资源简介

(共39张PPT)
统编版2026二年级上册道德与法治
第三单元 我的家乡美
第9课 我爱家乡山和水
2026年全国各地中小学开展“寻找家乡美景、聆听家乡故事”主题研学活动，引导低年级学生走进家乡，寻访自然风光、古老建筑与乡土传说；鼓励学生发现家乡之美，了解家乡历史，萌发热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。
时政新闻
1.政治认同：知道家乡是自己生活的地方，感受家乡自然风光、风物故事的魅力，萌发热爱家乡的情感。
2.道德素养：善于观察、主动发现家乡美丽景色，愿意主动了解家乡人文故事。
3.法治观念：懂得爱护家乡山水、古建筑与一草一木，自觉保护家乡自然与文化资源。
4.健全人格：乐于分享自己家乡的景色与故事，学会倾听、尊重他人的家乡。
5.责任意识：愿意主动搜集家乡故事，用绘画、讲述等方式宣传家乡之美。
素养目标
重点：
理解家乡的含义，发现家乡自然风光之美，了解家乡动人的故事。
难点：
从家乡景色、家乡传说中体会家乡独有的魅力，发自内心热爱家乡。
教学重难点
1.说一说，你的家在哪里？家乡有哪些好看的风景？
2.问问爸爸妈妈，家乡有什么特色景物、古老建筑？
3.尝试搜集一个和家乡有关的小故事。
课前讨论
目录
子议题一：认识家乡，我的家乡在这里
子议题二：细心观察，发现家乡的美
子议题三：追溯过往，聆听家乡的故事
总议题：寻访家乡风光，聆听家乡故事
同学们，我们每个人都有自己生活、成长的地方，它就是我们的家乡。祖国大地上，有的人家乡在辽阔草原，有的在幽静山村，还有的靠大海。接下来我们看一段短片，请大家仔细看一看：视频里出现了哪些不一样的家乡？想一想，什么是家乡？
看一看
短片看完啦，谁来说一说，你看到视频里有哪些地方？
课堂讨论
是啊，草原、山村、海边、城市，都是人们的家乡。家在哪里，哪里就是家乡，每一个家乡都有自己独有的样子。今天就让我们进入总议题：寻访家乡风光，聆听家乡故事，一起来学习第一个子议题——认识家乡，我的家乡在这里。
子议题一：认识家乡，我的家乡在这里
讲授新课
小朋友们，接下来我们看到教材第34页的图片，然后认真思考思考：图片里同学们的家分别在什么地方？想一想，什么是家乡？你的家乡在哪里？
议一议
我的家在草原上，蓝天、绿草很漂亮。
我的家在山脚下，村前有一条弯弯的小溪。
我的家在黄土高坡上……
我的家在……
图片里的同学有的家在草原、山脚下、黄土高坡、城市。家在哪里，哪里就是家乡。每个人的家乡各不相同，都有独特风景。
什么是家乡？你的家乡在哪里？
1.家在哪里，哪里就是家乡。
2.不同地方的家乡，有着不一样的自然风光。
知识笔记
我们知道了每个人的家乡各不相同。那家乡的美藏在哪里呢？不一定都在著名大景区，古塔、古树、大桥这些身边景物，也藏着家乡的美。我们一起来看短片，找一找视频里有哪些好看的家乡景物？
看一看
谁来说一说，你在视频中看到了哪些家乡景物？
课堂讨论
没错，池塘、古塔、古树、大桥，这些都是家乡美丽的风景。只要我们用心观察，就能够发现身边处处都有家乡之美。接下来进入第二个子议题：细心观察，发现家乡的美。
子议题二：细心观察，发现家乡的美
讲授新课
家乡有很多美丽的地方，你发现了吗
这座桥是我家乡的标志性建筑，很壮观！
听爸爸说，村后山上的古塔有500岁了！
“松软软的海滩哟，金黄黄的沙……”歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧。
我们可以从哪些地方找到家乡的美景？身边哪些景物属于家乡独有的风景？
议一议
家乡的山水池塘、古塔、大桥、海滩、古树都是美丽风景。家乡有很多好看的景物，只要细心观察，就能发现家乡处处有美景。
我们可以从哪些地方找到家乡的美景？身边哪些景物属于家乡独有的风景？
1.家乡拥有多样美丽的自然风光与标志性建筑。
2.用心观察，就能发现藏在身边的家乡美景。
知识笔记
家乡不光有好看的山水建筑，很多老建筑、古树背后，还藏着动人的小故事。我们一起来看一则傣家竹楼的传说动画，请大家认真看：这个传说讲了一件什么事？
看一看
一座竹楼背后就有这样精彩的传说。其实我们家乡的古树、老街、老建筑，也藏着属于我们本地的故事。那我们可以通过哪些办法搜集家乡故事呢？接下来进入第三个子议题：追溯过往，聆听家乡的故事。
子议题三：追溯过往，聆听家乡的故事
讲授新课
道路、古树、古老建筑背后都藏着故事。傣家竹楼的传说讲了什么？我们可以用哪些方法搜集家乡故事？
议一议
从前，一位叫帕雅的青年想为傣家人建造一座房子。
他见雨水顺着狗毛向下流淌，受到启发，就建出了坡形窝棚。
后来，他看见一只凤凰两脚站立，扇动着翅膀呈“人”字形。
帕雅又从凤凰的姿势得到启示，设计建造了美丽的竹楼。
