资源简介

(共22张PPT)
12.1机械能
苏科版九年级上册
摆球为什么能长时间摆动？
秋千来回摆动的原因是什么？
高空抛物有很大的危害性，为什么高空抛物杀伤力那么大？
速度快
动能大
为什么高处落下的物体动能那么大？
运动的钢球推动木块向前滑动，也就是说：钢球对木块做功。
说明：钢球具有能
动能
实验探究：动能大小的影响因素
2.实验设计
1.做出假设：动能大小可能跟 有关。
物体的质量和速度
动能
如何控制小球到达水平面的初速度相同？
使小球从相同高度由静止下落。
a
b
探究：动能的大小与哪些因素有关？
①同高度质量不同钢球（ma>mb）滚下。
现象：
质量越大
推得越远
动能越大
汽车、弓、水和杠铃都具有能量,这些能量各有特点,将这些能量分类，并说一说分类的依据。
飞驰的汽车和流动的水具有相同性质的能量，物理学中把这种能量称为动能。
定义：物体由于运动而具有的能量叫作动能。
物体具有的动能越大，它能对其他物体做的功就越多，那么动能的大小与哪些因素有关呢？
走向生活
从能量的角度分析解释：
（1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？
（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制 车速不一样？
你能根据我们分析的结果制定两条相关的交通规则吗？
当心吊物　
当心落物　
必须戴安全帽
为什么建筑工地要当心吊物、落物而带上安全帽？
1.动能的大小和物体运动的速度的关系
实验组 变量 需控制变量 需记录数据 结论
1
2 3 设计实验表格
小球速度
如何控制金属球与金属块碰撞时的速度？
h
小球下落高度越高，速度越快
下落高度h
小球质量
材质？体积？
同一个小球
动能大小
如何体现动能大小？
s
金属块前进距离越大，小球动能越大
金属块前进距离s
2.动能的大小和物体的质量的关系
实验组 变量 需控制变量 需记录数据 结论
1
2 3 设计实验表格
小球质量
使用不同大小金属球可能会存在什么问题？
h
空气阻力影响
小球大小
小球速度
如何控制速度？
下落高度
动能大小
s
金属块前进距离s
如何解决？
①增大质量，减小空气阻力影响
同材质
②同材质同大小空心球
比萨斜塔实验：不同小球从相同高度下落，速度一致
利用所学的知识，从能的角度解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？
思考：
答：机动车质量一定，速度越快，动能越大，刹车时制动距离越大，容易出现交通事故，所以要限速行驶；
在相同的道路上，不同车型的机动车质量不同，速度相同时，质量大的动能大，刹车时制动距离大，质量小的动能小，刹车时制动距离小，则当制动距离相同时，不同车型设定的限速就不同。
受到重力的物体被举高后具有的能叫做重力势能。
判断物体是否具有重力势能的两个条件。
视频演示——《探究动能与质量的关系》
（1）探究一中：在质量相同时，钢球下落的高度越高，钢球达到斜面底端的速度越大，木块被撞击滑行的距离越远，说明：
钢球的动能大小与速度有关，速度越大，动能越大。
（2）探究二中：不同钢球从同一高度滚下，达到斜面底端时的速度相同，钢球质量越大，木块被撞击滑行的距离越远，说明：
钢球的动能大小与质量有关，质量越大，动能越大。
分析与论证
综合：物体的动能跟质量和速度有关，速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
质量相同的铁块从不同高度落下，高度______，桌腿陷入细砂中的深度越深，可见铁块所处位置越高，铁块做功越多，具有的重力势能_______。
分析与论证
越高
越大
分析与论证
质量不同的铁块从同一高度落下，铁块的质量_____，桌腿陷入细砂中的深度越深，可见铁块质量越大，铁块做功越多，具有的重力势能______。
越大
越大
将平面上的物块改为纸盒（无底），让一个小
球从斜面高处滚下后钻入纸盒并推动纸盒运动，纸盒被
推得越远，说明小球对纸盒做功越多，表明小球的动能
越大（如南京中考改进装置）.
只要比较纸盒移动的距离即可，操作简单可
靠，避免了小车和物块碰撞时撞偏而影响实验结果.
1、下列关于势能的说法正确的是（ ）
A．把压缩的弹簧放松，它的长度增加，势能也增加
B．同一根橡皮筋拉得越长，它的势能也越大
C．树上的两个苹果，位置高的一定比位置低的势能大
D．正在下落的两个铅球，5千克的铅球一定比4千克的铅球势能大
B
课堂练习
2、小华为了探究“弹性势能的大小可能与物体的弹性形变程度有关”，设计了如图甲实验：将一根弹簧和一个质量为1kg的金属球（球上有一小孔）套在铁架台的金属杆（金属杆足够长）AB上面，每次将小球放在被压缩弹簧的顶端后松手。
（1）实验时每次将弹簧压缩______（填“相同”或“不同”）的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度）。分析比较 ，从而比较弹性势能的大小。
（2）某次实验时，他发现小球的高度随时间变化的情况如图乙，则在整个过程中小球在_____时动能最大（填“t1”“t2”或“t3”）。
不同
小球上升高度
t1

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