很穷，但他们拥有（ ）。
勤劳
善良
爱心
同情心
……
穷人，不穷！
课堂小结
我们今天从环境、心理、对话等感受桑娜和渔夫的伟大形象，如果他们参加我们的小说“最佳感动读者人物”评选活动，你给他们写什么样的推荐词？
评选标准
推荐词
人物主要事迹
人物美好品质
人物给予的启发
列夫·托尔斯泰被誉为：
“天才艺术家”
“全人类的骄傲”
“俄罗斯文学泰斗”
高尔基曾说：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”课后大家继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
课后作业
小练笔
结合课文内容展开想象，续写 《穷人》。
写的时候注意：试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。围绕故事主要内容展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人。
感谢观看！

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