青年帕雅受凤凰启发，设计建造傣家竹楼。搜集家乡故事可以询问长辈、走访老街、查阅资料；道路名称、百年古树、传统建筑往往承载家乡记忆。
傣家竹楼的传说讲了什么？我们可以用哪些方法搜集家乡故事？
葱绿的田野里有爸妈的身影，
田间的小路上留下我的脚印。
我画下家乡那可爱的样子，
讲一讲她动人的故事…
课堂讨论
我要讲的家乡故事是……
我搜集故事的方法是……
我最喜欢唱的家乡歌曲是……
1.家乡的古树、道路、传统建筑背后，藏着动人故事。
2.主动寻访长辈，收集家乡传说，读懂家乡历史。
知识笔记
家在哪里，哪里就是家乡。每一处家乡都有独特秀丽的山水风光，古塔、桥梁、古树装点着家乡。许多建筑、景物背后还藏着动人的家乡故事。我们要善于发现家乡美景，主动了解家乡故事，真心热爱家乡的山和水。
课堂总结
画一画家乡最美的一处风景；回家采访长辈，记录一个家乡小故事，下节课分享。
拓展提升
一、填空题
课堂练习
1.家在哪里，哪里就是（ ）。
家乡
二、判断题
课堂练习
1.只有有名的风景区，才算是家乡美景。（ ）
×
三、选择题
课堂练习
1.我们不可以通过哪种方式收集家乡故事（ ）
A.询问爷爷奶奶
B.观察家乡老建筑
C.凭空编造故事
C
示例答案：我的家乡有小河、大树，还有漂亮的公园，风景十分优美。
四、简答题
课堂练习
1.说一说：你的家乡有什么美丽景色？
我爱家乡山和水
1.我的家乡：家在哪里，哪里是家乡
2.发现家乡：山水处处有美景
3.家乡故事：寻访故事，热爱家乡
板书设计第9课《我爱家乡山和水》学历案
人民教育出版社统编版小学《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在这里生活”第9课《我爱家乡山和水》
【课标要求】
步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求
课标分析 1. 低年级学生知道家乡是长期生活的地方，能发现家乡自然、人文美景，感受家乡独特风貌； 2. 愿意寻访家乡风物故事，懂得爱护家乡山水、古建筑，萌发热爱家乡的情感。 1. 明确家乡的含义，能区分不同地域家乡风光，说出身边家乡自然与标志性景物； 2. 知道古树、古桥、古塔等景物承载家乡故事，掌握询问长辈、实地观察等搜集家乡故事的方法； 3. 树立爱护家乡环境、保护家乡老建筑的意识，主动用讲述、绘画等方式展示家乡美。 1. 准确说出家乡定义，能列举 2 处以上家乡山水、特色建筑，说出不同地区家乡景色各有特色； 2. 完整复述课文家乡传说，能说出 2 种搜集家乡故事的可行方法； 3. 主动爱护家乡一草一木，愿意绘画、分享宣传家乡美景与故事。
课时内容分析 核心素养 政治认同、道德素养、法治观念、健全人格、责任意识 ——
学生学什么 1. 理解 “家在哪里，哪里就是家乡”，认识草原、山村、城镇等不同地域家乡的多样风光； 2. 观察家乡山水、池塘、古塔、桥梁等景物，学会发现身边随处可见的家乡美景； 3. 读懂傣家竹楼传说，掌握寻访长辈、观察老建筑等搜集家乡故事的途径，懂得保护家乡风物。 ——
学到什么程度 1. 能用自己的话解释家乡含义，对比说出 2 种不同地域家乡的景色特点； 2. 自主找出身边 3 处家乡美景，能用简短语言描述景物样貌； 3. 完整讲述课文家乡小故事，独立说出 1 种搜集家乡本土故事的方法，主动树立保护家乡景物的意识。 ——
学生怎么学 图片观察、风光短片观赏、同桌谈话交流、诗歌诵读、故事聆听复述、小组分享、绘画实践、亲子寻访 图片观察、风光短片观赏、同桌谈话交流、诗歌诵读、故事聆听复述、小组分享、绘画实践、亲子寻访
【学习目标】
1.通过各地风光短片、教材插图观察、同桌交流分享，理解家乡的含义，能说出不同地区家乡景色各有特色，列举家乡1-2处自然风光或标志性建筑，建立对家乡的认同感（对应政治认同、健全人格）。
2.借助景物小诗诵读、家乡风光分享会，学会观察发现身边家乡美景，能用语言简单描绘家乡山水、古建风貌，提升观察与表达能力（对应道德素养、健全人格）。
3.通过傣家竹楼传说学习、小组讨论寻访方法，知晓老建筑、古树背后藏家乡故事，掌握询问长辈、实地观察的搜集方法；树立爱护家乡山水、保护古建筑的意识，愿意主动宣传家乡（对应法治观念、责任意识）。
【评价任务】
1.参与插图观察、风光短片交流活动，准确解释家乡定义，能说出1处自己家乡特色景物，区分两种不同地域家乡风光（检测目标1）。
2.参与家乡美景分享、诗歌诵读活动，清晰描述家乡一处山水或建筑，完成家乡风景简笔画（检测目标2）。
3.聆听傣家竹楼故事后完整复述情节，说出1种搜集家乡故事的方法；能提出1条爱护家乡景物的简单做法（检测目标3）。
【资源与建议】
1.地位与作用
本课是第三单元开篇第一课，承接二年级上册第二单元“我们的班级”集体教育，将视野从班级校园拓展到家乡生活场域。本课引导学生认识家乡自然风光、人文风物，为后续学习家乡物产、家乡人、家乡习俗打下基础，是低段家国情怀启蒙的核心课时。依托各地实景、民间传说开展生活化教学，贴合二年级学生外出游玩、和长辈聊天的生活经验。
2.学习逻辑顺序
认识家乡概念、感知地域风光差异（知家乡）→留心观察、发现身边家乡美景（赏家乡）→寻访景物背后故事、树立保护家乡意识（爱家乡），由概念认知到实景欣赏，再到文化情感升华，符合低年级由浅入深的认知规律。
3.重难点及突破策略
-重点：理解家乡的含义，发现家乡山水、古建之美，了解家乡景物承载的小故事。
突破策略：播放多地域风光实拍短片、教材插图分组观察、诵读景物小诗、动画演绎傣家竹楼传说，直观感知家乡多样美景与乡土故事。
-难点：从家乡景色、民间故事中发自内心产生眷恋、热爱家乡的真挚情感，主动践行保护家乡环境、古建的行为。
突破策略：开展“我的家乡分享会”，绘画家乡风景；布置亲子寻访实践作业，课后实地探寻家乡风物，把情感转化为实践行动。
【学习过程】
课前学习（预习任务）
1.想一想自己家住在哪里，提前找出家乡一处好看的风景，准备课堂介绍。
2.询问爸爸妈妈，家乡有没有古塔、老桥、古树这类特色景物，记录名称。
3.和长辈简单聊一聊，搜集一个简短的家乡小故事。
课中学习
学习任务一：认识家乡，感知各地风光不一样（落实目标1）
教法：视频演示法、图片观察法、谈话交流法
学法：看图发言、同桌互说、全班分享
活动一：多地域风光短片导入
播放短片：草原、山村、黄土坡、城镇水乡的实景画面，学生整体观赏，说一说画面里不同地方的景色差别。
活动二：教材34页插图探究
1.自主观察课本插图，同桌互相说一说图中小朋友分别生活在什么地方。
2.教师提问：什么是家乡？引导学生总结：家在哪里，哪里就是家乡。
3.分享交流：轮流介绍“我的家乡在\\\\，那里有\\\\”。
知识笔记
1.家在哪里，哪里就是家乡；
2.不同地区的家乡，自然风光各不相同，每一处家乡都有独特风景。
对应评价检测：随机抽查学生，能否准确解释家乡含义，说出自己家乡一处特色景物（评价任务1）
学习任务二：细心观察，寻找身边家乡美景（落实目标2）
教法：诵读感悟法、案例分享法、直观教学法
学法：朗读小诗、小组交流、绘画构思
活动一：品读家乡景物小诗
齐读教材35页描写桥梁、古塔、池塘的小诗，圈出诗里写到的家乡景物。
活动二：家乡美景分享会
四人小组轮流分享自己见过的家乡美景：小河、山林、公园、老石桥、百年大树等。教师引导学生明白，不用远游，家门口的景物都是家乡美景。
活动三：课堂简笔构思
学生在草稿纸上简单勾勒自己最喜欢的家乡一处风景，为课后绘画作业做准备。
知识笔记
1.家乡有山水、池塘、古塔、大桥、古树等多样美丽景物；
2.只要用心观察，身边随处都能发现家乡的美景。
对应评价检测：查看学生绘画草稿，发言能否清晰描述家乡一处景物特点（评价任务2）
学习任务三：聆听风物传说，爱护家乡山水古建（落实目标3）
教法：故事教学法、情景交流法、小组研讨法
学法：观看动画、复述故事、分组讨论、发言分享
活动一：观看傣家竹楼传说动画短片
学生观看动画，教师完整讲述帕雅受凤凰启发建造竹楼的民间故事。
活动二：故事复述+寻访方法研讨
1.同桌互相说一说傣家竹楼故事主要内容，邀请2-3名学生全班复述。
2.小组讨论：我们还能通过哪些方式搜集家乡本土小故事？
汇总方法：询问爷爷奶奶、实地观察老街老建筑、翻看家乡图文画册。
活动三：保护家乡金点子讨论
提问：我们应该怎样对待家乡的山、河水、老桥、古树？
小结：不向河里扔垃圾、不攀爬损坏古建筑、不采摘古树花草，自觉爱护家乡所有景物。
知识笔记
1.家乡古树、道路、老建筑背后藏着动人的乡土故事；
2.主动寻访长辈收集家乡传说，自觉爱护家乡山水与古老建筑。
课堂整体总结
家在哪里，哪里就是家乡。不同地方的家乡有着不一样的山水风光，身边的小河、古塔、大树都是家乡美景。许多家乡景物承载着古老故事，我们要主动寻访家乡故事，爱护家乡一草一木，真心热爱家乡的山和水。
对应评价检测：观察学生故事复述、小组发言，能否完整讲出传说、说出搜集故事与保护家乡的方法（评价任务3）
课堂分层评价标准
1.家乡认知分享评价（任务一）
（1）优秀：完整解释家乡定义，清晰说出两处不同地域家乡景色，流畅介绍自己家乡景物；
（2）良好：能简单说明家乡是什么，说出一处家乡风景；
（3）合格：经提示能说出家乡的含义，简单介绍居住地。
我的表现：（学生自主填写自评结果）
2.家乡美景描述与绘画评价（任务二）
（1）优秀：语言生动完整描绘家乡景物，绘画画面完整、景物特征清晰；
（2）良好：通顺描述家乡风景，绘画主体完整；
（3）合格：能简单说出家乡有什么，绘画能看出基本景物轮廓。
我的表现：（学生自主填写自评结果）
3.家乡故事与保护倡议评价（任务三）
（1）优秀：完整复述傣家竹楼故事，说出2种搜集故事方法，提出2条爱护家乡的做法；
（2）良好：能讲清故事大致情节，说出1种寻访方法与1条保护建议；
（3）合格：在提示下复述故事片段，能说出要爱护家乡花草河水。
我的表现：（学生自主填写自评结果）
【学后反思】
1.说一说你的家乡在哪里？家乡有哪些好看的风景？
2.我们可以用什么办法搜集家乡的小故事？
3.平时生活里，你能做一件什么小事爱护家乡的山水和老建筑？
【作业与检测】
一、选择题
1.（检测目标1）下列说法正确的是（）
A.只有风景区才算家乡B.自己长期生活居住的地方就是家乡
C.农村的家乡没有美景D.所有人的家乡风景都一模一样
2.（检测目标3）搜集家乡故事不可以做的是（）
A.询问爷爷奶奶B.观察家乡老桥古树C.自己随便编造故事
二、判断题
1.（检测目标1）草原、山村、城市的家乡风光各有特色，都很美丽。（）
2.（检测目标2）只有出名的景点才算家乡美景，家门口的小河不算。（）
3.（检测目标3）我们不能攀爬、刻画家乡的古塔、老桥，要好好保护。（）
三、简答题（检测目标1、2、3）
简单说一说：你的家乡有什么美景？我们可以怎样搜集家乡的小故事？
实践作业
1.完整画一幅家乡最美风景简笔画，下节课带来展示；
2.和爸爸妈妈一起寻访一处家乡老建筑，记录一个简短家乡小故事；
3.本周做到一件爱护家乡环境的小事，和家人分享自己的做法。
参考答案
选择题：1.B2.C
判断题：1.√2.×3.√
简答题示例：我的家乡有小河、老石桥；可以询问长辈、观察家乡古建筑收集家乡故事。主备教师： 执教教师：
第9课 我爱家乡山和水
备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间
素养目标 1.道德观念：知道家乡就是自己居住的地方，了解不同地方家乡风光各不相同；发现家乡自然景色、标志性景物的美丽。 2.健全人格：感受家乡山水风光之美，萌发喜爱家乡的情感，愿意主动了解家乡的景物与小故事。 3.责任意识：初步建立热爱家乡的意识，愿意留心观察家乡，主动搜集家乡景物、传说故事。 4.实践创新：学会观察身边家乡景色，尝试用说一说、画一画等方式介绍家乡，学习向长辈打听家乡故事。
教学重点 理解家乡的含义；发现家乡山水、景物的美丽，感受家乡独特风光，萌发热爱家乡的情感。
教学难点 愿意主动探寻家乡背后的故事，体会家乡风光与家乡故事承载的家乡韵味。
教学准备 教师：教材插图课件 学生：提前看一看家周边的景色，想一想家乡有什么好看的地方 学法 看图感知法、朗读体会法、小组交流法、联系生活讲述法、故事分享法 教法 谈话导入法、直观图像教学法、诵读感悟法、故事引领法
教学过程
一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：我们每个人都有自己生活的地方，有山有水，风景各不相同。谁愿意说一说，你生活的地方是什么样子？ 2.学生自由发言。教师小结：我们居住生活的地方，就是家乡。顺势引出课题《我爱家乡山和水》。 教法：谈话设问，联系学生生活激趣；学法：结合生活观察，大胆发言分享。 二、探索活动 活动一：我的家在这里（12分钟） 1.出示教材插图，引导学生观察：有人的家在草原上，有人家在山脚下，有人家在黄土高坡，有人家在城市。 2.组织交流：大家发现了吗？每个人居住的地方不一样。师生共同明确知识点：家在哪里，哪里就是家乡。 3.课堂互动：请学生说一说“你的家在哪里？周边有什么景色？” 教法：图文展示、启发提问；学法：观察图片对比，联系自身生活口头表达。 活动二：发现家乡的美（15分钟） 1.出示教材景物图片：古塔、大桥、海滩、池塘，带领学生品读描写小池塘的小诗。 2.教师引导：家乡有许多美丽的地方，有山有水，还有标志性建筑、古老景物。 3.小组讨论：找一找我们家乡美丽的地方，和组员说一说它美在哪里。 师生小结：只要细心观察，就能发现家乡处处有美景。 教法：情境欣赏、组织小组探究；学法：朗读小诗，合作交流，寻找家乡美景。 活动三：家乡的故事（13分钟） 1.品读教材田园小诗，再出示道路名称、百年大树插图，讲解：家乡的景物背后藏着小故事。 2.阅读傣族竹楼的传说故事，学生认真倾听，感受家乡建筑背后有趣的传说。 3.交流讨论：我们可以怎样搜集家乡故事？（询问爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈）。请学生试着分享自己听过的家乡小故事。 教法：故事教学、诵读感悟；学法：倾听故事，交流搜集方法，尝试分享家乡见闻。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：我们居住的地方就是家乡；家乡有美丽山水景物；很多景物背后藏着家乡故事；我们要用心观察家乡，热爱家乡的山和水。 复备
作业 1.和爸爸妈妈一起寻找家乡一处好看的风景，听长辈讲一讲和它有关的小故事。 2.画一画家乡你最喜欢的一处景色，下节课向同学介绍。 3.试着背诵课本里描写小池塘的小诗。
板书设计 第9课 我爱家乡山和水 家在哪里，哪里就是家乡 发现家乡美：山水、古塔、桥梁、海滩…… 家乡的景物→藏着动人故事 方法：询问长辈搜集家乡故事 留心观察，热爱家乡山和水
教学后记 本课依托教材三大板块开展教学，首先帮助二年级学生建立“家乡”基础概念，借助多样地域风光图片，让学生感知各地家乡景色各不相同。引导学生学会观察、发现家乡自然与建筑之美，借助小诗提升审美感受。最后通过傣族竹楼传说、道路古树的案例，让学生明白家乡景物背后蕴含故事，指导学生学会向长辈搜集家乡故事。整节课由浅入深，从认识家乡、欣赏家乡到探寻家乡故事，循序渐进培育学生热爱家乡的情感，贴合二年级学生认知水平，落实热爱家乡的德育目标。第9课《我爱家乡山和水》教学设计
【时政新闻】
2026年全国各地中小学开展“寻找家乡美景、聆听家乡故事”主题研学活动，引导低年级学生走进家乡，寻访自然风光、古老建筑与乡土传说；鼓励学生发现家乡之美，了解家乡历史，萌发热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。
【学习目标】
1.政治认同：知道家乡是自己生活的地方，感受家乡自然风光、风物故事的魅力，萌发热爱家乡的情感。
2.道德素养：善于观察、主动发现家乡美丽景色，愿意主动了解家乡人文故事。
3.法治观念：懂得爱护家乡山水、古建筑与一草一木，自觉保护家乡自然与文化资源。
4.健全人格：乐于分享自己家乡的景色与故事，学会倾听、尊重他人的家乡。
5.责任意识：愿意主动搜集家乡故事，用绘画、讲述等方式宣传家乡之美。
【重难点】
重点：理解家乡的含义，发现家乡自然风光之美，了解家乡动人的故事。
难点：从家乡景色、家乡传说中体会家乡独有的魅力，发自内心热爱家乡。
【自主预习】
1.说一说，你的家在哪里？家乡有哪些好看的风景？
2.问问爸爸妈妈，家乡有什么特色景物、古老建筑？
3.尝试搜集一个和家乡有关的小故事。
【教学过程】
所需视频：
①不同地域家乡风光短片：草原、山村、海滩、城市乡村自然风光；
②家乡标志性建筑、古塔、古树实拍短视频；
③动画短片：傣家竹楼的传说。
总议题：寻访家乡风光，聆听家乡故事
子议题一：认识家乡，我的家乡在这里
【探究与分享】
议一议：图片里同学们的家分别在什么地方？想一想，什么是家乡？你的家乡在哪里？
答案：有的家在草原、山脚下、黄土高坡、城市。家在哪里，哪里就是家乡。每个人的家乡各不相同，都有独特风景。
知识笔记：
1.家在哪里，哪里就是家乡。
2.不同地方的家乡，有着不一样的自然风光。
（教法：图片观察法、谈话法；学法：看图交流、同桌互说。依托教材34页各地家园插图，组织学生介绍自己的居住地。）
子议题二：细心观察，发现家乡的美
【探究与分享】
议一议：我们可以从哪些地方找到家乡的美景？身边哪些景物属于家乡独有的风景？
答案：家乡的山水池塘、古塔、大桥、海滩、古树都是美丽风景。家乡有很多好看的景物，只要细心观察，就能发现家乡处处有美景。
知识笔记：
1.家乡拥有多样美丽的自然风光与标志性建筑。
2.用心观察，就能发现藏在身边的家乡美景。
（教法：诵读感悟法、案例分享法；学法：诗歌朗读、小组分享。结合教材35页桥梁、古塔、池塘小诗开展教学。）
子议题三：追溯过往，聆听家乡的故事
【探究与分享】
议一议：道路、古树、古老建筑背后都藏着故事。傣家竹楼的传说讲了什么？我们可以用哪些方法搜集家乡故事？
答案：青年帕雅受凤凰启发，设计建造傣家竹楼。搜集家乡故事可以询问长辈、走访老街、查阅资料；道路名称、百年古树、传统建筑往往承载家乡记忆。
知识笔记：
1.家乡的古树、道路、传统建筑背后，藏着动人故事。
2.主动寻访长辈，收集家乡传说，读懂家乡历史。
（教法：故事教学法、情景交流法；学法：故事复述、互动分享。结合教材36、37页傣家竹楼传说开展学习。）
【教学总结】
家在哪里，哪里就是家乡。每一处家乡都有独特秀丽的山水风光，古塔、桥梁、古树装点着家乡。许多建筑、景物背后还藏着动人的家乡故事。我们要善于发现家乡美景，主动了解家乡故事，真心热爱家乡的山和水。
【拓展提升】
实践任务：画一画家乡最美的一处风景；回家采访长辈，记录一个家乡小故事，下节课分享。
【作业练习】（附参考答案）
1.填空：家在哪里，哪里就是（家乡）。
2.判断：只有有名的风景区，才算是家乡美景。（×）
3.选一选：我们不可以通过哪种方式收集家乡故事（C）
A.询问爷爷奶奶B.观察家乡老建筑C.凭空编造故事
4.说一说：你的家乡有什么美丽景色？
示例答案：我的家乡有小河、大树，还有漂亮的公园，风景十分优美。
【板书设计】（极简版）
我爱家乡山和水
1.我的家乡：家在哪里，哪里是家乡
2.发现家乡：山水处处有美景
3.家乡故事：寻访故事，热爱家乡
【教学反思】
本课自然风光素材丰富，学生参与分享的积极性较高。二年级学生能够简单描述家乡景色，但搜集家乡故事的实践能力较弱。课后可以布置亲子寻访任务，鼓励学生和家长一同探寻家乡风物，把热爱家乡的情感落实在生活实践中。第9课《我爱家乡山和水》课时作业
班级：________姓名：________得分：________
（满分50分，建议完成时间：15分钟）
作业说明：本课时作业严格依据统编版二年级上册《道德与法治》教材34 37页内容编写，主要考查家乡的含义、发现家乡美景、搜集家乡故事的途径、爱护家乡景物，立足课本、联系学生生活，检测课堂所学，帮助学生查漏补缺。
一、填一填（每空2分，共12分）
1.家在哪里，哪里就是________。
2.不同地方的家乡，有着不一样的________风光。
3.家乡的古树、道路、传统建筑背后，常常藏着动人的________。
4.我们可以询问家中________，走访老街，搜集家乡小故事。
5.我们要自觉________家乡的山水、古建筑和一草一木。
6.傣家竹楼的设计，受到________的启发。
二、我是小法官，对的打√，错的打×（每题2分，共10分）
1.只有出名的旅游风景区，才算家乡的美景。（ ）
2.草原、山村、城市，都可以成为我们的家乡。（ ）
3.家乡的老建筑，背后可能藏着家乡的小故事。（ ）
4.搜集家乡故事，可以自己随便编故事。（ ）
5.看到家乡古塔，我们不能在上面乱涂乱画。（ ）
三、选一选（将正确答案的序号填在括号里，每题3分，共9分）
1.下列不能用来搜集家乡故事的做法是（ ）
A.听爷爷奶奶讲过去的事
B.看一看家乡的老房子
C.自己凭空编造故事
2.下面属于家乡美丽景物的是（ ）
A.家乡的池塘、古塔、大桥
B.地上的废纸垃圾
C.被折断的树枝
3.面对家乡的古树、老建筑，我们应该（ ）
A.爱护保护，不去破坏
B.在上面乱刻乱划
C.用力摇晃敲打
四、简答小问答（第1小题4分，第2小题5分，共9分）
1.结合课本和自己的生活，写出两处属于家乡的美丽景物。
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2.我们在生活中，可以怎样爱护家乡的景物？写出至少三点做法。
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___________________________________________________________五、生活实践小任务（10分，课后完成，课堂交流分享）
结合课本实践活动，请你问问家里长辈，写一写家乡一处美丽的景物。
我的家乡有这样一处美景：
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参考答案及评分标准（满分50分）
一、填一填（每空2分，共12分）
1.家乡
2.自然
3.故事
4.长辈
5.爱护（保护）
6.凤凰
二、我是小法官（每题2分，共10分）
1.×
2.√
3.√
4.×
5.√
三、选一选（每题3分，共9分）
1.C
2.A
3.A
四、简答小问答（共9分）
1.（4分）参考课本：池塘、古塔、大桥、古树等。写对2处得4分；写对1处得2分，表述意思合理即可。
2.（5分）参考：不采摘花草；不乱扔垃圾；不在古建筑上涂画；看到破坏行为告诉大人。写出3点及以上得满分，少写1点扣2分，行为符合二年级学生生活即可。
五、生活实践小任务（10分）
评分标准：
8-10分：写出家乡真实景物，语句通顺，贴合本课学习内容。
5-7分：能写出景物名称，文字比较简短。
1-4分：空白，或者内容和家乡景物无关。
示例参考：我的家乡有一座古老的塔，周围绿树环绕，景色十分好看。第9课《我爱家乡山和水》成长型教学讲义
统编版二年级上册道德与法治第三单元第9课
一、素养导航（成长目标）
【学习重点】
理解家乡的含义，知道家在哪里，哪里就是家乡；能发现家乡山水、古塔、桥梁等自然与人文美景；掌握寻访、收集家乡故事的方法，读懂景物背后的乡土记忆。
【学习难点】
从家乡风光、民间传说中体会独有的乡土魅力，发自内心产生归属感；把热爱转化为实际行动，自觉爱护家乡山水、古建筑、一草一木。
【成长视角】
结合2026年中小学“寻访家乡”研学时政背景，依托教材34—37页插图、童谣、傣家竹楼传说；以“认清家乡—发现家乡美景—聆听家乡故事”层层递进，引导学生立足自身生活环境，学会观察身边乡土风光、主动寻访长辈听家乡故事，萌发热爱家乡、守护家乡的朴素家国情怀。
二、核心观点与知识结构
【核心观点】
1.家乡是自己长期生活居住的地方，不同地域有着草原、山村、城市、水乡等各不相同的风光。
2.家乡之美不止知名景区，门前池塘、古树、大桥、古塔、小河都是独有的家乡风景，细心观察就能发现。
3.家乡的道路、古树、老建筑承载民间传说与历史记忆，可通过询问长辈、实地走访收集家乡故事，不能编造故事。
4.热爱家乡既要欣赏家乡山水，更要自觉爱护家乡自然景物、古建筑，做家乡小小守护者。
简易知识框架图
我爱家乡山和水
├─何为家乡：生活居住的地方，各地风光各不相同
├─家乡美景：山水池塘、古塔大桥，身边处处有风光
└─家乡故事：老建筑藏传说，寻访长辈收集乡土记忆
三、核心知识分级
说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）
【★基础识记】
1.家在哪里，哪里就是家乡。
2.家乡美景包含山水、池塘、古树、古塔、大桥、海滩等景物。
3.收集家乡故事的正确方式：询问长辈、走访老街、观察老建筑。
【★基础识记】
4.傣家竹楼的传说讲述凤凰启发人们建造竹楼的故事。
5.爱护家乡要做到不破坏花草、不乱扔垃圾，保护古建筑。
【★★重点理解】
1.家乡美景不分名气大小，日常身边普通景物同样是家乡独有的美。
2.古树、道路、老建筑留存家乡历史，故事是家乡独有的文化记忆。
【★★重点理解】
3.热爱家乡不只是口头赞美，主动寻访、自觉保护才是真正爱家乡。
【★★★拓展迁移】
1.结合2026校园家乡研学活动，理解实地走访、亲子寻访是了解家乡的有效途径。
2.延伸家国情怀：热爱家乡是热爱祖国的起点，无数美丽家乡组成伟大祖国。
四、易错易混提示与避坑口诀
易混点速查
1.误区：只有知名旅游景区才算家乡美景，家门口小河、古树不算。
纠正：身边一草一木、小桥池塘都是家乡独有的风光，平凡景色也很美。
2.误区：收集家乡故事可以自己凭空编造，不用询问长辈。
纠正：家乡故事源于真实历史与民间流传，编造的故事不属于家乡记忆。
3.误区：欣赏家乡风景不用爱护，随意采摘花草、刻画古建筑没关系。
纠正：山水、古建筑是家乡宝贵资源，破坏会失去家乡原本的美。
【避坑口诀】
家在哪里是家乡，山水古建好风光；
平凡景色皆可爱，寻访长辈听过往；
不编故事护草木，心中热爱我家乡。
五、成长思辨 小讨论
采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。
（一）辨一辨
场景：两名同学聊家乡风景
小航：只有大山、著名公园才是家乡美景，我家门口小池塘不好看。
小雨：门前池塘、路边古树都是家乡风景，细心看都有独特的美。
问题：你赞同谁？说说你的理由。
参考思路：赞同小雨，家乡美景不分大小远近，日常身边景物养育我们，都是独属于家乡的美。
（二）聊一聊
四人小组交流：
1.你的家乡有哪些好看的景物？简单介绍一处家乡风光。
2.可以通过哪些办法收集家乡小故事？小组分享可行寻访方式。
学法：小组合作交流法，轮流分享自家周边景色、亲子寻访经历。
（三）写一写
练习本写下家乡一处美景，再写一条爱护家乡景物的小约定。
示例参考：家乡有弯弯小河；不采摘路边花草，不乱扔垃圾。
六、生活链接 情境剧场
人物：小诺、爷爷奶奶、同班同学
情景一：忽视家乡，破坏景物
小诺觉得家门口小河、老树不起眼，只有外地景区才好看；游玩时随意采摘路边野花，在古塔墙面乱涂乱画；老师布置寻访家乡故事任务，不愿询问长辈，自己编造故事上交。
情景二：发现家乡美，主动守护
小诺仔细观察门前池塘、村口古桥，主动向爷爷奶奶打听古桥的传说；外出不采摘花草、不乱扔垃圾，主动劝阻刻画古建筑的行为；认真记录长辈讲述的家乡小故事。
课堂任务：分角色朗读两段剧情，全班对比两种行为，说一说怎样才算真正热爱家乡。
教法：情景演绎法，沉浸式体会欣赏、守护家乡的意义。
七、我的行动清单 成长打卡
热爱家乡成长打卡清单（周末/研学可打卡）
1.周末和家长出门，寻找一处身边的家乡美景并简单记录
2.主动询问爷爷奶奶，收集一则家乡小故事
3.游览家乡山水、古建筑，不采摘花草、不乱涂乱画
4.绘画家乡最美风景，课堂上分享家乡风光
5.向同学介绍自己家乡的景色与小故事
6.看到有人破坏家乡景物，温和上前劝阻
八、答题技巧与记忆口诀
（一）选择题答题技巧
抓关键词：“家在哪里是家乡、身边景物皆美景、询问长辈收集故事、爱护花草古建”为正确选项；出现“只有景区才算美景、编造家乡故事、随意破坏景物”直接排除。
（二）材料题答题技巧
三步作答：①判断人物对待家乡景色、故事收集的对错；②结合知识点说明家乡美景不分大小、故事要真实寻访；③写出爱护家乡、寻访家乡的具体做法。
（三）记忆口诀
家即我的家乡地，山水古建藏诗意；
身边处处好风光，寻访长辈听旧事；
爱护草木古建筑，满心眷恋爱故里。
九、课时关联 少年素材
1.前序关联：第二单元班级集体生活，从热爱集体过渡到热爱生活的家乡；
2.后续关联：第10课《我们的家乡物产》，接续家乡风光，学习家乡特色物产；
3.少年素材（贴合2026研学时政）：2026年各地小学开展“寻访家乡”研学，学生走进老街、公园、古迹，拍照绘画、采访长辈，记录家乡风景与民间故事。
十、巩固练习 分层训练
（一）选择题
1.什么是家乡（）
A.只有著名风景区B.自己生活居住的地方C.外地旅游城市
2.收集家乡故事正确做法是（）
A.凭空编造B.询问家中长辈C.随便想象
3.对待家乡古树、古塔我们应该（）
A.刻画墙面、采摘枝叶B.细心爱护、文明观赏C.随意攀爬
（二）判断题
1.只有知名景区才算家乡美景，家门口小河不算。（）
2.家在哪里，哪里就是家乡。（）
3.古树、老建筑背后藏着家乡的小故事。（）
（三）简答题
说一说，哪些景物属于家乡美丽的风景？
（四）实践问答题
我们可以用哪些方式收集家乡故事？生活中怎样爱护家乡山水与古建筑？
十一、参考答案与评分要点
（一）选择题
1.B2.B3.B
（二）判断题
1.×2.√3.√
（三）简答题（满分3分，答出3点满分）
参考答案：小河池塘、高山树林、百年古树、古老桥梁、古塔海滩、乡村田野。
评分要点：写出三类家乡自然或人文景物，语句通顺即可得分。
（四）实践问答题（满分4分，收集方法2分，爱护做法2分）
参考答案：收集方法：采访爷爷奶奶、实地走访老街、观察本地老建筑；爱护做法：不采摘花草、不乱扔垃圾、不在古建筑乱涂乱画、文明观赏。
评分要点：寻访方式真实可行，爱护行为贴合低年级学生生活即可得分。
十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法）
课时：1课时（40分钟）
课前准备
教具：多地域家乡风光短片、古塔古树实拍视频、傣家竹楼传说动画；教材34—37页插图、绘画白纸、家乡寻访记录卡；
素材：2026中小学家乡研学活动新闻短片；
总议题：寻访家乡风光，聆听家乡故事
环节一：时政导入，谈话激趣（5分钟）
1.播放2026各校寻访家乡研学短片，介绍中小学探寻家乡风光、收集民间故事的实践活动。
2.谈话提问：你每天生活的地方叫什么？那里有小河或者大树吗？板书课题《我爱家乡山和水》
教法：视频情境导入法、谈话激趣法；学法：观察感知、自由发言分享居住地
环节二：子议题一：认识家乡，我的家乡在这里（10分钟）
1.出示教材34页草原、山村、城市、黄土高坡家园插图，播放各地风光短片。
2.探究分享1：图片里小朋友分别生活在什么地方？什么是家乡？
同桌交流2分钟，教师总结核心知识点：家在哪里，哪里就是家乡。
探究分享2：不同地方的家乡风光一样吗？简单说说区别。
课堂笔记板书：家在哪里，哪里就是家乡，各地风光各不相同。
教法：图片观察法、谈话法；学法：看图对比、同桌互说自家居住地景色
环节三：子议题二：细心观察，发现家乡的美（12分钟）
1.出示教材35页桥梁、古塔、池塘插图，齐读《门前小池塘》童谣。
2.探究分享1：我们身边有哪些家乡美景？只有大景区才算家乡美吗？
小组讨论，纠正“只有知名景区才好看”的误区。
探究分享2：我们可以用什么方式记录家乡美景？
课堂小实践：发放白纸，简单画一处自己身边的家乡风景。
课堂笔记板书：山水古建皆美景，平凡风光也可爱。
教法：诵读感悟法、案例分享法；学法：朗读童谣、小组分享家乡景物、绘画创作
环节四：子议题三：追溯过往，聆听家乡的故事（8分钟）
1.播放傣家竹楼传说动画，出示教材36、37页古树、古路图文。
2.探究分享1：傣家竹楼的传说讲了什么？家乡古树、道路为什么藏故事？
探究分享2：收集家乡故事有哪些正确途径？能不能自己编造？
师生梳理寻访方法，明确故事要真实来源于长辈、古迹。
课堂小任务：填写寻访记录卡，写下想采访长辈的问题。
教法：故事教学法、情景交流法；学法：复述传说、小组讨论寻访方法
环节五：课堂总结+拓展提升（3分钟）
1.教师梳理本课主线：明确家乡含义、发现身边家乡美景、寻访真实乡土故事，自觉爱护家乡一草一木。
2.拓展实践：周末和家长寻访家乡一处景物，记录一则家乡小故事，下节课全班分享。
环节六：课后作业（2分钟）
1.完成分层巩固练习题；
2.绘画家乡最美风景，准备课堂分享；
3.完成家乡寻访小任务，坚持热爱家乡成长打卡。

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